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本书可谓是重野秀一电单车主题漫画的代表作品。该书以赛车为题材，是继《篮球飞人》后又一部充满激情的作品。它以豆腐店老板之子拓海为中心人物，展现出平凡的年轻人充满追求，充满速度感的青春生活。该书一经发售，风靡全日本，席卷全亚洲。根据该书改变的真人电影由周杰伦、陈冠希等出演，更掀起本书狂潮。

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书籍介绍

本书可谓是重野秀一电单车主题漫画的代表作品。该书以赛车为题材，是继《篮球飞人》后又一部充满激情的作品。它以豆腐店老板之子拓海为中心人物，展现出平凡的年轻人充满追求，充满速度感的青春生活。该书一经发售，风靡全日本，席卷全亚洲。根据该书改变的真人电影由周杰伦、陈冠希等出演，更掀起本书狂潮。

• 作者：bjtam 发布时间：2022-07-21 20:59:18

  喜欢

• 作者：jackie3924 发布时间：2008-01-29 11:55:49

  已经收藏

• 作者：R.奔奔 发布时间：2023-07-27 14:44:46

  追番就这样停在了第4册

• 作者：拓 发布时间：2023-08-29 11:25:02

  这本书集百家之长，建议直接阅读《实用开关电源设计》（Ron Lenk）这本书。

• 作者：真绪 发布时间：2021-11-12 03:31:23

  进入升级打怪模式，胶布生死战激发精神力，感情线也有大进展。一吻之后的转场台词电影感拉满。

• 作者：云璈 发布时间：2014-12-04 01:38:33

  拓海Vs慎吾；与女友关系出现进展；继续向飙车手迈进。

• 走不出的圆圈

  作者：四重奏 发布时间：2010-11-01 17:15:33

  多年前看，每一本都有不同的感觉，现在看，每一本都是相同的感觉，每幅画的意境都相同，少了多年前的许多创新，每一幅场景仿佛都在其他绘本里见到过。

  而且封面也没有以前好多漂亮了，粗糙了许多。

• 小摘

  作者：Lois 发布时间：2020-10-15 20:22:58

  [美]内尔·诺丁斯.学会关心（第二版）[M].教育科学出版社.2011

  第一篇 作者简介

  内尔·诺丁斯（Nel Noddings）是美国斯坦福大学教育学院教授，美国教育哲学协会和约翰·杜威研究协会前任主席，当代美国著名的教育哲学家，是关心道德教育学派的代表人物。诺丁斯曾经在美国公立学校任职15年，先后从事教学、行政和课程开发工作。她曾经担任新泽西州中学数学教研部主任、芝加哥大学杜威实验学校和斯坦福大学教育学院院长。在斯坦福大学，她三次获得优秀教学奖。诺丁斯是美国国家教育学会会员，并从2001年开始担任该学会主席。

  《学会关心——教育的另一种模式》是内尔·诺丁斯在关心伦理与教育方面的一本重要著作，是作者在丰富的教育实践和管理经验基础上，对美国长期以来所信奉的教育理念进行彻底反思的结果。通过对这本书的阅读与理解，可以对当下中国教育中应该培养怎样的人和如何培养人的问题进行进一步的反思与探讨。

  第二篇 内容框架

  一、背景1.社会变化与教育对策

  二、释义：2.关心

  三、批判原有教育模式3.

  人文教育

  提出新的教育模式：4.学会关心

  四、为了把关心引入学校，必须注意教育的5.

  连续性

  五、以关心为主的学校课程：6.关心自我7.身边的人8.陌生人9.动植物……

  六、课程实施

  一、此书背景

  社会变化于教育对策：二战以来，社会发挥急剧变化，缺少对孩子们的关心，家庭已经不能满足孩子们对关心的需要，“学校必须为这一任务发挥重要作用”p29。

  二、名词释义——何为关心

  “最重要的意义在于它的关系性。

  关心意味着一种关系

  ，它最基本的表现方式是两个人之间的一种连接或接触……无论是付出关心的一方还是接受关心的一方，任何一方出了问题，关系就会遭到破坏”p30。E.g:学生感受不到老师的关心。

  “专注”：“当我真正关心一个人我就会倾听他、观察他、感受他，愿意接受他传递的一切信息。”p31

  科尔伯格与诺丁斯道德教育比较

  科尔伯格（继承于苏、柏）

  道德推理——认知

  三水平、六阶段

  诺丁斯、吉利根

  关心伦理——动机

  榜样、对话、实践、求证

  三、批判与创立

  旧：当前形式这种人文教育的弊端：第一忽视人的感情历程，忽视具体思维，过分强调抽象推理与理性；第二产生脑力劳动的优越感；第三女性价值被忽视……p57（过于重视整体性）

  新：以“关心”为线索，连接我们真正重视的东西：激情、态度、连续性、忧患意识和责任感，在多个领域发展，关心自我，关心最亲近的人（六大形式）……p61

  四、关心在教育推行的条件——注意连续性

  教育中的关心不同于生活中一些简短的关心关系，它建立在一种牢固的信任关系基础之上……需要时间，要求连续性（与过去、未来相连接），有四种表现形式：地点的连续性，人的连续性，目的的连续性，课程的连续性。P64

  五、关心课程的六大形式

  关心自我

  物质生活、精神生活、职业生活

  关心身边的人

  平等关系：爱人、朋友、同事、邻里

  不平等关系：亲子、师生

  关心陌生人

  突破团体立场，跨种族、文化、宗教、性别交流

  “一个人可以同时站在争论的双方”p124

  关心动物、植物和地球

  学会过一种节俭的、敏感的、负责任的生活p145

  关心人类创作的物质世界

  物尽其用，不滥用（使用），了解周围的环境（安排），使环境变整洁（维护），对物质世界和技术欣赏与感激。P155

  关心知识

  对某一学科领域产生强烈的兴趣，学校为孩子创作这种着迷的机会和条件……不指望每一个人达到同样水平……学生应该能够解释并且完成自己确立的学习目的所要求的学习任务p172

  六、课程实施

  教育目的：培养有能力、关心人、爱人也值得别人爱的人。

  课程计划 教师培养……