立场——辩证思维训练：环境篇（第15版）（Takng Sides系列） 下载 pdf 电子版 epub 免费 txt 2025

——常青藤教育出版社经典系列，畅销全球三十年，再版十余次

——英语 论说文典范：复旦大学朱绩崧（@文冤阁大学士）执笔导读

——英语辩论实战教材：北京外国语大学李溪（世界级辩论赛总裁判长）亲用推荐

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《立场——辩证思维训练：环境篇（第15版）》是Taking Sides系列丛书七本之一，选取了环境方面的十个热门话题，从正反两方面论述，内容包括：预警原则是否应纳入国家和国际法律，可持续发展是否真正符合人类需求，限制碳排放会否影响经济，全球变暖问题是否亟待解决，是否应该开采近海石油，可再生能源是否真是绿色环保，商业性捕捞的未来，环境污染究竟应该由谁来买单等等。

所摘选文章来自美国议会陈词、报刊论说文章、法庭辩论记录、以及最新行业学术研究。选篇说理充分，论证严密，语言地道，既适合作为所有读者拓宽知识面和见识的原版通识读物，同时对英语辩论比赛也有直接指导作用，有利于激发学生兴趣并培养学生用事实和逻辑作严肃且有效的学术辩论。

导读 英语思辨，攻错他山 朱绩崧 v

Topic Guide xiii

Introduction xiv

Issue 1. Should the Precautionary Principle Become Part of National and International Law? 1

Issue 2. Is Sustainable Development Compatible with Human Welfare? 23

Issue 3. Will Restricting Carbon Emissions Damage the Economy? 46

Issue 4. Is Global Warming a Catastrophe That Warrants Immediate Action? 71

Issue 5. Should We Drill for Offshore Oil? 87

Issue 6. Is Renewable Energy Really Green? 105

Issue 7. Does Commercial Fishing Have a Future? 128

Issue 8. Should Society Impose a Moratorium on the Use and Release of “Synthetic Biology” Organisms? 148

Issue 9. Do Environmental Hormone Mimics Pose a Potentially Serious Health Threat? 165

Issue 10. Should the Superfund Tax Be Reinstated? 186

Internet References 205

Contributors to This Volume 208

《立场——辩证思维训练：环境篇》主编托马斯•伊斯顿为托马斯学院教授，主要教授环境、科技与社会，新技术等方面的课程。著名科幻小说批评家、专栏作者。

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In the larger oikos of environmentalism, such events are paralleled by the loss of a species, or an infestation by another, by floods and droughts, by lakes turned into cesspits by raw sewage, by air turned foul by industrial smokestacks, by groundwater contaminated by toxic chemicals, by the death of industries and the loss of jobs, by famine and plague and even war.

If nothing is going wrong, we are not very likely to realize there is something we should be paying attention to. And this too has its parallel in the larger world. Indeed, the history of environmentalism is, in part, a history of people carrying on with business as usual until something goes obviously awry. Then, if they can agree on the nature of the problem(Did the floor cave in because the joists were rotten or ...

Ebola, a virus which kills nine-tenths of those it infects, apparentl first struck humans because growing populations reached into its native habitat.

书籍介绍

——常青藤教育出版社经典系列，畅销全球三十年，再版十余次

——英语 论说文典范：复旦大学朱绩崧（@文冤阁大学士）执笔导读

——英语辩论实战教材：北京外国语大学李溪（世界级辩论赛总裁判长）亲用推荐

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《立场——辩证思维训练：环境篇（第15版）》是Taking Sides系列丛书七本之一，选取了环境方面的十个热门话题，从正反两方面论述，内容包括：预警原则是否应纳入国家和国际法律，可持续发展是否真正符合人类需求，限制碳排放会否影响经济，全球变暖问题是否亟待解决，是否应该开采近海石油，可再生能源是否真是绿色环保，商业性捕捞的未来，环境污染究竟应该由谁来买单等等。

所摘选文章来自美国议会陈词、报刊论说文章、法庭辩论记录、以及最新行业学术研究。选篇说理充分，论证严密，语言地道，既适合作为所有读者拓宽知识面和见识的原版通识读物，同时对英语辩论比赛也有直接指导作用，有利于激发学生兴趣并培养学生用事实和逻辑作严肃且有效的学术辩论。

• 作者：oak 发布时间：2019-03-25 18:45:33

  14年，可能是出于对知识的喜爱，很喜欢买一整套的书籍，其中不乏南怀瑾、季羡林、黑塞等诸位大师，却不知道怎么买了这一整版的英文书籍。五年后偶然翻开，为序感动，一篇篇研读下来，不禁感叹当时的明智之举。真真是开拓眼界，攻错他山的好书啊。

• 作者：魔云兽 发布时间：2017-07-02 14:14:22

  一个关于艺术的冒险故事。

• 作者：iv 发布时间：2021-01-21 15:40:36

  多位老师推荐过，原版英文素材，就和美剧一样，时不时看看

• 作者：everstone 发布时间：2013-01-25 10:55:31

  任何改变见树不见林的思维模式的书都是好书。科学不是大自然的奥秘，科学更应该是我们的思维方式。科学其实是代表我们对于这个世界如何运作，以及为何如此运作的理解。我好像有点明白我的终极梦想了，那就是看清事物的内在秩序，而不受学科门类的限制。当然，首先要懂得如何思考。

• 作者：burglaryod 发布时间：2017-11-24 19:54:16

  好看！颜色温暖动物们可爱！

• 作者：西西弗假面 发布时间：2015-01-09 12:28:07

  方法论做的很棒，实证也做得非常到位，问题还是在于作者自己在方法论一章所说的，毕竟在不同的文化背景下看难免有所偏颇，导致中间有那么几章以我们的角度来看比较冗杂；菊与刀是分析也是预言，总的来说，在本尼迪克特的书中是可以看出问世之后40年左右的日本的，至于今日之ACG“萌”“宅”“腐”文化，已超过其时代范畴，无法苛求；不过其中有一段写日本人对于肉体跟精神的看法还是对于今日之“AV”文化有一定前瞻性的。

• 导读：英语思辨，攻错他山 by 文冤阁大学士

  作者：blanche晓白 发布时间：2014-05-15 14:57:11

  英语思辨，攻错他山

  朱绩崧

  学界奉为圭臬的《牛津英语大词典》（The Oxford English Dictionary）在side (n.)1条目的18.a.义项里，把18.b.所收词组“to take a (or one’s) side, take sides. Also to hold side (with one)”里的side解释为[t]he position or interests of one person, party, etc., in contrast to that of an opposing one，个人立场 相反、党派利益对立之意，了然无疑。

  惜我愚钝，近年才明白，take sides不仅仅是英语词典里的一个词组，甚至可说是英国议会制度的根本；而议会制度，实在是英国对人类文明进步最大的贡献之一：通过take sides，把思辨，而非独断专行，尊奉为国事决策那不可撼动的核心机制。我们不会忘记，电影《铁娘子》（The Iron Lady）里梅里尔•斯特里普（Meryl Streep）新学一口英国腔就来西敏寺宫滔滔激辩的场景，那不是骂街，虽然嘘声迭起，那是两股思想在龙争虎斗，最终推进历史。

  谈到西方好争论、善思辨的传统，古希腊已臻化境，垂范千古。但这并不意味着我国真如某些评论家所言，为定于一尊的儒学所戕害，使得读书人唯服从传承是务，从不挑战权威。

  《古文观止》读到最后几卷，便会看到编注者吴楚材、吴调侯叔侄鼓励读者对古时定论大胆质疑的用心。如建文忠臣方孝孺的名篇《豫让论》，标新立异，一反古说，直指春秋时代为主雪仇的刺客豫让“不能扶危于未乱，而捐躯于既败者”，不配“国士”之誉。

  甚至，在我们历史课本一向蔑之为“埋头故纸”、“皓首穷经”的乾嘉学派里，多数学者的考据也都具有很高的思辨性。从王念孙的《读书杂志》、刘宝楠的《论语正义》，到戴震“由字义以明经义”的治学方法和段玉裁《东原先生年谱》所载的戴氏札记——“仆生平著述最大者为《孟子字义疏证》一书，此正人心之要。今人无论正邪，尽以意见误名之曰理，而祸斯民，故《疏证》不得不作”——从文本到现实，立场鲜明，无不指向对真理的上下求索。

  读书为求真。这句话，是儿时由老师灌输给我的，我不曾怀疑过。可也正是老师告诉我“乾嘉学派在历史上的作用是反动的”、“高考答题时，如遇到岳飞，不能勾选为民族英雄，他打的仗是人民内部矛盾”等等当年不容我怀疑辩驳的“事实”。

  往事固不可追，令我大失所望的却是“寓教于乐”、“反对应试教育”了不知凡几年，中小学生竟在变本加厉地背记历史、语文的“标准答案”，到了易只字则为错的地步。有人甚至把中小学生语文水平的普遍降低归咎于英语课太多，视母语、外语修习为零和博弈，全然不去审视、拷问、批判当下严重阻碍思辨与创造的文科教育体制本身。试问这样的教育，又如何能培养出活泼泼的人来？如何能引导他们求真？

  求真，真真何其不易也。有时，权威发声，莫敢深究。有时，缺乏条件，无从寻觅。信息爆炸、思路开阔的今天，更多情况下是众说纷纭，莫衷一是，乃至有时在“是”与“非”这两者之间，都不知何从矣。

  而相对综合型、重意合（parataxis）的汉语，英语是分析型语言，重形合（hypotaxis），语法规则更明确，对指代、性数格一致等形式要求更高，且有强烈的时态观。不能不说，这在很大程度上避免了汉语常见的因文害意：把一些站不住脚的歪理，用华丽辞藻一包装，就算是“美文佳构”了。（这方面，韩愈的个别名作，如为名教张目的《原道》，可算反面教材，远逊柳宗元的《驳复仇议》。后者的论理，简朴而流畅，本质上与今天英美法院经典判词如出一辙，堪称我国古代taking sides的典范。）加之英美学者好辩的传统在当代通过课堂教育、学术论文等形式得以强化，思辨的局面委实优于我国。

  我素为古罗马倾倒，曾读国人编著的几种罗马史，又看了英国剑桥大学克里斯托弗•凯利（Christopher Kelly）教授写的《罗马帝国简史》（The Roman Empire: A Very Short Introduction），后者末章呈现的学者思辨生动别致，过目难忘，非我国传统重介绍“史实”的史书可比：20世纪初，英国历史学家、律师、自由党政治家詹姆斯•布赖斯（James Bryce）认为罗马帝国与大英帝国非常相似，都能维持高水平的内部和平与秩序，民人深谙工程技术，勇猛活跃，不畏困苦；牛津古代史教授弗朗西斯•哈弗菲尔德（Francis Haverfield）进一步说明，罗马帝国的成功，在于把行省居民同化为一个秩序井然、富有凝聚力的文明；曾奉职印度的英国古典学会会长埃弗林•巴林（Evelyn Baring）持不同看法，在“同化”问题上，大英帝国与罗马帝国有不可弥合的区别，单论印度语言、宗教、种族的多样性，就和罗马人征服的任何地区不同；哈弗菲尔德不同意巴林，认为英国之所以有印度问题，是因为征服印度时，印度已经发展成发达社会，文明形态稳固；牛津的古代史专家、考古学家D. G. 霍加斯（D. G. Hogarth）也反对巴林，认为罗马帝国有三个阶段，即“尚未同化”、“有意同化”、“积极同化”，大英帝国对印度犹处“尚未同化”的第一阶段。

  把学者taking sides过程中的各种观点陈列出来，供读者思辨，是我国各阶段教材的短板。同时，也应注意，为提高我国学生的思辨水平以及英语能力，taking sides的内容不宜学科专业化程度过高（上述关于罗马帝国与大英帝国的争辩即有此虞），还是具有一定社会影响力、为民众熟知的话题更宜为组织教材的出发点。

  美国著名的Taking Sides丛书，其宗旨正在于满足成长中的思考者兼英语学习者的需要。这套书系，诞生于20世纪80年代，迄今出版52种专题分册，多数一版再版，其中传媒凡12版，经济、环境达15版，社会、教育更已有17版之多。畅销程度，不劳赘言。

  从题材看，外研社首批择取的七册分别覆盖了社会、教育、经济、环境、科技、大众传媒与全球性问题，无一不是当下公众话题的焦点。但呈现的手法却很“单一”，即先提出问题，再摆出正反双方最典型、最具说服力的论证，最后引导读者作进一步的阅读与思考：

  问：计算机对学生成长是否有副作用？

  正：有。学校对电脑技术的迷信与滥用，导致学生心智发育与创造力受损。

  反：无。如对电脑善加利用，能促进教学革新，从而使学生获益。后记：“学校”或许正在由“地点”转变为“概念”，随着计算机技术的进步，许多教育手段都不必在课堂实施，但随之而来有许多新问题，需要探讨。多媒体能让学生与更多的信息产生互动，但往往也减少了学生与学生、学生与所在环境之间的互动。相关研究请见……（扩展阅读涉及三十余处学术资源）

  （《教育篇》第10话题）

  目录并不冗长，但当读者学完全书，必会惊喜地发现，自己在这一领域的知识结构已搭建得初具规模。摆在面前的问题往往庞大空疏，报章常见，迄无公断。从这个角度思考，有这样的道理可知；从那个方面切入，有那样的结论可得。读者的任务，就是跟着两派的思路各走一遍，最终判定哪派有理。当然，结果也可能是两派皆不尽善，或者需要修正调和之后才能获得正解。但无论如何，这一过程本身，实在是智力上的一次奥德修斯式的旅行（an intellectual odyssey）。

  之所以要用荷马史诗的隐喻，是因为读Taking Sides与看街边吵架或中学生议论文最根本的差别，就是需要调用的思想、学术资源极多。以《社会篇》第8话题为例，菲利普•迪瓦恩（Philip E. Devine）在得出“酷刑不可保留”的结论之前，将自由主义政治学、康德学说、功利主义、自然法等一一引出，要言不烦。对迪瓦恩这位哲学学者而言，这些理论或许早已熟烂于胸。但对一般读者而言，为了确证作者没有断章取义，至少得就上述内容再读通几本导论、简介之类的书。顺便一提，酷刑当否的问题，我在近年畅销的一部法律通俗读物《法治》（The Rule of Law）论恐怖主义的一章中，也曾读到评论。作者、已故英国前首席大法官汤姆•宾厄姆（Tom Bingham）反对向恐怖主义犯罪嫌疑人施以酷刑的理由本质上与孔子的“己所不欲，勿施于人”无异，认为这是对法治原则的破坏。与迪瓦恩相较，其说直指人心，唯于学理微缺然。事实上，Taking Sides书系所选文章，无论篇幅修短，莫不观点鲜明，针锋相对，而每一方都有强大的理据支撑，乍看难以撼动。由此，我们也不得不感叹，人类文明在今天呈现出的多样性，自有其道理，无论是同一文明内还是不同文明间发生的碰撞冲突，其背后都有复杂的理性动因，绝非皂白可以分明，需要我们全面观察，深度分析，最终选定立场。

  我出身英文系，工作后常应媒体之邀，写些时事评论。落笔之前，现已养成习惯，会去新浪微博、知乎、Quora等网站，浏览各方的理性评论，在争议极大的问题上，熟悉Taking Sides封面上印的那两个词：Clashing Views（对立观点）。这是我在“后大学”时期补上的一堂课。

  回想本科求学时，这方面所受教育几乎为零。教育的重点是背同义词、反义词与词形变化。文章，读通便好，却读不透，因为读通之后，总觉所言有理，不会想着去倾听“不同的声音”。这个弊端，到写毕业论文时曝露无疑：说明文还凑合，议论文就写不好了。名虽论文，连核心的论点都渺不可寻。这几年，本专业内，我还常常看到号称博士论文的研究综述，或者连文献回顾都没有的论文。

  为了矫正这一通病，不少学校从编教材上下功夫，课文引入争议性话题，意在以此激发学生的critical thinking——“批判性思维”遂成高校英语教师培训班极为青睐的广告亮点。可惜，在我有限的学术视野内，能一变风气的作品，尚阙如焉。我看到过浅尝辄止者，其内一篇课文，取自美国某小报，讲一对夫妻人工受孕后离婚，胚胎留在医院冰箱里，不知如何处置，遂对簿公堂。最终，作者只是提出问题，没能向学生指出解决的途径。如果有至少两种具备一定思想深度与差异性的观点呈现在教材里，附上扩展研读的书目、提要，教育的效果定会面目一新，我们也会真正地开始在语言教育中培养思想者，而不只是机械的记忆者、复制者。这一任务，如前所示，Taking Sides完全胜任。

  我乐于推荐该书系作精读教材的另一项理由在于语言质量。就量而言，目前的精读课（Intensive Reading），阅读量普遍过低，一两千词的文章，一读就是十天半月，课程设计者不明白唯有大数量与短时间的结合，方成就intensive之效。与此相比，以本书系一卷之量，读一学期，日均1500词左右，恰到好处。以质而论，本书系符合我的外语习得理念：中高阶学生，应以非虚构作品（non-fiction）为“主食”。例如，本书系中有大量美国国会证言（congressional testimony），思维严谨，语言地道，学习西方法律、外交以及高等翻译等专业的学生如能熟读成诵，其英语学习的眼界势必更上层楼。从实用的角度看，有理、有力、有节的明快文风才是日常工作、生活所需，是语言的“常态”；文学作品中因作者意图而创造出的丰富表达，只是语言的“变态”。由常入变，初地坚固，发展空间亦大。反是，恐事倍功半。

  至于“泛读”，也有一个基于Taking Sides的策略可行：各个话题牵涉到的著作，一学期可读上三五本。如读《环境篇》，可辅读雷切尔•卡森（Rachel Carson）的《寂静的春天》（Silent Spring）；读《科技与社会篇》，可辅读阿道司•赫胥黎（Aldous Huxley）的《美丽新世界》（Brave New World）。此时，不妨多些文学作品，加深对“精读”义理的体悟思辨，可全“文以载道”之功。

  此外，Taking Sides对如今各高校流行的英语辩论也有直接的指导作用，无论其辩题还是论据，都可在模拟阶段直接取用。我更相信，认真研读过本书系的学生，其论文一定不会沦为简介、综述，不会抄袭维基、百度，因为他们掌握了论文写作的核心技术：如何灵巧运用事实与逻辑来作严肃的学术之论，而非执着于印象、习惯、偏见的意气之争。

  总之，希望Taking Sides书系的引进，能综合我国英语学生的语言习得与思维训练，既提升交流的效率，更开启求真的法门，在乱云飞渡的当今时代，帮助读者迅速达成思想之质与辞藻之文的兼美共谐。

• 痛

  作者：戴文开 发布时间：2013-03-17 08:24:33

      一些作家与他们的文字，跨越了时间的沟渠，依旧会清晰地映在读者的心里。比如玛格丽特•杜拉斯。她自由地安排着笔下的时间、空间与人物三者的关系，使其交织于一体且创造一种频繁交叠出现的感觉，伴随着的是理性与情愫间的矛盾所共同构建的复杂的某种内心独白，类似于现代主义文学中的“意识流”一派却又有其鲜明的叙述特征与情感冲击力。

      又一次捧读起杜拉斯的《广岛之恋》，在多年之后，明白了战争与爱情的纠葛与凝重。一九五七年夏天，一个来拍摄有关和平主题电影的法国女子丽娃在广岛邂逅了一个日本男人。在那里，两人交换了爱，如朝露一般。可他是爱上她了，但最终无法挽留她的离去。他们始终不知道对方的名姓，却也还是在无疾而终的情缘末了有了答案。一九四四年，二十岁的丽娃在内维尔把初恋给了一个德国男人。他在法国将解放时被处死。而她被剃成了光头，发了疯，但终没有选择投湖殉情。时隔十三年，她来到了广岛，把这些告诉了眼前这个日本男人。她叫他广岛，而他唤她内维尔。然后告别。

      这个看似简短的场景片段式的故事却含着一种绵长的无法倾尽的情感。而这场广岛之恋亦非独立存在，它与已经结束而仍存有的战争伤痕以及与之相关的另一段感情交叠在一起，将一刻的过眼云烟凝固，最终沉落于读者的内心。在丽娃与日本男人几次亲近之时，话题中总会涉及广岛，旁人看来难以理解的只言片语却都是封闭在两人精神世界里的沟通。是罪恶的战争使得广岛代表日本领受了应有的惩罚，有了伤痛的教训，就像彼端的德国一样。而呼吁和平就是为了制止这种伤痛的再次发生，故此，这应该是时隔十多年后，丽娃来广岛拍和平主题电影的初衷。不过，这更近似于这个女子追求一份精神寄托的外显形式。

      之所以这样说，是因为在历史洪流的驱逐下，女子个人命运遭受的伤痛却并非能随之一同奔赴治愈的终点。在《广岛之恋》剧本的附录里，杜拉斯通过几组片段的补叙，揭开了一段与广岛之恋的跳跃性对话截然不同的浪漫主义的爱情往事。战争机器逼迫着一部分善良的人也成为武器，从精神到肉体。可请求二十岁的丽娃在仍处于战争严寒的内维尔的一个盛夏，为自己烧伤的手进行包扎的那个德国士兵却是这场变异灾难的幸存者。他带给了面前这个姑娘以清澈的双眼，微笑，以及初恋，也对后来撤军回国的消息感到庆幸。姑娘本以敌人相待的矛盾不安的情绪渐渐被萌发的少女情怀轻轻抚平，而两人爱情的过程和之后始料未及的悲剧都成注定。相约在卢瓦尔河畔接她一同回国的他被突施冷枪，于是奔赴婚礼殿堂的梦想碎成了她一个人伏尸哭泣。在内维尔解放的那一刻，她被剃了光头，游街示众，而后被父母关进了地下室的黑夜里，发了疯。在这个青春的季节里，丽娃却仿佛经历了人生的四季，爱情瞬间的绚烂明媚终究笼罩在沉重的战争阴影下，最后成为了牺牲品。心痛不已与受尽羞辱并没有使她选择赴死，而是就这样带着仅有的一点记忆绝望地活着。杜拉斯的这种避开读者心念熟稔的浪漫主义“择死”而直落到现实主义“择生”的写法实则诠释了战争对爱情的彻底毁灭。死是一时之痛，战争而死或是爱情殉情在旁人眼中是无须分辨的；而活是一世之痛，爱情与战争之痛永久地占据着女子卑微的内心世界，在旁人眼中亦是无须看清的。

      据此，丽娃在一年后被允许离开内维尔，重新长发的她到巴黎的那天报纸上正好登了广岛事件，这个充满寓意的情节设置巧妙地与整个剧本扣合。与德国同样是战争的土壤，深埋着罪恶与痛苦，这便使得十三年后丽娃去广岛拍摄有关和平主题的电影的行为有了多重意义的解读。既是希求战争永不再发生，每个人都能拥有安和的爱情，更是对自己爱情的一种祭奠，沉重而不可解脱。后者的外显形式当然不只是依存于拍电影的行为，与那个不知名姓的日本男人艳遇一场的情节才是真正揭示清晰苦痛的媒介所在。爱情当然远不止于躯壳的狂热，但对于这样一个曾亲眼目睹爱情夭折的女子来说，这种需要也是仅剩的一点可怜。她的魂灵里漫溢的伤痛是那男人起初全然不知的，所以他才一再否认她在广岛看到的景象。他所规避的战争的阴霾却是她切身经历过的，清晰的感觉如故地重游，如女子本可奔赴爱情的那个德国，而这一切在男人无力的辩驳中愈发鲜明。当他后来得知她背后的那个深渊，几次挽留这个背负着精神枷锁的生命未果之后，便也明了了两人的邂逅只是她关于战争与爱情的短暂又痛苦的遗忘。随着彼此给予不知名姓的对方以广岛与内维尔的呼唤，故事就此结束，但女子留下的那份刻骨铭心又支离破碎爱情的缅怀与遗忘却留了下来。在内维尔，在广岛，在世界上每一处有战争遗痛的地方，在你我的心里。

      多年之前，从《广岛之恋》中读到的是这个法国女子私人的情感世界，或者说，只是读到了一个爱情的悲剧。而今，读到的是战争的凝重，爱情的悲剧在战争中又何止一出。不知怎的，又想起了张爱玲《色戒》里的王佳芝，她在刺杀任务的紧要关头对冷酷无情敌人动了情，最后自己和整个行动都走向了毁灭。虽然那个残忍的易先生与《广岛之恋》里的德国士兵是战争世界里截然不同的两种典型，但王佳芝一瞬间的怦然心动和丽娃纯真的爱情萌芽却终是死在了战争的手里。至于那个自己是否还活着，想来，都不重要了。

      爱情的万般之痛，大抵如此了罢。