中公2017内蒙古公务员考试用书套装行政职业能力测验+申论+历年真题精解行政职业能力测验+历年真题精解申论+全真模拟预测试卷行政职业能力测验+全真模拟预测试卷申论共6册 下载 pdf 电子版 epub 免费 txt 2025

《中公版·2017内蒙古公务员录用考试专用教材：行政职业能力测验（二维码版）》系统讲解了数量关系、言语理解与表达、判断推理、资料分析和常识判断这五大专项的所有核心考点。

本书主要从以下三个方向进行讲解：

1.考情分析——以2013-2016年公务员考试真题为基础，分析内蒙古行测考试的特点，总结各大专项的重要考点，指导考生进行有针对性的备考。

2.考点讲解——讲解*考试真题，结合详尽的解析过程。重难点题型配套同步高清微视频，通过手机扫描二维码，即可实现视频学习。

3.实战模拟——每个专项题型都专门进行方法技巧的讲解，后配以“实战模拟”帮助考生学以致用，掌握快速解题的方法。

《中公版·2017内蒙古公务员录用考试专用教材：申论》是由中公教育李永新名师团队主持研发，在深入研究内蒙古公考2009—2016年申论真题的基础上编制而成。该书按照申论基础和入门知识——申论作答基本思维和作答申论的各项能力——申论题型解析和常用作答技巧——时政理论知识及权威解读——专项训练及模拟预测的逻辑顺序，构建循序渐进的内容体系。本书从思维方法、能力技巧、知识积累等方面帮助考生全面夯实申论基础，帮助考生科学备考。

《中公版·2017内蒙古公务员录用考试专用教材：历年真题精解行政职业能力测验》包含6套内蒙古公务员考试*行测真题，每套试卷配有“答案总览”和“真题精解”，每道试题配有视频讲解和文字解析。视频均由中公名师讲授，只需扫描二维码即可直击名师课堂。文字解析则从考生应考角度全面分析历年真题的题型特点、命题思路及解答过程，从而帮助考生全面把握考试内容，有效备考。

《中公版·2017内蒙古公务员录用考试专用教材：历年真题精解申论》中包含2007年和2009年至2016年内蒙古真题，2016年国家真题分省级、市级试卷，2015年国家真题分省级、市级试卷、2016年上海真题分A、B卷，本书共16套试卷。2007年和2009年内蒙古真题只有答案没有解析，作为内蒙古命题趋势的参考。其他试卷均有详细的解题思路，手把手教考生读材料、选要点。本书每道真题均有中公名师进行讲解，考生只需扫描旁边的二维码即可收看。

《中公版·2017内蒙古公务员录用考试专用教材：全真模拟预测试卷行政职业能力测验》包含8套全真模拟卷，试卷题型题量及试题难度与该省行测真题基本契合。每套试卷配有“答案总览”和“试题精解”，试题都经过中公教育各位名师的解读，解析详实。在详细讲述解题过程的同时为您深入剖析题目考点和速解技巧，揭示考查规律和特点。

《中公版·2017内蒙古公务员录用考试专用教材：全真模拟预测试卷申论》由16套全真模拟预测试卷组成，每套试卷均严格依据考试大纲编写而成，高度契合考试。

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《中公版·2017内蒙古公务员录用考试专用教材：行政职业能力测验（二维码版）》

《中公版·2017内蒙古公务员录用考试专用教材：申论》

《中公版·2017内蒙古公务员录用考试专用教材：历年真题精解行政职业能力测验》

2016年内蒙古公务员录用考试行政职业能力测验试卷

2015年内蒙古公务员录用考试行政职业能力测验试卷

2014年内蒙古公务员录用考试行政职业能力测验试卷

2013年内蒙古公务员录用考试行政职业能力测验试卷

2011年内蒙古公务员录用考试行政职业能力测验试卷

2010年下半年内蒙古公务员录用考试行政职业能力测验试卷

《中公版·2017内蒙古公务员录用考试专用教材：历年真题精解申论》

真题精解

2016年内蒙古公务员录用考试《申论》试卷

2015年内蒙古公务员录用考试《申论》试卷

2014年内蒙古公务员录用考试《申论》试卷

2013年内蒙古公务员录用考试《申论》试卷

2011年内蒙古公务员录用考试《申论》试卷

2010年下半年内蒙古公务员录用考试《申论》试卷

2010年上半年内蒙古公务员录用考试《申论》试卷

2016年度国家公务员录用考试《申论》试卷（省级）

2016年度国家公务员录用考试《申论》试卷（市级）

2015年度国家公务员录用考试《申论》试卷（省级）

2015年度国家公务员录用考试《申论》试卷（市级）

2016年上海市公务员录用考试《申论》试卷（A类）

2016年上海市公务员录用考试《申论》试卷（B类）

真题精选

2009年下半年内蒙古公务员录用考试《申论》试卷

2009年上半年内蒙古公务员录用考试《申论》试卷

2007年内蒙古公务员录用考试《申论》试卷

《中公版·2017内蒙古公务员录用考试专用教材：全真模拟预测试卷行政职业能力测验》

内蒙古公务员录用考试行政职业能力测验全真模拟预测试卷（一）

内蒙古公务员录用考试行政职业能力测验全真模拟预测试卷（二）

内蒙古公务员录用考试行政职业能力测验全真模拟预测试卷（三）

内蒙古公务员录用考试行政职业能力测验全真模拟预测试卷（四）

内蒙古公务员录用考试行政职业能力测验全真模拟预测试卷（五）

内蒙古公务员录用考试行政职业能力测验全真模拟预测试卷（六）

内蒙古公务员录用考试行政职业能力测验全真模拟预测试卷（七）

内蒙古公务员录用考试行政职业能力测验全真模拟预测试卷（八）

全真模拟预测试卷（一）参考答案及解析

全真模拟预测试卷（二）参考答案及解析

全真模拟预测试卷（三）参考答案及解析

全真模拟预测试卷（四）参考答案及解析

全真模拟预测试卷（五）参考答案及解析

全真模拟预测试卷（六）参考答案及解析

全真模拟预测试卷（七）参考答案及解析

全真模拟预测试卷（八）参考答案及解析

《中公版·2017内蒙古公务员录用考试专用教材：全真模拟预测试卷申论》

内蒙古公务员录用考试申论全真模拟预测试卷（一）——勤政为民

内蒙古公务员录用考试申论全真模拟预测试卷（二）——改革与转型

内蒙古公务员录用考试申论全真模拟预测试卷（三）——区域协调发展

内蒙古公务员录用考试申论全真模拟预测试卷（四）——中国梦

内蒙古公务员录用考试申论全真模拟预测试卷（五）——农村创业

内蒙古公务员录用考试申论全真模拟预测试卷（六）——普惠金融

内蒙古公务员录用考试申论全真模拟预测试卷（七）——宽带中国

内蒙古公务员录用考试申论全真模拟预测试卷（八）——法治经济

内蒙古公务员录用考试申论全真模拟预测试卷（九）——社会救助

内蒙古公务员录用考试申论全真模拟预测试卷（十）——食品安全

内蒙古公务员录用考试申论全真模拟预测试卷（十一）——短命建筑

内蒙古公务员录用考试申论全真模拟预测试卷（十二）——文化产业发展

内蒙古公务员录用考试申论全真模拟预测试卷（十三）——社会文明呼唤包容文化

内蒙古公务员录用考试申论全真模拟预测试卷（十四）——民俗文化

内蒙古公务员录用考试申论全真模拟预测试卷（十五）——全民阅读

内蒙古公务员录用考试申论全真模拟预测试卷（十六）——绿色发展

参考答案及评分说明（94）

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2015年内蒙古公务员录用考试

　　行政职业能力测验试卷

　　注意事项

　　一、此项测验分为五个部分，共120小题，总时限120分钟，各部分不单独计时，但都给出参考时限，供答题时合理分配时间。

　　二、请按照要求在答题卡上填写好自己的姓名，涂写好准考证号，严禁折叠答题卡。

　　三、必须在答题卡上答题；在题本上答题，一律无效。

　　四、监考人员宣布考试开始时，方可答题，宣布考试结束时，应立即停止答题。题本、答题卡、草稿纸一律留在桌上，待监考人员确认数量无误，允许离开后，方可离开考场。

　　如果你违反了以上任何一项要求，都将影响你的成绩。

　　五、在这项测验中，可能有些试题较难，因此你不要在一道题上思考时间太久，遇到不会答的题目，可先跳过去，如果有时间再去思考，否则，你可能没有时间完成后面的题目。

　　六、试题答错不倒扣分。

　　部分常识判断

　　（共20题，参考时限20分钟）

　　根据题目要求，在四个选项中选出一个恰当的答案。

　　请开始答题：

　　1.下列情形符合法律规定的是：

　　A.甲乙二人自由恋爱，因两人均年满20周岁，经双方父母同意，两人可以结婚

　　B.丙12岁，玩火酿成火灾，造成重大财产损失，但丙不承担失火罪的刑事责任

　　C.丁6岁，春节收到红包若干，其母认为丁尚年幼，红包里的钱应归监护人所有

　　D.19岁的大学生戊，认为父母有义务支付他的教育费及生活费至其独立工作为止

　　2.目前我国正大力推进文化体制改革，特别是对国内的动漫产业和影视剧通过内容管控的方式促进其发展，下列不属于行政手段的是：

　　A.规定各级电视台每日播出境外各类影视节目时间

　　B.设立专项经费用于鼓励本土作家创作优秀剧本

　　C.国家出台“限娱令”规范娱乐节目播出类型

　　D.每年引进的境外动漫作品同类题材数量设置上限

　　3.古人记月除常用的序数法外，还以物候的特点来命名，或以孟、仲、季来命名每季的三个月。那么，下列对应关系正确的是：

　　A.孟春——桃月B.仲夏——荷月

　　C.仲秋——桂月D.季冬——菊月

　　4.下列雕塑作品表现唐太宗李世民生平战功的是：

　　A.马踏匈奴B.击鼓说唱俑

　　C.昭陵六骏D.乾陵石雕

　　5.中国古代小说塑造了很多莽汉形象，他们外表威猛如金刚，性格天真似儿童，深受读者的喜爱。下列小说中莽汉的时代顺序排列正确的是：

　　①张飞②程咬金③李逵④牛皋

　　A.②①③④B.②①④③

　　C.④②①③D.①②③④

　　6.三十六计是根据我国古代卓越的军事思想和丰富的斗争经验总结出来的三十六条谋略，在我国军事史上得到了充分的验证。下列战役中成功运用三十六计中以逸待劳之计的是：

　　A.城濮之战

　　B.垓下之战

　　C.猇亭之战

　　D.淝水之战

　　7.下列不属于心理学效应的是：

　　A.晕轮效应B.马太效应

　　C.破窗效应D.配位效应

　　8.所谓硬水是指水中存在较多的矿物质成分，水的硬度指的是水中钙镁离子的总和。下列关于硬水的说法错误的是：

　　A.加入石灰能降低水的硬度

　　B.可以用肥皂水鉴别软硬水

　　C.将水煮沸可以降低水的硬度

　　D.可以长期饮用硬度较高的水

　　9.地球自转一圈的时间是一天，地球半径约为6371千米，诗词“坐地日行八万里”是有科学依据的，人可以随着地球自转运动，那么与诗句吻合的可能是哪个国家的人？

　　A.阿富汗

　　B.南非

　　C.新加坡

　　D.挪威

　　10.通过云计算技术可以实现共享软硬件资源和信息。下列直接使用到云计算技术的是：

　　A.将ADSL升级为光纤线路

　　B.设计并制作Web网站页面

　　C.向ISP申请注册网站域名

　　D.使用GoogleAppEngine服务，部署个人网站

　　11.“旅行者1号”空间探测器历经36年的人类星际探索，沿途探测①木星、②土星、③土卫二、④土卫六是否存在生命痕迹，并发回资料。阅读表格，依据探测资料判断将来有可能孕育生命的天体是：

　　■

　　A.①B.②

　　C.③D.④

　　12.结合化学知识和生活经验，下列做法不能减少环境污染的是：

　　A.将废弃的塑料袋、一次性塑料餐具等塑料制品集中堆放焚烧

　　B.将汽车发动机产生的气体通过装有氧化钯催化剂的排气管后排放

　　C.在燃烧前对煤进行净化，去除原煤中部分硫分和灰分

　　D.城市公交车和出租车采用液化天然气（LNG）代替普通汽油

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• 作者：清越 发布时间：2017-05-22 16:33:49

  图片真的太美了，看着都好舒服❤

• 作者：就叫郭蓉啊 发布时间：2019-12-15 13:56:10

  一个保持了纯粹性却长不大的“永远的少年”啊，每一遍都不是太宰治，每一篇都是太宰治。关于人，关于内心，都有太多人评说，有人说被剖析着、被书写了，有人说理解不懂、矫揉造作……都是真的，所有的理解和感受都是真实。说说翻译吧，这是在初读了五本之后觉得最喜欢的译本，直白简练，可以用朴实形容吧，遣词造句没有过多杂质，阅读感很舒适。译者序用太宰治的诸多作品的话语串出了他所理解的太宰治，读来也是有种“原来如此”“就是这样”的感觉。

• 作者：Jean 发布时间：2019-11-05 20:36:20

  少しずつ読みます。役に立てばいいよ。

• 作者：MOMO 发布时间：2022-02-27 20:12:04

  言简意赅。

• 作者：秋笋 发布时间：2018-11-10 21:27:05

  2018-253 看了不少的桥

• 作者：个勺伢 发布时间：2011-03-16 20:44:44

  原来坤宁宫除皇帝大婚三日外，是萨满教专门杀猪煮肉的祭祀场所。

• 了解了关键期，就真正地了解了孩子，打开了一扇通往儿童心理世界的奥秘之门。不会把孩子正常的行为当成问题加以制止，也不会忽视任何应该给孩子提供帮助的机会。

  作者：楠悦读 发布时间：2020-10-30 15:36:55

  作者李跃儿，儿童教育家、美术教育家；曾入围“中国油画三百家”；由美术教育转入幼儿教育，2004年创办“李跃儿芭学园”。现任北京市女园长协会常任理事；受聘为清华师资；曾为《父母》杂志教育答疑专家、央视少儿频道签约专家。2004年，李跃儿荣获第三届中国国际家庭教育论坛“华表奖”和“形象大使”称号。2006年荣获“2006年中国幼儿教育百优十杰”称号。2009年荣获“2009中国民办幼儿教育十大杰出人物”称号。2013年荣获搜狐教育盛典“教育木兰奖”。2018年世界园长大会（WPC）特邀专家。

  所谓“关键期”是指儿童在0-7岁的成长过程中，受内在生命力的驱使，在某个时间段内，专心吸收环境中某一事物的特质，并不断重复实践的过程。顺利通过一个关键期后，儿童的心智水平便会上升到一个新的层面。

  书中收录了芭学园的孩子在关键期的真实案例，系统性地深入揭示了0-7岁孩子的关键期现象，引导读者了解儿童成长的规律，破解儿童的成长秘密。了解了关键期，就真正地了解了孩子，打开了一扇通往儿童心理世界的奥秘之门。不会把孩子正常的行为当成问题加以制止，也不会忽视任何应该给孩子提供帮助的机会。

  01、0~2岁：啃手啃东西

  我们知道刚出生的孩子需要安全感，并且伴随着大人不能理解的行为，比如吃手、乱抓乱摔东西，这其实是他们用自己的身体探索物质世界的表现。那是因为婴儿刚出生还没有适应新的环境，抓握是婴儿一出生就会做的事情，这是他的一种自然反射。

  从一出生，婴儿就会攥紧拳头，在他们还不知道谁是他们的妈妈时，他们能做的第一件事就是抓握，这就像小动物一出生就会走路一样，是人类天生的本领。这种天生的本领造成我们人类一种普遍的象征性行为：在我们感到紧张和愤怒时我们就会攥紧拳头，因为只要攥紧拳头我们就会感觉到安全一点。

  那么，家长在这个阶段能为孩子做些什么呢？宝宝一出生首先会通过妈妈的声音找到妈妈，并记住妈妈的味道。只要和妈妈在一起，他们就会感觉安全。这个时候是宝宝建立一生的心理安全感的重要阶段，所以他要经常和妈妈在一起。等心里有了安全感，宝宝就开始放心大胆地去探索这个全新的世界了。

  很多研究都表明，孩子在刚出生的两年里，大脑还没有发育成熟，他们需要用感觉器官来探索世界、探索自己。当他们的口、手、脚，尝到、摸到、碰到一些实实在在的东西时，就能够收集到这些东西的信息，进而发现自己的能力。其中最典型的莫过于宝宝们闲不下来的嘴巴和手。嘴巴和手是宝宝们最早使用的感觉器官。这个时候他们能做的事情其实只有吃手了。不要觉得不干净、病从口入。但其实，吃手这件事，是宝宝健康成长的必经阶段。为什么呢？

  1、促进大脑发育

  刚出生的婴儿能吃的东西不多，除了吃奶，可能只有吃手。在吃手的时候，除了嘴巴有感觉，手也会有感觉，这样一来，大脑就会对来自手和嘴巴的信息统筹管理，大脑就开始运动了。这样，婴儿自己就能对比出来吃手和吃奶的区别的：奶是别人给的，手是自己的。这一系列过程，就让宝宝身体里的神经元开始了连接，而神经元连接得越丰富，宝宝就会越聪明。

  2、精神愉悦

  吃手还能给宝宝带来精神愉悦，更重要的是为孩子下一步真的能用手抓着东西送到嘴巴里去啃做准备。而用嘴巴啃东西，其实是孩子用嘴巴来认识物质世界、发现自己能力的一种方式，是他们成长必经的阶段。但等孩子学会了吃手，父母就要尽快把一些干净、安全的物品拿给孩子去啃了。如果后续没有其他东西代替手来让孩子啃，那他通过吃手获得快乐的印象会一直存在，这样他很可能长大之后仍然会有吃手的习惯，这样就得不偿失了。

  那么应该怎么准备东西呢？首先要准备三四件好玩儿的东西给孩子选，等他选中了之后，他就会在一段时间里不断抱着那个东西玩儿，并努力地啃来啃去。但过不了多久，等他熟悉了他天天啃的玩具，这个东西就会失去宝宝的欢心，这个时候就要给宝宝换新的东西来啃了。但是千万注意不要频繁地更新这些玩具，要不然反而会让宝宝们紧张。

  啃东西这个阶段对人的成长很重要。不少专家认为，很多成人长大后的坏毛病，比方说爱吐唾沫、爱咬手、吃零食、爱骂人什么的，可能都和婴幼儿时期东西没啃好有关系。在抱着东西啃的过程中，宝宝会渐渐发现自己的手特别好用。这个时候孩子开发的重点就逐渐由嘴巴转移到了手上。这个时候大多数宝宝已经会爬了，这个时候的宝宝会把家里弄得一团糟。

  那么家长该怎么应对呢？当然是把危险的东西和心爱的东西藏好，放到宝宝抓不到的地方。否则到时候弄坏了东西，父母控制不住自己的情绪，冲宝宝发火，就很有可能打断他开发自己能力的过程。不仅如此，宝宝在刚开始开发手的时候，嘴巴对世界的探索也还是存在的，所以经常会抓到什么东西就先啃啃，啃完了再决定怎么用手去玩儿它。所以这个时候最好给孩子准备一些放到嘴里也不会产生危险的东西，比如香蕉。

  等嘴巴的开发阶段完全过去之后，一般是孩子一岁多的时候，就可以给他提供一些跟大自然更贴近的物品，比如水、沙子、泥巴之类的。宝宝在用手玩东西的过程中，会逐渐观察到空间关系和因果关系。作者观察过一个宝宝玩水的过程。宝宝面对一盆水，会尝试拍打盆中的水面，此时他就感受到了水的实体，在拍打之下，水花溅起来，还溅到了大人的脸上。这时候大人会做出一些擦脸之类的反应，宝宝很快发现这些都是自己造成的，拍水和擦脸是有因果关系的，他就变得非常激动和高兴，开始反复拍水。这个例子就说明，用手来使用物体，开发了宝宝对空间和因果的观察能力。

  在这个过程中，咱们大人最好是静静陪伴，不要过分引导也不要过度夸奖。因为手的能力，归根结底还是要孩子自己去开发，大人引导太多，反而不利于他创造性的发挥，也不容易让他感受到发现新世界的成就感。过度夸奖则会让孩子依赖于夸奖，从而失去自己探索世界原本的动力。

  等孩子的嘴巴和手开发得差不多了，孩子大概1岁的时候，他就会接着开发自己的双腿，他会非常渴望走路，会痴迷于腿的感觉。这个时候家长有时会很苦恼，因为他们发现孩子会老往那些不平的地方走，哪儿不好走就往哪儿走。这其实是孩子探索腿部能力的表现。家长其实应该为孩子创造安全、合适的环境，像探索嘴和手一样，让孩子发现自己的腿。在学会走路的过程中，孩子就能够渐渐走向独立，建立更好的空间感。

  02、2~4：建立友谊

  孩子2岁后，孩子们的研究逐渐地从探索物质的表面转向探索事和物的关系、自己与物质的关系、自己与他人的关系。也就是说，孩子这个时候要建立友谊了，这个是很重要的一点。孩子在2岁多的时候会注意到谁跟自己的关系好，注意到其他小朋友和自己的感情联结，这种感觉会让他们非常着迷。他们会采用各种各样的方法来获得友谊，并在争取友谊的过程中发展自己的能力。

  比如，3岁多的乐乐新来幼儿园，他发现在班里有两个小朋友，毛毛和保保，关系特别好。乐乐很想和他俩玩儿，成为朋友。所以他就跑到这两个小朋友面前，又蹦又跳，然而忙活半天，两个小朋友却对乐乐视而不见。

  以前毛毛和保保经常一起玩过家家，有一天，保保病了没来，只剩下了毛毛自己在扮演妈妈，乐乐赶紧跑到娃娃房里，说他来当爸爸。毛毛虽然同意了，但乐乐很快发现，作为妈妈，毛毛好像更关心家里的洋娃娃，而并不关注爸爸。

  为了引起毛毛的注意，乐乐想了一个好主意，果断放弃了爸爸这个角色，开始当起了家里的小婴儿。他突然大喊一声：“我肚子疼。”于是毛毛赶紧就开始照顾起乐乐来。乐乐由此成功地获得了毛毛的关注。

  我们可以看出乐乐孩子为了争取友谊，还进一步发展了自己的智慧。乐乐为了赢得毛毛的友谊和关注，观察到了毛毛喜欢照顾别人的愿望，于是他就扮演婴儿来满足毛毛的这个愿望。后来，幼儿园的老师就观察到，乐乐在很多时候变得特别擅长为自己争取机会，在课堂上和生活中表现得特别积极。那么在孩子争取友谊、学习社交能力的过程中，家长能帮他做点什么呢？

  1、提供社交环境

  如果在孩子的群体中，有一个孩子没有进入群体，但他有一个朋友，他也会成长起社会性能力。如果这个孩子在群体之外一个朋友都没有，成了被群体忽视的人，他将来一定会在人际关系方面和社会性能力方面出现问题，造成生存困难。

  所以，家长可以先请性格跟他相似的小朋友到家里来玩，待孩子有了一定的合作基础后，再请性格不同的小朋友加入。请小朋友到自己家里来，是因为孩子在自己的家里，会感觉到气势壮一点，容易主动接纳别人。

  等到孩子习惯了与人交往后，再带他到小朋友家去串门。而且这件事情一旦开始，就要持续下去。要注意的是，等你的孩子跟这个做客的小朋友成为好朋友之后，可以再邀请第三个小朋友加入，增加复杂度，培养他的多向社会能力。

  不要过分担心孩子被欺负。因为在这样的环境里，他的社交能力会更加全面。当然，如果孩子持续被群体欺负，那家长必须挺身而出，进行干预。

  作者提醒说，当孩子在社交的过程中遇到问题时，家长不要轻易被代入他们的情绪中。因为孩子找亲人抱怨，这个行为本身其实就是对他的一种安慰，他可能没有更多的诉求。而且，很多时候孩子们对事情的叙述也是不全面的，沮丧或者难过，并不一定是真的被欺负了，可能还有其他的原因。大人贸然出手干涉，效果可能会适得其反。

  2、发展情感生活

  如果孩子遇到难题变得很沮丧，这个时候家长可以帮助孩子分析背后的因果关系，再根据具体的事情来采取行动。比如孩子被好朋友抛弃了很难过，除了安慰他，还可以鼓励他交新朋友。在反复丢失友谊和重建友谊的过程中，孩子会变得更加坚强。再出现类似的情况，他自己也能学会做好心理调适。

  03、4~5岁：探索精神世界

  到了4岁，孩子已经在玩自己的心智了，在经历了四年的心智建构后，这个年龄段的孩子已经有了丰富经验和对周围人和事的基础常识，他们在跟别人的互动中，也发现了别人的想法、意图、目的等这些东西。于是4岁的孩子，对他人的探索已经离开了物质层面，进入了精神层面。

  这个时候家长会发现，孩子学会了撒谎。作者认为，其实这个时候撒谎，只是孩子们开始探索他人精神世界的一种手段。面对孩子这种行为，咱们应该先搞清楚孩子究竟为什么撒谎。很多时候，他们其实就是想探索一下别人到底是怎么想的。具体而言，可能存在很多种情况。

  比如，有的孩子听来一个故事，还加上了自己的想象，他想要对别人转述这个故事和自己的想象，但他不知道该怎么说明白，哪些是自己听到的，哪些是自己想象的，于是就会说成是自己看到的。

  在这些情况下，大人不必着急指出孩子是在撒谎，或者警告他不能撒谎。因为孩子在陈述这件事情的时候，是为了和别人沟通，分享自己知道的事情或者自己的想象。千万不要去破坏孩子和别人沟通想法、分享故事的强烈渴望。如果我们反应激烈，也很有可能刺激起孩子对撒谎这件事情的兴趣。在他的头一个谎言被拆穿之后，他可能会继续去探索更高级的撒谎方式，不断练习，变成撒谎高手，把撒谎变成习惯，效果反而会适得其反。

  面对这种情况，我们可以给孩子几个月的时间，让他撒谎，留给他探索别人想法的空间。但在此之后，家长要帮助孩子去发现他的谎言根本不成立，撒谎是可以被揭穿的。而且要让孩子明白，只要他撒谎，就会有人揭穿他。这样孩子慢慢就会失去撒谎的成就感，也就不再会去撒谎了。

  四五岁之后，随着孩子们的成长，他还会对人们内在的想法越来越感兴趣，他们会逐渐注意到写字、画画、音乐这些文化活动对于呈现人们精神世界的作用。因此，四五岁以后，他们自然而然地会对文化活动产生兴趣。这个时候家长会让孩子学很多特长，但作者说，学特长的本质是引导孩子发现自己、发现别人、发现更广大的世界。家长一定要从孩子成长的角度，去安排学习，而不是硬逼着孩子死记硬背，为了考试而学习，以避免破坏孩子兴趣。

  所以大人要去引导孩子的兴趣，孩子问多少，就告诉他们多少，要给孩子留下探索和想象的空间。孩子学习如果需要家长帮助，家长也不要一下子做得太好，可以做的和孩子差不多，或者比他还差一些，让他们有成就感，增加他们学习的动力。

  最后的话：

  书中还为我们介绍了如何选择合适的幼儿园、教育的误区以及如何构建孩子的人格。我把这些内容整理成了思维导图，欢迎大家下载。

  

• 1219读《国学常识》“国学精华全在周秦古籍”

  作者：A先生 发布时间：2012-01-26 22:38:19

  很少做笔记，今日做一下。

  1219读书小结：研究一个领域，1先找到指南书；2再提纲挈领，并观其大略；3判断最精华之人之书是什么；4再细细读之，则可。

  一、以下5点，是对我而言的精华部分。

  1.

  高。中国学术菁华，全在周秦诸子，不但哲学思想高深微妙，远过后世儒家。118页

  2.

  无突破。国学精华全在周秦古籍里面，后世陈陈相因，很少新的创作。57页

  3.

  少。国学书太多，精彩的很少，我们没有博览群书的可能和必要，所以读目录提要，是最好的办法。57页

  4.

  佛学的精要是什么？拿来干嘛?近今了解西洋哲学的佛学家，因为唯识论理论精密，颇足以与西洋唯心论抗衡，所以特别重视，如章太炎、太虚法师等，都是根据唯识学说阐扬佛法的。他们甚至认为唯识论超过了西洋哲学。137页

  5.

  我国的自然科学传统。在我国文化猛进的周秦时期，自然科学的发展相当地快，但经过汉至清的两千年文化停滞时期，过去的科学传统已经衰微。210页

  二、目录可做国学纲要的参考。

  第一章

  概说

  第二章

  语文

  第三章

  古物

  第四章

  书籍

  第五章

  经学

  第六章

  史地

  第七章

  诸子

  第八章

  佛学

  第九章

  理学

  第十章

  诗赋词曲

  第十一章

  散文和骈文

  第十二章

  新被重视的文学

  第十三章

  科学及艺术

  三、具体笔记如下：

  1页：《所谓国学》国学这个名词发生于清末，但不知究竟是谁所创造。/国学这个名词，是因为欧美学术输入才发生的。它的范围，是把西学输入以前中国原有的全部学术包括进去的。

  2页：《国学在清代》中国学术，以周秦诸子时代最为发达，当时诸子百家，各有专长，不想剿袭。自汉代表彰六经，儒家定于一尊，诸子之学衰落，而经学成为唯一的学术。两千年来，除解释经书外无学问。

  3页：同上。梁启超氏曾说清代很像是中国的文艺复兴时代，但是有一个问题。欧洲的文艺复兴，是研究希腊罗马的古学，解放中世纪的思想镣铐，其结果引起了近代科学的勃兴；中国的文艺复兴，是阐扬周秦时代的古学，解放秦汉以来儒家思想的束缚，其结果应当也引起科学的发达，可是我国的科学为什么没有发达起来呢？这是清代社会经济发展的停滞及反动政治的妨害所致。

  3页：同上。辛亥革命以后，儒家的地位，至少在一般学者的眼里，已经回复到与诸子同等的地位，国学不应当再以解释经书为唯一任务，已是当然之理，而自己创立的学说，尤其不必假托古人的招牌来传布，也是无庸多说的。

  9页：《进步的方法与贫乏的内容》清代学者所用的方法虽然是进步的，但所研究的对象非常狭隘，所获得的成果非常微末——虽然有极可宝贵的收获，但就多数学者所耗费的精力而比例地说，那成果是相对地小。除天文学及算学外，广大的自然科学领域完全不被清代学者涉及。

  12页：《国学与世界学术》国学非中国人所能私有，它应当是世界学术的一部分。

  12页：同上。时至今日，还有一些坐井观天的人，机械地把国学和西学或科学对立起来，以为研究国学就可以不读外国书，甚至可以不要科学知识，那实在太可笑了！……必须了解国学在世界学术中的地位，才能有正确的研究方针。

  14页：《研究的态度及准备工作》初步研究国学，不能作局部的精深研究，而应当涉猎各方面，作一全盘的鸟瞰。……但也不必耗费过多的时间去读古书，只须把最重要的几种浏览一下或大致翻阅就很够了。

  ……另有一些重视国学而头脑冬烘的人，就不免拘守通经致用的古话，以为当今之世，还是只要半部《论语》，就可以治天下（宋朝赵普的话），甚至于想考订《周礼》，行之今日。这种思想当然也不合现实需要，不是我们所应保留的。

  57页：《目录之学》。《汉书•艺文志》对古籍作了系统的介绍，为研究国学者必须参考的书（因为国学精华全在周秦古籍里面，后世陈陈相因，很少新的创作）。现有顾实讲疏的单行本可读。如果要略略知道汉以后的书，可翻阅《四库全书总目提要》各类的说明文字（另有《四库简明目录》，册数较少）。国学书太多，精彩的很少，我们没有博览群书的可能和必要，所以读目录提要，是最好的办法。

  66页：《五经、十三经、四书》班固《艺文志》将儒家列入诸子，而把六经作为六艺，列在诸子之前，其用意是认为六经是古代官书，非儒家所能私有，而且六经是诸子百家的学术渊源，班志说得很明白。

  66页：同上。清章学诚在《文史通义》上明白指出“六经皆史也”。

  116页：《王充之学》自孔子成为偶像以来，数千年来，没有人敢公开批驳孔子的议论，只除了王充和明朝的李卓吾两人。李卓吾的书曾被人焚烧，王充的书幸获保存，这又可见汉朝虽尊崇六经为官学，民间的学术思想仍然自由，宋明以来，儒家的思想专制，方才变本加厉。清朝研究诸子的风气渐开，乃在参证经义的大题目下进行的并不敢阐扬诸家绝学，与儒家分庭抗礼。因此王充之学，特别值得注意。

  118页：《子学之兴起与消沉》中国学术菁华，全在周秦诸子，不但哲学思想高深微妙，远过后世儒家（章太炎说宋明理学不如佛学的精微，但周秦诸子则包含了那样精微的哲理。……人们的见解虽然像这样的不一致，但如论如何，不能不说周秦是中国哲学思想最发达的时期），即社会科学与自然科学，也都在那时萌芽了（如法家的政治学，名、墨、儒、法各家的逻辑学，墨家、阴阳家的数学，阴阳家的天文学，兵家、墨家的军事学等）。诸子时代的学风，有最可注意的数点，就是：（1）有创造性，不相剿袭（2）为专家之学，易于求精（3）后学阐扬前哲，不为旧说所限，易于进步（4）各派互相驳辩，思想日益精密。但当时何以发生这种百家争鸣的学风？那就以社会剧激变化为主要原因。

  120页：同上。自此以后，诸子学已成绝响，直到清朝，才有人研究它，但这都限于训诂考订校勘，并没有注意到义理的发挥。

  121页：《初期的佛教》“佛”是佛陀（Buddha）的省称，原义是“大觉”，兼有自觉及觉他的意义。……印度有四大门阀，第一等为婆罗门族，即僧侣，第二等为王族，第三等为农商，第四等为贱族，释迦出身于王族，反对婆罗门教……佛教于是成立。

  122页：同上。当佛生时及其灭度后二百年间，佛教传播区域，还不出恒河流域以外。当时信徒多系商业的富人，与商业发生关系的王族，及婆罗门的脱落分子。大约在公元前350年至公元150年（中国东周显王至后汉恒帝）之间。

  123页：《佛教的中国化》佛教到阿育王在位时，渐渐传播到印度以外……阿育王以后三四百年，佛教渐盛行于上述各地及中国，而印度内地反衰。……佛教东移，分两条道路，一条是北方线路，经新疆一带以入中国，一条是南方路线，由印度、缅甸、暹罗、安南等地入中国。后来又由中国传到朝鲜、日本。

  124页：接上。“格义”是佛教中国化的开始。凡一民族接收外来的文化，常常拿固有的民族文化做基础，这就是佛教所以中国化的理由。

  136页：《现时佛学的趋势》据太虚大师说，中国近千年来的佛学，大致可分两派，一派注重实践，包括净土宗、禅宗、密宗；一派注重理论，包括天台宗、贤首宗、法相唯识宗。

  137页：接上。近今了解西洋哲学的佛学家，因为唯识论理论精密，颇足以与西洋唯心论抗衡，所以特别重视，如章太炎、太虚法师等，都是根据唯识学说阐扬佛法的。他们甚至认为唯识论超过了西洋哲学，即章太炎氏也说，西洋唯心论虽精，而仅有比量，不能实证，自不能比拟佛法。太炎又说，真如心非宋明理学家所能见，佛法奥妙，只周秦九流说过一些。他却仍以为研究佛法，需有儒学的帮助，才能免于狷狂。吕思勉氏则说，首先要懂得西洋哲学，然后研究佛学，才能免于堕入迷信。

  210页：《自然科学在国学中的地位》在我国文化猛进的周秦时期，自然科学的发展相当地快，但经过汉至清的两千年文化停滞时期，过去的科学传统已经衰微，近数百年欧洲科学发达的时期，又因为中西交通的隔绝而不能随时接受欧洲的影响，所以直到清末西洋科学输入以前，我国学术界没有给自然科学以重视。