宏章出版·2014最新版公安机关录用人民警察考试专用教材：《公安基础知识》 下载 pdf 电子版 epub 免费 txt 2025

《宏章出版•公安机关录用人民警察考试专用教材:申论(2013)》所有答案都源于宏章教育公务员考试教材编写组教育专家团队解析真题、撰写范文与指导考生作答的基础，与考生的素质、能力、心理与考试需求紧密结合，针对考生申论作答的常见问题，提出具体的提高途径与措施，帮助考生启发思路、开阔视野，掌握灵活作答的能力。

第一部分 监狱专业基础知识相关法规中华人民共和国监狱法监狱服刑人员行为规范教育改造罪犯纲要关于在监狱系统推行狱务公开的实施意见监狱提请减刑假释工作程序规定囚犯待遇最低限度标准规则 第二部分 监狱专业基础知识考点精讲第一章 导论 考点命题预测 考点结构图览 第一节 监狱的起源 一、监狱的产生条件 二、监狱的产生时间 三、监狱的演变过程 第二节 监狱的历史类型 一、监狱历史类型 二、奴隶制国家监狱 三、封建制国家监狱 四、资本主义国家监狱 五、社会主义国家监狱 第三节 新中国监狱的历史发展 一、新中国监狱历史发展的阶段 二、创建阶段 三、初步发展阶段 四、遭受破坏阶段 五、拨乱反正阶段 六、改革发展阶段 考点强化演练 参考答案及解析 重难点知识回顾第二章 监狱 考点命题预测 考点结构图览 第一节 监狱的概念与特征 一、监狱的概念 二、监狱的特征 第二节 监狱的性质和任务 一、监狱的性质 二、执行刑罚的概念及目的 三、惩罚的概念及意义 四、改造的概念及罪犯改造的意义 第三节 监狱的管理体制、组织机构和基本法律法规 一、监狱的管理体制 二、监狱的种类 三、监狱的组织机构 四、《监狱法》的颁实施及主要内容 五、其他基本法律法规的颁布 考点多曼化演练 参考答案及解析 重难点知识回顾第三章 监狱工作的方针和原则 考点命题预测 考点结构图览 第一节 监狱工作的方针 一、监狱工作方针的概念及特征 二、监狱工作方针的发展变化 三、“三个为了”方针形成的历史背景与基本内容 四、“两个结合”方针产生的历史背景与基本内容 五、“改造第一，生产第二”方针产生的历史背景与基本内容 六、“惩罚与改造相结合，以改造人为宗旨”方针产生的历史背景与基本内容 第二节 监狱工作的原则 一、监狱工作原则的概念及内容体系 二、惩罚和改造相结合的价值及贯彻执行的要求 三、教育和劳动相结合的价值及贯彻执行的要求 四、人道主义的原则 五、社会协助的原则 六、个别化的原则 七、贯彻监狱工作原则应注意的问题 考点强化演练 参考答案及解析 重难点知识回顾第四章 监狱人民警察 考点命题预测 考点结构图览 第一节 监狱人民警察的概念与特征 一、监狱人民警察的概念 二、监狱人民警察的特征 第二节 监狱人民警察的地位和作用 一、监狱人民警察的地位 二、监狱人民警察的作用 第三节 监狱人民警察的素质要求 一、监狱人民警察的政治素质 二、监狱人民警察的知识素质 三、监狱人民警察的心理素质 四、监狱人民警察的身体素质 五、监狱人民警察的能力素质 第四节 监狱人民警察的队伍建设 一、监狱人民警察的录用条件 二、监狱人民警察的录用原则 三、监狱人民警察的录用程序 四、不得录用为监狱人民警察的两个条件 五、监狱人民警察的教育培训的种类及内容 六、监狱人民警察的禁止性行为 七、监狱人民警察的考核内容与原则 八、对监狱人民警察的奖励 九、对监狱人民警察的惩处 考点强化演练 参考答案及解析 重难点知识回顾第五章 罪犯 考点命题预测 考点结构图览 第一节 罪犯的概念和特征 一、罪犯的概念 二、罪犯的特征 第二节 罪犯的构成 一、罪犯构成的概念及类型 二、我国罪犯构成的历史变化与现状 第三节 罪犯的法律地位 一、罪犯法律地位的概念 二、我国罪犯法律地位的特点 三、明确罪犯法律地位的重大意义 四、罪犯的权利和义务 五、罪犯的权利保障机制的主要内容 考点强化演练 参考答案及解析 重难点知识回顾第六章 刑罚执行 考点命题预测 考点结构图览 第一节 刑罚执行的概念和原则 一、刑罚执行的概念 二、刑罚执行的种类 三、依法执行原则的内容 四、有利于惩罚和改造原则的内容 五、刑罚执行个别化原则的内容 第二节 刑罚执行的基本制度 一、收监制度 二、申诉、控告、检举制度 三、暂予监外执行制度的概念及条件 四、减刑的概念和种类 五、减刑的条件与规定 五、假释制度 六、罪犯服刑期间犯罪的处理原则和程序 七、释放的概念和种类 八、刑满释放的程序 九、对刑满释放人员安置与帮教的要求 第三节 刑罚执行的监督 一、检察监督的概念 二、检察监督的法律依据 三、检察监督的主要内容 四、检察监督的事实根据 五、社会监督的概念和要求 考点强化演练 参考答案及解析 重难点知识回顾第七章 狱政管理 考点命题预测 考点结构图览 第一节 狱政管理的概念和特征 一、狱政管理的概念 二、狱政管理概念的要素 三、狱政管理的特征 第二节 狱政管理原则 一、依法管理原则 二、严格管理原则 三、科学管理原则 四、文明管理原则 五、直接管理原则 第三节 分押分管 一、分押分管概述 二、分押 三、分管 第四节 生活卫生管理 一、罪犯生活管理 二、罪犯卫生医疗管理 第五节 会见通讯管理 一、会见亲属和监护人的管理内容 二、外籍犯会见规定 三、会见律师的规定 四、罪犯通信的规定 五、罪犯邮包、汇款的处理办法 第六节 考核奖惩 一、考核的内容与方法 二、奖惩的类别 三、表扬、物质奖励和记功的条件 四、离监探亲 五、警告、记过和禁闭的条件 第七节 安全管理 一、安全警戒 二、安全检查 三、武器和警械的使用 考点强化演练 参考答案及解析 重难点知识回顾第八章 教育改造 考点命题预测 考点结构图览 第一节 教育改造的概念和特征 一、教育改造的概念 二、教育改造的特征 第二节 教育改造的原则 一、因人施教原则 二、分类教育原则 三、以理服人原则 四、循序渐进原则 五、注重实效原则 第三节 教育改造的内容 一、入监教育 二、思想、文化、技术教育 三、监区文化建设 四、心理矫治 五、出监教育 第四节 教育改造的方法 一、集体教育 二、个别教育 三、课堂教育与辅助教育相结合的教育方法 四、常规教育与专题教育相结合的教育方法 五、狱内教育与社会教育相结合的教育方法 考点强化演练 参考答案及解析 重难点知识回顾第九章 劳动改造 考点命题预测 考点结构图览 第一节 劳动改造的概念与特征 一、劳动改造的概念 二、劳动改造的特征 第二节 劳动改造的作用 一、劳动改造的转化作用 二、劳动改造的矫正作用 三、劳动改造的养成作用 四、劳动改造的习艺作用 第三节 劳动改造的组织与实施 一、建立罪犯劳动组织的特点 二、罪犯参加劳动的条件 三、罪犯劳动项目的安排 四、劳动生产区的规范化建设的要求 五、劳动现场管理与控制的要求 六、劳动教育与培训的内容 七、劳动时间与劳动报酬的规定 八、劳动保护与安全生产的要求 考点强化演练 参考答案及解析 重难点知识回顾第十章 未成年犯的管理教育 考点命题预测 考点结构图览 第一节 未成年犯的概念和特征 一、未成年犯的概念 二、未成年犯的特征 第二节 未成年犯的管理原则与权益保障 一、未成年犯的管理原则 二、对未成年犯权益保障的主要内容 第三节 未成年犯的刑罚执行与管理 一、对未成年犯的刑罚执行 二、未成年犯的管理 第四节 未成年犯的教育改造 一、未成年犯的教育方法与内容 二、未成年犯的劳动的性质及组织实施的内容 考点强化演练 参考答案及解析 重难点知识回顾 第三部分 监狱专业基础知识试题模拟监狱专业基础知识试题模拟（一） 监狱专业基础知识试题模拟（一）参考答案及解析监狱专业基础知识试题模拟（二） 监狱专业基础知识试题模拟（二）参考答案及解析监狱专业基础知识试题模拟（三） 监狱专业基础知识试题模拟（三）参考答案及解析监狱专业基础知识试题模拟（四） 监狱专业基础知识试题模拟（四）参考答案及解析监狱专业基础知识试题模拟（五） 监狱专业基础知识试题模拟（五）参考答案及解析

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书籍介绍

《宏章出版•公安机关录用人民警察考试专用教材:申论(2013)》所有答案都源于宏章教育公务员考试教材编写组教育专家团队解析真题、撰写范文与指导考生作答的基础，与考生的素质、能力、心理与考试需求紧密结合，针对考生申论作答的常见问题，提出具体的提高途径与措施，帮助考生启发思路、开阔视野，掌握灵活作答的能力。

• 作者：F.C. 发布时间：2012-11-17 19:27:25

  女孩从男人身上学会了巫山之乐，男人从女孩那里得到了久违的爱与满足。作者显然就是一个反弗洛伊德者，各种精分的语言与主语的变化加上无章的句子都更能突出主人公的狂热与痴情。这其实就一爱情小说，露骨禁书都不过是小说包装的伎俩而已

• 作者：菠菜 发布时间：2021-10-24 21:45:59

  文笔挺好的，读起来有些难理解，部分修饰有一些夸张。有一些行为的合理性有待进一步思索。

• 作者：holly2007 发布时间：2022-03-30 17:45:51

  樸實懇談。借閱於大眾書局之江北虹悅城店。

• 作者：麦拨 发布时间：2024-02-15 17:51:30

  “要读原典，读了原典才能有自己的看法”。关于内容，不想多言。是后半部分的附录里面还有一篇陈情表。中学时代学过这篇文章，还记得当时讲这篇文章体现深深的祖孙之情。但是这次看见才有感触，不去做官因为要陪祖母。我也想，但是不知道为什么还是绊在了批卷和找工作上，后来我一直想，妈妈不会开车，如果我没有逗留在沈阳，那就可以开车领姥姥完成最后所有的心愿。可是最后只有一句轻飘飘的姥姥我回来晚了。这是过去八个月里最大的乌云密布和电闪雷鸣。二十五年的时光里，姥姥缺席我出生的第一个月，而我缺席她人生的最后一个月。可真对称。又多难过。

• 作者：橘子|GOOD LUCK 发布时间：2009-12-12 05:37:22

  有的语法讲得缺乏条理性

• 作者：穿袈裟放风筝 发布时间：2021-06-26 17:13:15

  人物介绍不清，描述又太少，不算改变世界，无语无语

• 一个如同神来之笔的故事

  作者：bunny friend 发布时间：2009-11-14 16:03:46

  每个人早早晚晚都会碰到于自己的人生有特殊价值和意义的东西，或是一个机遇——等待你将其中潜在的价值呼出，就好象故事中那颗千年莲花的种子。

  有时候，这样的机遇明明摆在面前，却因为各种原因错失了。这时候出问题的大致是人的性格：傲慢、懒惰、被动……

  有时候，就像这三个小和尚，珍贵的种子已经紧握在手中，却要看有没有足够的智慧和耐心培育它发芽开花，带来人生的喜悦与丰饶。

  本是一个行动力很强的人，也蛮有好胜之心的，他得到了种子后立刻就动手，但他忽略了最重要的条件与环境的因素。好胜心有时候会遮蔽眼睛，会让人看不到对自己不利的因素，甚至连种子在冬天不会发芽的常识也看不到了；而不假思索的盲目行动，真的是具有将黄金化成石头的毁灭性力量。当好胜心转化为满心的挫折，就只有放弃一个结果了。

  静，我在他身上似乎看到了自己的影子。他是一个爱读书，懂得珍惜，知道利用知识和其他外界因素默默实现自己目标的人。

  他花了那么多精力精心做好各种准备——查找书籍、金花盆、最珍贵的药水和花土、最温暖的房间，这样的努力让人感动，也显得十分理性。

  但是，不知道是因为太过在乎、过度谨慎还是因为太想实现自己的目标，静给了莲花种子它并不需要的金花盆，却好心地剥夺了它最需要的阳光和氧气，刚刚长出来的小芽死于华贵的金花盆和最舒适的环境中。

  静掌握的智慧可能比任何人都多，但这其中恰恰不包括生命的本质。从另一个侧面看，静不正是一个消费社会中被过多的物质和信息所干扰的现代人的典型吗？

  安，貌似一直忙于各种琐事，没有采取任何行动，但他其实一直在等待一个机会，就是春天的到来。春天，种子就会自然生发，而莲花不能生长于贵重的花盆，它的归宿就在荷塘的淤泥中。

  在为数不多的原创绘本里猛然看到这样一个故事，既欣喜，又有几分羡慕。从故事构架和语言来看，我觉得作者已经掌握了创作一个好的儿童绘本的基本原则，而立意淡远，又有着西方人无法营造出的飘逸感。

  我一直相信一些好故事完全是神作，比如普希金的故事，比如歌德的故事，比如尼尔盖曼的故事，比如芥川龙之介的故事，比如安房直子的故事，比如宫泽贤治的故事……但是大部分的好故事必有所师。

  安的故事虽然只是一个简单的儿童小故事，无法跟大师的作品相比，但是它的创作却貌似并不是那么简单的。

  首先想到的是以前看过的一个禅宗故事：

  一轮明月当空，马祖禅师和他的三个弟子，西堂智藏、百丈怀海和南泉普愿一起赏月。月色如此美妙，大家都感到心旷神怡。马祖问他的几个弟子：“在这个时刻，你们觉得最应该做什么呢？”

  智藏说：“依我看，现在最适合读经书了。”

  马祖没有说话。

  怀海说：“在这样的月光下，打坐修行是最合适的。”

  马祖还是不语。

  普愿并不回答师父的问话，他站起身来，拂袖而去。

  马祖这时候才说：“只有普愿才达到了超然物外的境界啊。”

  这个故事也跟《论语·侍坐》有几分相似呢。三人中通过言行比出智慧和修为最高者，似乎是很多传统故事的常用构架。

  然后是叶圣陶的童话《一粒种子》。各种各样的人怀着功利心想通过让一颗种子发芽实现自己的各种目的，但是终究，还是淳朴勤劳的农夫让它开出了美丽的花朵。

  虽是从经典中吸取了营养，但《安的种子》的创作和立意敏感地捕捉到了这个时代的气息，还有症结所在——这是一个功利的社会，人人都等不及地想让自己成功。

  我还一直相信儿童故事具有心理治疗和净化心灵的作用，童书应该成为出版业中的一片净土。那天跟人说起，竟被这位在出版公司做编辑的孩子妈妈大大地划了个问号回给我。

  同样一个故事，可能会教会一个天真的孩子懂得自然的道理，受益一生；也可能会让一个顽固的大人觉得不过三言两语，滋味寡淡，还不如一本成语故事来得实惠。

  就像千年莲花的生长需要土壤一样，故事里的营养一样需要适当的心灵土壤来吸收，实在强求不得。

  故事：

  http://www.douban.com/group/topic/8665120/

  一粒种子：

  http://www.douban.com/group/topic/8665142/

• 康熙是个好学生

  作者：桥东里 发布时间：2008-11-17 13:29:09

  《鹿鼎记》第三十四回写道：“只听得书房外脚步响声，一名小太监道：‘启禀皇上：南怀仁、汤若望侍候皇上。’康熙点点头。小太监传呼出去，进来了两个身材高大的外国人，跪下向康熙磕头。韦小宝大是奇怪，心想：‘怎么有外国鬼子来到宫里，真是奇哉怪也。’两个外国人叩拜后，从怀中各取出一本书卷，放在康熙桌上。那个年纪较轻、名叫南怀仁的外国人道：‘皇上，今儿咱们再说大炮发射的道理。’韦小宝听他一口京片子，清脆流利，不由得‘咦’的一声，惊奇之极，心道：‘希奇希奇真希奇，鬼子不会放洋屁。’康熙向他一笑，低头瞧桌上书卷。南怀仁站在康熙之侧，手指卷册，解释了起来。康熙听到不懂的所在，便即发问。南怀仁讲了半个时辰，另一个老年白胡子外国人汤若望接着讲天文历法，也讲了半个时辰，两人磕头退出。”

  虽说是小说家言，但上面这一幕“康熙习西学”倒也不是无端杜撰。明末清初，欧洲来华的耶稣会会士为了传教，选择了向中国最高统治者介绍西方科学技术的方式来提高自己的影响力与在行动上的便利。这种策略为他们多争取了多少信徒很难说，却确实培养了几个非常热衷于西学的皇帝。对中国历史稍微有点了解的读者都会知道康熙对西学的强烈兴趣，因此他奉汤若望、南怀仁、白晋等耶稣会会士为座上宾，时时请益。白晋在《中国现任皇帝传》里说，康熙从十六七岁开始，用两年的时间向南怀仁学习了“主要数学仪器的用法和几何学、静力学、天文学中最新奇最简要的内容”；“大炮发射的道理”是课程之一，也史有明文。白晋还说，平定三藩叛乱与签订《中俄尼布楚条约》之后，康熙“比以前更加热心地努力钻研欧洲科学”，比如说下旨让白晋用满语给他讲《欧几里得原理》。

  客观地说，康熙是个好学生。白晋说，康熙在学习过程中“表现出令人难以置信的专注和细心”，“从不感到厌烦”，如果一时没弄明白，“总是不辞辛苦地时而向这个传教士，时而向那个传教士一而再、再而三地垂问解法”。《康熙几暇格物编》就是他交出的一份“学业报告”了。

  所谓“几暇格物编”，就是康熙在“万机之暇”“格物致知”之所得，收入短文九十三篇，其中大多数与科学技术有关，从中可以看出康熙学习西学达到的大致水平。比如“地球”条云：“自古论历法，未尝不善，总未言及地球。……自西洋人至中国，方有此说，而合历根。”又“地绝处”条云：“黑龙江以北地方，日落后亦不甚暗，个半时日即出，盖地之圆可知也。”不要小看这个“地球是圆的”的认识，就在康熙即位的那一年，后来发起“不得已”案、攻击汤若望、导致后者入狱随后病逝（这里必须指出，康熙亲政之前汤若望就已经去世，是金庸搞错了）的杨光先写了一篇声称指出西洋历法错谬、题目叫《孽镜》的文章，里面说持“地球说”的传教士，“斯论也如无心孔之人，只知一时高兴，随意诹谎，不顾失枝脱节。无识者听之，不悟彼之为妄，反叹己之闻见不广；有识者以理推之，不觉喷饭满案矣。”杨光先还打比方说，“果大地如圆球，则四旁与在下国土洼处之海水，不知何故得以不倾？试问若望，彼教好奇，曾见有圆水、壁立之水、浮于上而不下滴之水否？”将康熙的见识与杨光先对比，相去何止霄壤？

  这里就要感谢汤若望的弟子、康熙的师傅南怀仁了，他在《历法不得已辩》之《地为圆形之实证》一文里举出的证据之一就是，“人居愈北，见北极在地平上愈高；人居愈南，见北极在地平上愈低。……大地若方而不圆，则天下各省地平皆一无二。”与康熙在“地绝处”条举出的例子大同小异，可见康熙受他的影响。

  康熙还利用天文知识发现了史书的谬误。《辽史》有一条在辽代都城观察到老人星（南半球最明亮的恒星）的记载，就让他不以为然。他说，“夫星辰虽随天运行，而其隐见，却有方隅”，老人星在扬州一带二三月时经常能看到，但是在北方则是看不到的，辽都地处最东北，怎么可能看得到呢。

  关于老人星，还有一件好玩的事。康熙二十八年二月，康熙南巡到江宁，就是今天的南京。傍晚，他登上观象台，把大臣们召集来，和他们讨论起天文知识。当时在场的李光地在《榕村语录续集》里记着他与康熙之间的对话：“予说：‘据书本上说，老人星见，天下太平。’上云：‘什么相干，都是胡说。老人星在南，北京自然看不见，到这里自然看见。若再到你们闽广，连南极星也看见。老人星在那一日不在天上，如何说见则太平？’”比起李光地这样的理学大师来，康熙在天文学这种“格致之学”上肯定是具有知识优势的，这一次，他在臣子面前好好地秀了一把。

  除了天文学，康熙还记录了他在生物学、地理学、物理学等学科的学习心得，如今看来也仍然颇有趣味。

  当然，如果读者认为我是在缅怀盛世、是在追忆圣主，那是会错了意。我也知道康熙不是正规的科学家，那个时代的科学技术也有其局限性，他仍然脱离不了诸如“谷穗变蚊”、“海鱼化狍”之类的窠臼。不过连当时中国最杰出的生物学家都免不了周作人所说中国人观察自然的“儒教化”与“道教化”的弊病，强求一个业余的皇帝学者没有太大的意义。

  此外，吴伯娅在《康雍乾三帝与西学东渐》中认为，康熙研习西学最主要目的是夸示学问，“当科学问题的‘最高法官’，进一步强化封建皇权”，这种观点我也同意有几分道理。康熙说过“始知天下有用之物，随地皆有，初不以中外异也”，这句话可以当作他的文化政策的写照，一方面胸襟非常广阔，另一方面也仅止于“为我所用”而已，不可不察。

  即便如此，我们仍然无法否认康熙对科学技术确实具有一种发自内心的、持之以恒的热爱。《康熙几暇格物编》之中有“朕临揽六十年”一语，可知书成于康熙暮年，联想到他从少年起随南怀仁学习，不得不发出“活到老学到老”的感叹。另外，书中屡见“一日循行阡陌……忽见……因收藏其种”、“尝记验风候”、“朕每测量”、“朕时北巡，亲履其地”等语句，证明这些知识不只是纸面得来，而是经过康熙亲身实验、观察、测量而获得的，即使一时无法做到，也会“询之使臣”，向熟悉的人请教。这种态度可以称为科学了吧。

  不过即使当时有这样热爱科学的皇帝，中国的大多数学者（更不用说普通人）仍然得不到接触西方知识的机会，“爱智慧”只成了皇帝一个人的追求，他没有、也不愿意让他的臣民形成学习新学问的风气。当历史翻过去之后，除了留下这样一部小书之外，丝毫痕迹都看不见了；除了满足了他自己的求知欲之外，什么都没有发生。这才是整件事最可悲的地方。

  《康熙几暇格物编译注》收录在“中国古代科技名著译注丛书”之中。这套书选目近二十种，八十年代曾经出过五种。像《东鲁王氏农书》这种如今被旧书商炒得价钱高昂的好书自然应该再有一个好版本，而诸如《新仪象法要》、《物理小识》、《梓人遗制》这些只能在图书馆借阅（还未必借得到）的名著也终于可以读到了。对中国古代科学史感兴趣的读者这次可别再走宝。