【2019年】教育学考研复习指南【教育学考研“红宝书” 学长学姐重磅推荐】 下载 pdf 电子版 epub 免费 txt 2025

本书根据《2019年教育学统考考试大纲》编写，由“考点分析”、“知识点详解”、“推荐阅读”及“本章习题”构成。在考点分析部分，给出每个知识点的“大纲要求”和“重要级别”；在知识点详解部分，对每个知识点进行说明；在推荐阅读部分，介绍与大纲相配套的参考书目。本书还另附10套模拟试题。

本书是一本集教育学考研专业教材和大纲解析于一体的教育学“考研资料”。它清晰的逻辑框架和详细的知识讲解不仅适用于教育学专业考生，而且适合跨专业考研的考生，不仅适用于教育学统考的学生，而且适用参加自主命题的考生。

历年教育学统考试题考点分布及试卷结构 １

历年教育学统考试题分析及２０１９年命题预测 ２３

２０１８年教育学考研自主命题试卷分析报告  ２７

名词解释索引  ３２

部分　教育学原理

章　教育学概述  ３８

　节　教育学的研究对象  ３８

　第二节　教育学的研究任务  ３８

　第三节　教育学的产生与发展  ３９

　　本章习题  ４４

　　参考答案  ４４

第二章　教育及其产生与发展  ４５

　节　教育的概念  ４５

　第二节　教育的类型、结构与功能 ４６

　第三节　我国关于教育本质问题的主要观点  ４９

　第四节　关于教育起源的主要观点  ５１

　第五节　教育的发展  ５２

　　本章习题  ５９

　　参考答案  ６０

第三章　教育与社会发展  ６１

　节　关于教育与社会关系的主要理论  ６２

　第二节　教育的社会制约性  ６４

　第三节　教育的社会功能  ６７

　第四节　当代社会发展对教育的需求与挑战  ６９

　　本章习题  ７７

　　参考答案  ７７

第四章　教育与人的发展  ７９

　节　人的身心发展特点及其对教育的制约  ７９

第二节　人的身心发展的主要影响因素  ８１

　第三节　学校教育在人的身心发展中的作用  ８３

　　本章习题  ８８

　　参考答案  ８９

第五章　教育目的与培养目标  ９１

　节　教育目的  ９１

　第二节　培养目标  ９７

　　本章习题 １０３

　　参考答案 １０４

第六章　教育制度 １０５

　节　教育制度的概念 １０５

　第二节　学校教育制度 １０６

　第三节　现代教育制度改革 １１１

　　本章习题 １１５

　　参考答案 １１６

第七章　课程 １１８

　节　课程与课程理论 １１９

　第二节　课程类型 １２１

　第三节　课程编制 １２３

　第四节　课程改革 １３１

　　本章习题 １４１

　　参考答案 １４２

第八章　教学 １４４

　节　教学概述 １４５

　第二节　教学理论及主要流派 １４６

　第三节　教学过程 １４８

　第四节　教学模式 １５４

　第五节　教学原则 １６１

　第六节　教学组织形式 １６４

　第七节　中小学常用的教学方法 １６６

　第八节　教学工作的基本环节 １７１

　第九节　教学评价及其改革 １７２

　　本章习题 １８１

　　参考答案 １８２

第九章　德育 １８３

　节　德育概述 １８４

　第二节　我国学校德育的基本内容 １８５

　第三节　德育过程 １８８

　第四节　德育原则 １９０

　第五节　德育方法 １９２

　第六节　德育途径 １９３

　第七节　德育模式 １９４

　　本章习题 ２０１

　　参考答案 ２０２

第十章　教师与学生 ２０４

　节　教师 ２０４

　第二节　学生 ２１４

　第三节　师生关系 ２１６

　　本章习题 ２２２

　　参考答案 ２２２

教育学原理专题研究 ２２５

　专题一:终身教育思潮  ２２５

　专题二:教育国际化  ２２７

　专题三:课程改革  ２２８

　专题四:德育  ２３１

第二部分　中国教育史

章　官学制度的建立与“六艺”教育的形成 ２３８

　节　学校萌芽的传说 ２３８

　第二节　西周的教育制度 ２３９

　第三节　“六艺”教育 ２４０

　　本章习题 ２４２

　　参考答案 ２４３

第二章　私人讲学的兴起与传统教育思想的奠基 ２４４

　节　私人讲学的兴起与诸子百家私学的发展 ２４５

　第二节　齐国的稷下学宫 ２４７

　第三节　孔丘的教育实践与教育思想 ２４９

　第四节　孟轲的教育思想 ２５３

　第五节　荀况的教育思想 ２５６

　第六节　墨家的教育思想 ２５８

　第七节　道家的教育思想 ２６０

　第八节　法家的教育实践与思想 ２６１

　第九节　战国后期的教育论著 ２６２

　　本章习题 ２６８

　　参考答案 ２６９

第三章　儒学独尊与读经做官教育模式的初步形成 ２７１

　节　“独尊儒术”文教政策的确立 ２７１

　第二节　太学、郡国学与鸿都门学  ２７２

　第三节　察举制度 ２７３

　第四节　董仲舒的教育实践与教育思想 ２７３

　第五节　王充的教育实践与教育思想 ２７５

　　本章习题 ２７８

　　参考答案 ２７９

第四章　封建国家教育体制的完善 ２８１

　节　魏晋南北朝官学的变革 ２８１

　第二节　隋唐时期教育体系的完备 ２８２

　第三节　科举制度的建立 ２８５

　第四节　颜之推的教育思想 ２８７

　第五节　韩愈的教育思想 ２８８

　　本章习题 ２９３

　　参考答案 ２９４

第五章　理学教育思想和学校的改革与发展 ２９５

　节　科举制度的演变与官学的改革 ２９６

　第二节　书院的发展 ２９９

　第三节　私塾与蒙学教材 ３０２

　第四节　朱熹的教育思想 ３０３

　第五节　王守仁的教育思想 ３０６

　　本章习题 ３１１

　　参考答案 ３１２

第六章　理学教育思想的批判与反思 ３１５

　节　理学教育思想的批判 ３１５

　第二节　黄宗羲的“公其是非于学校” ３１６

　第三节　颜元的教育思想 ３１６

　　本章习题 ３１８

　　参考答案 ３１９

第七章　近代教育的起步 ３２０

　节　教会学校在中国的举办 ３２０

　第二节　洋务学堂的兴办 ３２１

　第三节　留学教育的起步 ３２３

　第四节　“中体西用”思想与张之洞的«劝学篇» ３２４

　　本章习题 ３２７

　　参考答案 ３２８

第八章　近代教育体系的建立 ３３０

　节　维新派的教育实践 ３３１

　第二节　“百日维新”中的教育改革 ３３１

　第三节　康有为的教育思想 ３３２

　第四节　梁启超的教育思想 ３３４

　第五节　严复的教育思想 ３３６

　第六节　清末新政时期的教育改革 ３３６

　第七节　清末的留学教育 ３３８

　　本章习题 ３４０

　　参考答案 ３４１

第九章　近代教育体制的变革 ３４３

　节　民国初年的教育改革 ３４４

　第二节　蔡元培的教育思想和实践 ３４５

　第三节　新文化运动时期和２０世纪２０年代的教育思潮与教育改革运动

３４８

　第四节　教会教育的扩张与收回教育权运动 ３５２

　第五节　１９２２年“新学制”  ３５３

　　本章习题 ３６０

　　参考答案 ３６１

第十章　南京国民政府的教育 ３６３

　节　教育宗旨与教育方针的变迁 ３６３

　第二节　教育制度改革 ３６５

　第三节　学校教育的发展 ３６５

　第四节　学校教育的管理措施 ３６７

　　本章习题 ３７０

　　参考答案 ３７１

第十一章　中国共产党领导下的革命根据地教育 ３７２

　节　新民主主义教育方针的形成 ３７２

　第二节　干部教育 ３７４

　第三节　群众教育 ３７５

　第四节　普通教育 ３７６

　第五节　革命根据地教育的基本经验 ３７７

　　本章习题 ３７９

　　参考答案 ３８０

第十二章　现代教育家的教育理论与实践 ３８３

　节　杨贤江和马克思主义教育理论 ３８３

　第二节　黄炎培的职业教育思想与实践 ３８５

　第三节　晏阳初的乡村教育实验 ３８６

　第四节　梁漱溟的乡村教育建设 ３８７

　第五节　陈鹤琴的“活教育”探索 ３８８

　第六节　陶行知的“生活教育”思想与实践 ３９０

　　本章习题 ３９７

　　参考答案 ３９８

中国教育史专题研究 ４０１

　专题一:儒家教育思想发展的几个阶段  ４０１

　专题二:中国古代“性善论”与“性恶论”的教育学意义  ４０２

　专题三:中国古代教育家的师道观  ４０３

专题四:科举制度  ４０４

　专题五:中国古代官学制度  ４０７

　专题六:中国古代私学  ４０８

　专题七:中国近代学制  ４１０

　专题八:中国古代“性三品说”与教育作用的关系  ４１２

第三部分　外国教育史

章　东方文明古国的教育 ４１７

　节　古巴比伦的教育 ４１７

　第二节　古埃及的教育 ４１８

　第三节　古代印度的教育 ４１９

　第四节　古代东方文明古国教育发展的特点 ４２０

　　本章习题 ４２１

　　参考答案 ４２２

第二章　古希腊教育 ４２３

　节　古风时代的教育 ４２３

　第二节　古典时代的教育 ４２６

　第三节　希腊化时期的教育 ４２７

　第四节　苏格拉底的教育思想 ４２８

　第五节　柏拉图的教育思想 ４２９

　第六节　亚里士多德的教育思想 ４３１

　　本章习题 ４３４

　　参考答案 ４３４

第三章　古罗马教育 ４３５

　节　共和时期的罗马教育 ４３５

　第二节　帝国时期的罗马教育 ４３６

　第三节　古罗马的教育思想 ４３６

　　本章习题 ４４０

　　参考答案 ４４０

第四章　西欧中世纪教育 ４４１

　节　基督教教育 ４４２

　第二节　封建主贵族的世俗教育 ４４３

　第三节　中世纪大学的形成与发展 ４４４

　第四节　新兴市民阶层的形成和城市学校的发展 ４４５

　　本章习题 ４４７

　　参考答案 ４４７

第五章　拜占庭与阿拉伯教育 ４４８

　节　拜占庭的教育 ４４８

　第二节　阿拉伯的教育 ４４９

　　本章习题 ４５０

　　参考答案 ４５１

第六章　文艺复兴与宗教改革时期的教育 ４５２

　节　人文主义教育 ４５２

　第二节　新教教育 ４５５

　第三节　天主教教育 ４５７

　　本章习题 ４５８

　　参考答案 ４５９

第七章　欧美主要国家和日本的近代教育 ４６０

　节　英国近代教育 ４６１

　第二节　法国近代教育 ４６５

　第三节　德国近代教育 ４６８

　第四节　俄国近代教育 ４６９

　第五节　美国近代教育 ４７１

　第六节　日本近代教育 ４７４

　　本章习题 ４７９

　　参考答案 ４８０

第八章　西欧近代教育思想 ４８２

　节　夸美纽斯的教育思想 ４８３

　第二节　卢梭的教育思想 ４８６

　第三节　裴斯泰洛齐的教育思想 ４８８

　第四节　赫尔巴特的教育思想 ４９０

　第五节　福禄培尔的教育思想 ４９３

　第六节　马克思和恩格斯的教育思想 ４９５

　　本章习题 ５０６

　　参考答案 ５０６

第九章　１９世纪末至２０世纪前期欧美教育思潮和教育实验  ５０８

　节　新教育运动 ５０８

　第二节　进步教育思潮运动 ５１１

　　本章习题 ５１５

　　参考答案 ５１６

第十章　欧美主要国家和日本的现代教育制度 ５１７

　节　英国教育的发展 ５１９

　第二节　法国教育的发展 ５２５

　第三节　德国教育的发展 ５２８

　第四节　美国教育的发展 ５２９

　第五节　日本教育的发展 ５３２

　第六节　苏联教育的发展 ５３４

　　本章习题 ５４３

　参考答案 ５４３

第十一章　现代欧美教育思想 ５４４

　节　杜威的教育思想 ５４４

　第二节　现代欧美教育思潮 ５４８

　　本章习题 ５５３

　　参考答案 ５５３

外国教育史专题研究 ５５５

　专题一:比较分析蒙台梭利与福禄培尔的儿童教育思想  ５５５

　专题二:比较分析新教育运动和进步教育运动  ５５６

第四部分　教育心理学

章　教育心理学概述 ５５９

　节　教育心理学的研究对象 ５５９

　第二节　教育心理学的研究任务 ５６０

　第三节　教育心理学的历史发展 ５６０

　　本章习题 ５６２

　　参考答案 ５６３

第二章　心理发展与教育 ５６４

　节　心理发展一般规律与教育 ５６４

　第二节　认知发展理论与教育 ５６５

　第三节　人格发展理论与教育 ５６７

　第四节　心理发展的差异与教育 ５６９

　　本章习题 ５７６

　　参考答案 ５７６

第三章　学习及其理论解释 ５７９

　节　学习的一般概述 ５７９

　第二节　学习的联结理论 ５８１

　第三节　学习的认知理论 ５８５

　第四节　学习的建构理论 ５９０

　第五节　学习的人本理论 ５９４

　　本章习题 ６０２

　　参考答案 ６０３

第四章　学习动机 ６０７

　节　学习动机实质及其作用 ６０７

　第二节　学习动机的主要理论 ６０８

　第三节　学习动机的培养与激发 ６１２

　　本章习题 ６１９

　　参考答案 ６２０

第五章　知识的建构 ６２２

　节　知识及知识建构 ６２２

　第二节　知识的理解 ６２４

　第三节　错误概念的转变 ６２６

　第四节　知识的整合与应用 ６２８

　　本章习题 ６３４

　　参考答案 ６３５

第六章　技能的形成 ６３７

　节　技能及其应用 ６３７

　第二节　心智技能的形成与培养 ６３９

　第三节　操作技能的形成与训练 ６４１

　　本章习题 ６４５

　　参考答案 ６４６

第七章　学习策略及其教学 ６４７

　节　学习策略及其结构 ６４７

　第二节　认知策略及其教学 ６４８

　第三节　元认知策略及其教学 ６５０

　第四节　资源管理策略及其教学 ６５１

　　本章习题 ６５３

　　参考答案 ６５４

第八章　问题解决能力与创造性的培养 ６５６

　节　当代有关能力的基本理论 ６５７

　第二节　问题解决的实质与过程 ６５８

　第三节　问题解决的影响因素 ６６０

　第四节　问题解决能力的培养 ６６１

　第五节　创造性及其培养 ６６２

　　本章习题 ６６４

　　参考答案 ６６５

第九章　社会规范学习与品德发展 ６６８

　节　社会规范学习与品德发展的实质 ６６８

　第二节　社会规范学习的过程与条件 ６６９

　第三节　品德的形成过程与培养 ６７１

　第四节　品德不良的矫正 ６７２

　　本章习题 ６７３

　　参考答案 ６７４

教育心理学专题研究 ６７６

　专题一:概念辨析  ６７６

　专题二:比较分析  ６７７

　专题三:问题研究  ６７９

９

第五部分　教育研究方法

章　教育研究概述 ６８２

　节　教育研究的界说 ６８３

　第二节　教育研究的历史、现状和发展趋势  ６８６

　第三节　教育研究的基本原则 ６８９

　第四节　教育研究的一般过程 ６９０

　第五节　教育研究方法及其类型 ６９１

　　本章习题 ６９６

　　参考答案 ６９７

第二章　教育研究的选题与设计 ６９８

　节　选题的主要来源 ６９８

　第二节　选题的基本要求 ６９９

　第三节　课题研究的设计 ７００

　第四节　课题论证的基本内容 ７０５

　　本章习题 ７０９

　　参考答案 ７１０

第三章　教育文献检索 ７１１

　节　教育文献概述 ７１１

　第二节　教育文献的种类及主要分布 ７１２

　第三节　教育文献检索的基本过程及主要方法 ７１４

　第四节　教育文献检索的要求 ７１６

　　本章习题 ７１８

　　参考答案 ７１９

第四章　教育观察研究 ７２０

　节　教育观察研究概述 ７２０

　第二节　教育观察研究的基本类型 ７２２

　第三节　教育观察研究的实施程序 ７２３

　　本章习题 ７２８

　　参考答案 ７２９

第五章　教育调查研究 ７３０

　节　教育调查研究概述 ７３１

　第二节　问卷调查 ７３３

　第三节　访谈调查 ７３６

　第四节　测量调查 ７３９

　　本章习题 ７４８

　　参考答案 ７４８

第六章　教育实验研究 ７５０

　节　教育实验研究概述 ７５１

　第二节　教育实验的基本类型 ７５４

　第三节　教育实验研究的效度 ７５６

　第四节　教育实验的变量控制 ７５８

　第五节　教育实验设计的主要格式 ７５９

　　本章习题 ７６６

　　参考答案 ７６７

第七章　教育行动研究 ７６９

　节　教育行动研究概述 ７６９

　第二节　教育行动研究的基本步骤 ７７１

　　本章习题 ７７６

　　参考答案 ７７６

第八章　教育研究资料的整理与分析 ７７７

　节　教育研究资料的整理 ７７７

　第二节　教育研究资料的定量分析 ７７８

　第三节　教育研究资料的定性分析 ７８０

　　本章习题 ７８３

　　参考答案 ７８４

第九章　教育研究报告的撰写 ７８５

　节　教育研究报告的主要类型 ７８５

　第二节　教育研究成果撰写的基本要求 ７８８

　　本章习题 ７８９

　　参考答案 ７９０

教育研究方法专题研究 ７９１

　专题一:辨析  ７９１

　专题二:简答题  ７９２

　专题三:材料分析  ７９３

２０１６年全国硕士研究生入学统一考试教育学专业基础综合试题  ７９６

　　参考答案 ８０１

２０１６年北京师范大学硕士研究生入学考试教育学专业基础综合试题  ８０８

　　参考答案 ８０８

２０１６年厦门大学硕士研究生入学考试教育学专业基础综合试题  ８１４

　　参考答案 ８１４

２０１７年全国硕士研究生入学统一考试教育学专业基础综合试题  ８２７

　　参考答案 ８３２

２０１７年北京师范大学硕士研究生入学考试教育学专业基础综合试题(部分)  ８３８

　　参考答案 ８３８

２０１７年厦门大学硕士研究生入学考试教育学专业基础综合试题  ８４７

　　答案解析 ８４８

２０１８年全国硕士研究生入学统一考试教育学专业基础综合试题  ８５８

　　答案解析 ８６４

２０１８年北京师范大学硕士研究生入学考试教育学专业基础综合试题  ８７４

　　答案解析 ８７４

２０１８年厦门大学硕士研究生入学考试教育学专业基础综合试题  ８８３

　　答案解析 ８８３

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前言

教育学硕士研究生入学考试自2007年开始实行全国统考至今,考试形式和内容已相对稳定.通过对历年考试情况的分析,我们可知:教育学统考重视对基础知识的考查,并侧重考查考生对知识的理解和应用,突出考生解决问题的意识和能力.然而,2013年以北师大、华东师大、厦门大学为代表的一批院校开始自主招生.这样的话,复习该如何进行呢? 有没有既适用于全国统考,又适用于自主命题的考试用书呢?«2019年教育学考研复习指南»是由聚英聚创考研编写的旨在为全国广大教育学考生提供辅导的考试用书,它全面覆盖教育学统考的５门专业课程,严格按照教育学专业基础综合考试大纲编写,是一本集教育学考研专业教材和大纲解析于一体的教育学“考研资料”.它逻辑框架清晰,知识讲解详细,不仅适用于教育学专业的考生,而且适用于跨专业考研的考生,不仅适用于参加教育学统考的学生,而且适用于参加自主命题考试的考生.多年来这本书深受广大考生喜爱,并一直被称为 “教育学考研红宝书”.这让我们在努力付出的同时倍感欣慰,希望我们不断努力能够给您带来更大的收获.本书紧紧围绕教育学综合考试大纲的要求,具有以下特色:

１．帮助考生识别考试重点和难点.本书在根据大纲框架全面系统地梳理知识点的同时,以独特的方式提示考生复习的重点和难点.如通过清晰的“知识框架”帮助考生理清知识结构和体系;以星星等级标识提示考生知识的重要程度;通过标注“已考年份”帮助考生直击考试重点;附“易考题型”标识让考生集中精力下工夫;通过列出“重点清单”帮助学生明确需要掌握什么.

２．给予考生复习方法提示和注意事项提示.复习方法提示能够帮助考生在轮复习当中找对方向,少走弯路;注意事项提示能够让考生在掌握知识点的同时学到一些应试技巧.这一方面使考生明确了考纲对知识点的考查要求,从而抓住重点章节以及章节中的重要知识点,另一方面还能使考生及时把握考试动向.

３．为考生总结教育热点专题.本书在5部分专业知识后面专门设置了专题研究,旨在为考生系统地介绍当前教育热点问题,以便与基础知识相结合复习.可以说,专题研究不仅帮助考生总结该部分知识点并学会综合运用,也让考生了解当今教育界时事的发展动态,学会运用所学知识解释和解决教育的实际问题.  

４．每章提供同步练习和答案解析.同步练习的作用是为考生提供自我检测的素材,使考生能够在整个复习过程中随时检验复习效果,及时查漏补缺,增强应试的信心和能力.相应的答案解析能够为考生的解题思路提供部分参考.

５．提供历年全真试题和推荐用书.书后附有近一年的全真试题,不仅有利于考生把握今后的命题趋势,而且有利于考生体验真实的考试演练.每章知识后面的推荐用书有助于考生查阅相关教材,加深对知识点的理解.

６．全国统考与自主命题均适用.这一点也是本书的一大亮点,因为很多考生在准备之初还未确定自己的目标院校,即使准备起来,资料的全面性以及针对性也不强.但是有了这本«复习指南»这一问题将轻松得以解决.

本书在编写过程中参阅了国内外不少学者的学术观点和文本资料,特此说明并致以谢意.限于编者水平和掌握的资料所限,疏漏之处在所难免,还请广大考生批评指正.如有建议和意见敬请发送至邮箱:2851120784@qq.com

聚英聚创考研

2018年6月   

书籍介绍

《2018年教育学考研复习指南》根据《2018年教育学统考考试大纲》编写，由“考点分析”、“知识点详解”、“推荐阅读”及“本章习题”构成。在考点分析部分，给出每个知识点的“大纲要求”和“重要级别”；在知识点详解部分，对每个知识点进行说明；在推荐阅读部分，介绍与大纲相配套的参考书目。本书还另附10套模拟试题。

• 作者：Sam 发布时间：2019-11-19 19:37:42

  19拿证

• 作者：文郁 发布时间：2015-09-21 15:28:45

  剑谱已传，先师已逝；领悟几分，造化个人。

• 作者：Ray 发布时间：2020-06-30 23:44:09

  最早看的金庸就是《飞狐外传》，之后数度重温。此番连三日读新修版仍不忍终卷。前四章围绕商家堡实在精彩，几可作为独立中篇，人物方面最喜欢的还是赵半山和程灵素，纵然在老金十四部中也毫不失色。

• 作者：格米 发布时间：2012-12-12 14:31:41

  看个热闹 。。。

• 作者：弗兰克尔 发布时间：2020-04-02 16:48:46

  《酸痛拉筋解剖书》更好，这个算简易版吧。

• 作者：啧啧是酱 发布时间：2017-11-20 10:04:26

  这本书背完，差不多就可以装作“上知天文，下晓地理”啦

• 追寻蔬菜的原味

  作者：海上拾趣 发布时间：2020-08-31 21:28:18

  在广图偶遇了这本小册子，翻阅了几下，本想着可以回去学几道新的菜。

  这是今年的第四十本书，一本关于蔬菜的书。虽然每篇短记的后面都有加一两篇菜谱，翻阅了一下，还是觉得日本料理的有些工序有些麻烦。

  从四月的时候就开始自己做早餐，我很赞同作者的那种观念，追寻蔬菜的原味。

  说实话，在广州这个美食天堂，过去的两年我几乎在每个早晨不是肠粉就是云吞面。偶尔，去过那么一两次早茶，尽管广州的茶点这么多，但我发现早餐其实多几样蔬菜，会很治愈。

  青瓜削皮切成条，生的胡萝卜同样去皮切块，彩椒，青豆，或者秋葵。稍微用热水焯一下，搭配一点鸡胸肉和麦片。这差不多就是我从四月一直吃到九月的早餐。

  蔬菜其实对我们至关重要，连广东人点菜最后一道菜都必是青菜。

  而且青菜真的可以变幻出无数的美食。

  说实话真的很想回老家了，记得17年的那个春天。在家种了很多生菜，栽培了许多西红柿。

  清晨傍晚去菜地切几颗生菜，洗净，不用任何烹饪手段。就能吃到其中春天的味道。

• 小记~

  作者：Sherlock0726 发布时间：2020-07-10 22:28:34

  没想到还挺喜欢这本。可能与前几本共读相比，阅读过程更轻松一些，能够保持平和，不用过分纠结人物复杂的性格夸张的举止或者炽烈的爱情，没有大段大段的对话来深度揭示人性也没有读得心脏狂跳击节赞叹，但，就是觉得这本书很有味道！书中叙述者笔下那些漫长而乏味的日子，在讲述中变成了阅读者陌生却新鲜的体验。毕竟，'监狱'这个词离生活挺远的，而监狱故事又太多。在这里，西伯利亚这背景扮演了特别重要的一角，给这个故事赋予不同的味道。

  叙述者是一位在西伯利亚服苦役的贵族。从他的眼里看出来的是监狱不一样的日常，阶级烙印在所有的一切之上——生活，劳动，休闲，管理，制度…

  平民与贵族苦役犯之间的隔阂就像是整个社会的缩影。对平民来说上锁的牢房变成了“家”，而这个家则对贵族们施加了精神折磨，比如强制群居。怎么在这里活下去？哈，贵族在在监狱也是有仆人的，嗐。做饭洗衣服等，付钱就行！在其他狱友排斥的大环境下，如何在接受落差中等待那天应该是最困难的部分。字面上没有直接的表现出来，如此轻描淡写却更让人印象更加深刻。

  监狱生活写得太细致了。贩黑酒，自由走动，干私活，吵架，唱歌，赌博，演出，斋戒，祈祷…存不住钱，挥金如土给了他们一种假性的自由，恣意是因为还存在对自由的幻想。澡堂洗澡这段印象太深了，镣铐下脱衣也需要技巧。俄国人民太喜欢蒸浴了。最恶心的部分，应该是医院病房里需要穿的罩衣了。。。呃

  漫长的狱中生活，主人公思考的东西就更多了。

  –罪行相同，惩罚却不平等？如杀人，结果都是杀一人，犯罪原因却各异！良心程度也各异。何解？

  –某些罪犯没有悔罪迹象，还始终归罪与社会

  –怎样理解惩罚以及囚禁制度？强制性劳动兼具徒劳无益及屈辱和羞惭的成分，精神折磨更甚。把人变成了精神干枯的机器后，还能融入社会吗？出来之后有什么用呢？

  –罪犯是天生的生理问题还是后天环境影响的？

  –狱中新技能习得可行与否？

  –囚犯的身份而不是个人本身让人畏惧。 怎样能不被有色眼镜观察，如何保证渴望得到尊重渴望不被人害怕的心情得到理解？

  –环境对人的影响。特别是刑吏。

  –监狱中的'自由'比真实的自由更让人沉迷

  –谁之罪？

  好多好多没有想通的东西，以后再来读吧~