电子基本知识及技能(建筑智能化专业) 下载 pdf 电子版 epub 免费 txt 2025

本书是根据*颁布的《中等职业院校技能型紧缺人才培养培训指导方案》，中职建筑智能化专业《电子基本知识及技能》课程教学基本要求编写。

全书共分6单元。单元1～单元5介绍了常用电子元件、基本放大电路及模拟集成电路、直流稳压电源、脉冲数字电路基础、数字集成电路的基本理论知识及相关内容的强化技能训练；单元6结合智能建筑的特点，提供了建筑实用电子线路制作综合技能训练课题。本书理论知识与技能训练课题结合紧密，建筑行业特点突出，具有较强的适用性，体现了职业教育的教材特色。

本书可作为中专或技校、职高等建筑智能化专业的教材，也可供有关技术人员自学和参考。

单元1　常用电子元件

　课题1　电阻器与电位器

　课题2　电容器

　课题3　电感器与变压器

　课题4　继电器

　课题5　晶体二极管

　课题6　晶体三极管

　课题7　场效应管

　课题8　晶闸管（可控硅）

　实训课题一　常用元器件识别与检测

　实训课题二　电烙铁与焊接

　思考题与习题

单元2　基本放大电路及模拟集成电路

　课题1　晶体管基本交流放大电路

　课题2　多级放大电路

　课题3　场效应管放大电路

　课题4　直流放大电路

　课题5　模拟集成电器

　实训课题一　印制板的制作

　实训课题二　音频功率放大器的制作

　思考题与习题

单元3　直流稳压电源

　课题1　整流电路

　课题2　滤波器

　课题3　稳压管稳压电路

　课题4　集成直流稳压电源

　实训课题直流稳压电源实验

　思考题与习题

单元4　脉冲数字电路

　课题1　数字电路基本知识

　课题2　基本逻辑门电路

　课题3　晶体管一晶体管逻辑（TTL）“与非”门电路

　课题4　集成MOS门电路

　实训课题一　计数、译码和显示电路的制作

　实训课题二　数字频率计实验

　思考题与习题

单元5　数字集成电器

　课题1　集成触发器

　课题2　时序逻辑电路

　课题3　半导体存储器

　课题4　555定时器

　课题5　D／A、A／D转换器

　实训课题一　555时基电路及其应用

　实训课题二　数／模、模／数转换器实验

　思考题与习题

单元6　建筑实用电子线路制作综合技能训练

　实训课题一　电子门镜制作

　实训课题二　门控自动开关照明灯制作

　实训课题三　声、光控电路应用制作

主要参考文献

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• 作者：希然 发布时间：2013-04-12 11:01:32

  看了会变得幸福吗？也许本身带着这种想法去看就是不对的。但我只想写好论文呀！……其实，真的很有启发性的……不过，得看很多遍。

• 作者：禾由子 发布时间：2024-03-08 21:57:19

  没有什么参考性，有些建议甚至不一定是对的

• 作者：如意 发布时间：2020-04-25 07:10:23

  适合小朋友的英文入门读本

• 作者：苏南 发布时间：2018-07-25 22:26:13

  在图书馆看到的这本书，随便一翻看到有写怎么调酱汁的，就借回来看了。结果关于调酱汁的内容就三页。有些菜式还是挺有想法的，让人看了想尝试一下，比如金枪鱼罐头裹苦瓜，据说这样能裹住苦瓜的苦涩，又不失脆感。这对一个厌恶苦瓜的我来讲，居然有一种莫名其妙的冲动，可见我本人有种受虐倾向。我对作者最大的不满在于，她把意面弄进去也就算了，把腌毛豆也放进去算什么，这根本就是我国夏日避暑小吃嘛！可能我对沙拉的理解还不够，但我觉得，冷菜是冷菜，沙拉是沙拉。

• 作者：赤羽 发布时间：2024-02-23 16:53:38

  李昕将平日坚持写日记所积累的素材整理后，汇集而成的一部作品。书中记载了他作为出版人的经历，以及与许多20多位作家、学者之间的往还故事。这本书以第一手材料为主，内容丰富且具有可读性。可以从书中了解到出版行业的一些历史和趣事。其中吴敬琏那篇最丰满可读，能看出李昕对跟吴敬琏有密切的接触。这本书虽然叫《做书的故事》实际上“埃及七日”之前都是一人为主讲故事，书是由作者带出来的。这之后的内容就偏随笔了，这几篇可读性差了一些。

• 作者：宵恂 发布时间：2016-09-14 08:54:55

  无数的小个案组成的一本书。

• 给灵魂之火添柴的人——评傅雷《世界美术名作二十讲》

  作者：揽尘 发布时间：2017-01-11 15:11:03

  27岁的梵高在给哥哥提奥的信里写道：

  “人的灵魂里都有一团火，却没有人去那儿取暖，路过的人只能看到烟囱上的淡淡薄烟，然后继续赶他们的路。那我们要做什么？给火添柴……”

  伟大的画家，能够画出灵魂里的火。然而，只有真正懂得这些画的人，才知道怎么去那儿取暖；而那些杰出的艺术评论家，是给火添柴的人，他们能导引路过的人去靠近这些伟大的艺术，在火边坐下来，取暖。

  傅雷，就是一个给火添柴的人。1928年，20岁的傅雷留学法国，学习艺术理论，正式开始了他与艺术结缘的生命。翻译丹纳的《艺术论》，撰写介绍塞尚的文章，与刘海粟合编《世界名画集》，这些经历，为他打下了深厚的艺术功底。1931年，傅雷受聘于上海美术专科学校，教授美术史课程，在讲义的基础上，他完成了这本《世界美术名作二十讲》。

  艺术家的敏感，人文主义者的关怀，深厚的艺术功底，高妙的文笔，这一切因缘际会，使他的这本《世界美术名作二十讲》甫一问世便即风靡，成为无数人的艺术入门书，开启了无数人向艺术取暖的动人历程。在这本书里，他为我们深情地介绍了二十位画家及他们的代表作，导引我们摸触藏在伟大画作里的，灵魂的火。

  他介绍的作家及作品是如此宏富，一一罗列，难免有獭祭鱼之弊。为使诸君能深切地了解傅雷是如何给灵魂之火添柴，为路过的人指路的，在此我不惮“文抄公”之讥，向大家展示一下，他是怎样讲解波提切利的名画《春》的。——以下引用之傅雷原文，用『』标出。

  

  《春》，波提切利，油画，1482

  （1）

  波提切利（1445—1510）是文艺复兴早期的画家，他的作品『有独特的作风与面貌，他的维纳斯，他的圣母与耶稣，在一切维纳斯、圣母、耶稣像中占着一个特殊的地位。他的人物特具一副妩媚与神秘的面貌，即世称为“波提切利的妩媚”』。《春》是他的代表作之一。

  （2）

  『据希腊人的传说与信仰，自然界中住着无数的神明：农牧之神（Faun，法乌恩），半人半马神（Satyrus，萨堤罗斯），山林女神（Dryads，德律阿得斯），水泽女神（Naiads，那伊阿得斯）等。拉丁诗人贺拉斯（Horace）曾谓：春天来了，女神们在月光下回旋着跳舞。卢克莱修（Lucretius）亦说：维纳斯慢步走着，如皇后般庄严，她往过的路上，万物都萌芽滋长起来。波提切利的《春》，正是描绘这样轻灵幽美的一幕。』

  （3）

  『这幅《春》的构图，并没像古典作品那般谨严，它并无主要人物为全画之主脑，也没有巧妙地安排了的次要人物作为衬托。在图中的许多女神之中，很难指出哪一个是主角：是维纳斯？是春之女神？还是三女神？雄辩之神那种旋转着背的神情，又与其余女神有何关系？

  这也许是波氏的弱点；但在拉丁诗人贺拉斯的作品中，也有很著名的一首歌曲，由许多小曲连缀而成的：但这许多小曲中间毫无相互连带的关系，只是好几首歌咏自然的独立的诗。由此观之，波提切利也许运用着同样的方法。我们可以说他只把若干轻灵美妙的故事并列在一起，他并不费心去整理一束花，他只着眼于每朵花。』

  （4）

  『现在试将《春》的各组人物加以分别的研究：第一是三女神，这是一组包围在烟雾似的氛围中的仙女，她们的清新飘逸的丰姿，在林木的绿翳中显露出来。我们只要把她们和拉斐尔、鲁本斯（Rubens）以至十八世纪法国画家们所描绘的“三女神”做一比较，即可见波氏之作，更近于古代的、幻忽超越的、非物质的精神。她们的妩媚、婀娜多姿，在高举的手臂、伸张的手指、微倾的头颅中格外明显地表露出来。』

  

  《春》，局部

  （5）

  『春神，抱着鲜花，婀娜的姿态与轻盈的步履，很可以把“步步莲花”的古典去形容她。脸上的微笑表示欢乐，但欢乐中含着惘然的哀情，这已是芬奇的微笑了。笑容中藏着庄重、严肃、悲愁的情调，这正是希腊哲人伊壁鸠鲁（Epicurus）的精神。

  『在春之女神中，应当注意的还有两点：

  『一、女神的脸庞是不规则的椭圆形的，额角很高，睫毛稀少，下巴微突；这是翡冷翠美女的典型，更由波氏赋予细腻的、严肃的、灵的神采。

  『二、波氏在这副优美的面貌上的成功，并不是特殊的施色，而是纯熟的素描与巧妙的线条。女神的眼睛、微笑，以至她的姿态、步履、鲜花，都是由线条表现的。』

  （6）

  『维纳斯微俯的头，举着的右手，衣服的褶痕，都构成一片严肃、温婉、母性的和谐。母性的，因为波提切利所代表的维纳斯，是司长万物之生命的女神。』

  （1）总述波提切利的风格，（2）介绍《春》这幅画的题材背景，（3）分析整幅画的构图，（4）（5）（6）分别研究画作的三个部分。其介绍之全面，其分析之精当，其解说之深入，无待赘言，诸君自可体会。

  宫廷诗人波利齐阿诺说：

  维纳斯漫步在月光下，/如皇后般庄严，/如春风般和煦，/她走过的路上，/万物萌发，/鲜花盛开。

  这首诗不仅可作为这一幅《春》的绝佳注解，也可作为傅雷先生这本书的注解：傅雷犹如维纳斯，带着我们漫步于艺术之路，如春风般和煦。

  然而它又不仅仅是这本书的注解，每一个喜爱艺术的人，每一个能触摸伟大艺术内蕴的灵魂之火的人，他们走过的路上，岂不更是——万物萌发，鲜花盛开？

  梵高在写给哥哥提奥的信中接着写道：“不管多焦躁，也要耐心地等待，等到有人想要来访，在火边坐下来——待在那里……任何信仰上帝的人都能等到这一刻到来，或早或晚。”那些伟大的灵魂，在等待着你的造访。

  

• 漫谈漫画与儿童教育

  作者：废人王亮 发布时间：2020-07-15 15:05:16

  我第一份工作是到一家连环画科普杂志做编辑。刚工作没几天，社长就布置了一项工作任务，让我从市面上买了一堆国内畅销的漫画类杂志，分发给社里的编辑们，大家认真研读，还专门开了个会，探讨其畅销的原因和是否跟进。我们几个没见过什么市面的年轻编辑叽叽喳喳，热火朝天地讨论了半天，社里老编辑们却都不吭气儿，德高望重的美术总监坐在角落抽烟，等我们兴致差不多了，才慢吞吞挤出一句昆明话——“这些，不就是挨老师家长对着整嘛，小娃娃些懂些哪样？”这话像一瓢凉水迎头泼在我们身上，会场顿时鸦雀无声，社里这项改革措施也就此搁浅，没了下文。

  为人父母之后，这句当时我颇不服气的话却时不时浮出脑海，潜移默化地影响着我——在我给女儿购买的书籍中，没有一本漫画类图书。现在回想起来，当年阅读的那些畅销漫画，其构成元素不外乎：校园题材、一个沙雕气质浓烈却心地善良的主人公、恶作剧情节以及充当大反派的老师或家长。我倒不介意当反派，甚至还有点憧憬，但我不希望女儿成为善良却沙雕的糊涂蛋，这有悖于我家庭教育的初衷。所以，当我拿到这套《神探狗狗》扫了几眼，第一反应是如果我有幸被画入这本漫画，那么我的最佳形象一定是印在封底，叫嚣着“我恨这本书的每一页”的克朗普校长。

  和我预想的差不多，我女儿特别喜欢这套漫画，晚饭后一口气就读完了。意犹未尽，就又读了一遍。比较出乎意料的是我年仅两岁的儿子也凑过来看，还煞有介事地学着他姐姐玩书中的翻翻乐游戏。这多少改变了我对漫画类图书的固有印象——毕竟，我儿子没有任何校园经验，以上总结的套路对他来说是无效的。借此机会，我也想用这套畅销的漫画书来认真思考孩子教育与漫画书之间的关系。

  好玩、搞笑，是女儿回答我为什么喜欢这套漫画的原因。追求轻松、快乐是人类的本能，无可厚非，其实只要留意下女儿在阅读时几乎不间断的“咯咯”与“呵呵”声，这套书是否成功就已经不言而喻。她特别喜欢里面那个因为彼蒂猫发明了“字消光2000”消灭了书，导致除彼蒂猫外所有人都变傻了的故事。尤其是其中一位仁兄，手举一坨屎，大言不惭地解释，这样做是为不想踩到屎的段落，几乎是看一遍笑一遍。我以为，这种笑声里除了开心，还暗含着一种理解力，即理解那些故作聪明者的愚蠢与可笑。而这，实际上已超越了搞笑，可以称之为“幽默”——按照米兰·昆德拉的看法，幽默乃是“天神之光”，没有幽默感、不会笑的人是不被天神眷顾的族类，几乎无可救药。

  我个人觉得幽默像是一剂预防针，通过“注射”不危及自身剂量的病毒，获得免疫力。当你笑出声来，也就意味着那些看似“生命不可承受之重”已然被你洞悉要害所在，涣然冰释了。所以幽默除了让人开心，更能提高人的理解力，增进我们的认知：继续深入“神探狗狗读书记”的故事，在这些变傻的人里，还有一位“迪皮甜甜圈”售货员大姐。这位大姐集吉祥物造型与复读机体质于一身，无论彼蒂猫说什么，她的脑回路都会按照路径返回到她自己的那一套程序上来，这个闭合的回路拒绝任何修正与指责，一句“我很聪明的！”说得理直气壮，让大坏蛋彼蒂猫都不得不甘拜下风。开怀大笑之余，我们也明白了，自以为是和固执己见是多么愚蠢。还有让别人通通变傻，只有自己依然聪明的彼蒂猫，在一个处处是傻子的世界里不但没有捞到多少好处，反而聪明反被聪明误，处处碰壁，濒临死亡。其寓意更为深刻，也更加值得小朋友乃至成人反省。

  当然，恶搞、玩梗等更为当代青少年熟悉和热衷的方式在本书中亦不在少数，比如狗舔骨头、咬球的梗在漫画里频繁使用，甚至成为神探狗狗攻坚克难的制胜法宝。对此，我个人持保留态度，我以为这样反而不够机智，也不够酷炫。但作为家长，只要这些方式不涉及恶意中伤他人，不反智，孩子喜欢，我也会以一个比较开放的态度看待这些内容。

  我之所以没有给女儿购入漫画类图书，其实还存着自己的一份私心：作为一名铁杆的文字爱好者，我对任何非文字的图书怀有古老的敌意。我觉得在所谓的“读图时代”，图片以比较直观的方式传递信息，而文字因其抽象，需要动脑“转译”，反而变得更为重要和珍贵。

  不过，我两岁儿子的反应，让我反思自己这种认识，我想，可能在孩子的视域里，很多书不是用来读的，而是真正用来看的，从成人的角度来看，这可能是故事，但对孩子而言，它可能是一个个场景。像我儿子，他可能无法读懂《神探狗狗》里的故事，但是他会喜欢里面的形象，会感受某幅图像传递出的情绪，会去想象由漫画构造出的动作——这由他特别喜欢看姐姐玩书中的翻翻乐游戏可见一斑。在这个过程，他在脑海里“重现”了这些影像。我想这也是一种“转译”，而且也是语言训练中必不可少的一个环节，没有这个环节，语言表达就变成了无源之水，无本之木。联系今年我阅读的美国幼教学者薇薇安·嘉辛·佩利《游戏是孩子的功课》一书的观点，因为发育阶段、理解方式差异等的不同，她认为太早教孩子阅读并不好，阅读无法取代游戏。她特别看重儿童的“幻想游戏”，认为这是人成长必不可少的一个环节，通过让孩子自由设置场景和想象细节，从而调动“更多的耐心、经验和词汇量”——说得更直白些，这无非就是我们每个人小时候都玩过的“过家家”游戏。

  我想，不妨把孩子阅读漫画书看成是游戏到阅读的过渡与缓冲阶段，它丰富的动作表现、直观的情绪和细节化的呈现，更接近于佩利学者提到的儿童“幻想游戏”，而要把一个个场景连缀成一个完整的故事，则是一种阅读训练，通过这个过程，训练儿童思维的连续性。

  这么说绝没有贬低漫画书的意思，很多时候，“小儿科”里往往可以倒腾出大智慧，就不提《丁丁历险记》这样的经典，就拿《神探狗狗》来看，里面的“香肠战争”，或者那群野蛮的大楼，都很有好莱坞灾难片的意思，而英雄挺身而出，解救众生的戏路，我们也在“漫威”系里似曾相识——这些套路很多成人都乐此不疲，更遑论孩子，而且《神探狗狗》的方式还更加质朴，更贴近孩子。

  我更偏爱《双猫传奇》这一册：彼蒂猫用自己的胡须克隆出一只小彼蒂猫，他原本只想利用这个“分身”制造双份的邪恶，结果却意外地成了父亲。从拒斥到抓狂，到遗弃并找回，从强行把孩子变得和自己一样，再到领悟孩子应该作他自己，我相信不少为人父者会从这则故事中读出自己的心路历程。这虽只是一则漫画故事，却蕴含了伟大的力量——按照佩利学者的观点，儿童的幻想游戏与伟大的文学作品享有相同的灵感源泉，在这点上，漫画亦然。