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这套教材就具有了英语国家所有的文化背景知识，那是不切实际的，也是不可能的。

《英美概况学习指导》这本书共分四个部分，第一部分是“词语与注释”；第二部分是“练习参考答案”；第三部分是“综合自测题及参考答案”；第四部分是“附录”。

希望《英美概况学习指导》一书能给读者带来方便，并使读者获得更多的文化背景知识。

第一部分 词语与注释

英国

Part one Geography

Part two History

Part Three Culture

Part four Social life

Part five Political system

美国

Part one Geography

Part two Histor

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书籍介绍

这套教材就具有了英语国家所有的文化背景知识，那是不切实际的，也是不可能的。

《英美概况学习指导》这本书共分四个部分，第一部分是“词语与注释”；第二部分是“练习参考答案”；第三部分是“综合自测题及参考答案”；第四部分是“附录”。

希望《英美概况学习指导》一书能给读者带来方便，并使读者获得更多的文化背景知识。

• 作者：#Menocchio# 发布时间：2020-10-14 16:56:27

  大一的学生现在得拿这本当教材了，好惨

• 作者：ly的读享生活 发布时间：2018-06-10 22:42:13

  老纳这张嘴啊，简直了！夸人夸上天，怼起人来也够狠。这本比《文学讲稿》好看，一是增加了作家简介，比较系统；二是俄罗斯毕竟是他的根，有点爱恨交织的情结，嘴炮很溜，更见性情。就爱听他突突突~旧版以前读过啦，新版重温，开心。

• 作者：over 发布时间：2021-12-09 13:36:23

  宝贝，不怕不怕。

• 作者：栋以情 发布时间：2020-03-17 23:34:59

  书中对历史上的帝后爱情悲剧，却是举的小说故事，实在有些失于严谨了，像康熙与苏麻喇姑，两人相差近四十岁，苏麻喇姑都可以当康熙的奶奶了，历史上怕是不会相爱的吧～

• 作者：Anastasia 发布时间：2014-04-19 16:50:06

  有哗众取宠的嫌疑，果断差评。

• 作者：赫索格 发布时间：2015-11-12 21:49:08

  1944年纳粹占领下的匈牙利，律师用自己的智慧和邪恶做着周旋。“只做自己认为对的事情是不够的，还要用智慧。”“我意识到多瑙河不是蓝色的，而是五颜六色的。”

• [阅读笔记] 宽带污染？

  作者：keepwalking 发布时间：2005-10-02 22:16:23

  [阅读笔记] 宽带污染？

  有一本书叫《媒介论争——19个重大问题的正反方辩论》（Media Debates: Great Issues for the Digital Age），是美国的媒介与传播专家丹尼斯（Everette.E.Dennis）和梅里尔（John.C.Merrill）的“对话”。在“宽带革命”这部分，两个人的观点，我根据自己的理解，抄了抄、掺和了一下，笔记如下。

  丹尼斯的观点：

      从本质上说，宽带所具有的能力，污染、腐蚀了媒体机构和媒体内容。

      它掩盖了、污染了很多媒体形式和功能，使之成为单一的信息来源。

      将信息、观点、娱乐和广告混在一起，降低了这些功能和价值。当人们能够迅速、廉价地获得主要信息时，当数据和细节可以由网络即时提供时，充满思辨的分析评论、编辑文章以及定制的新闻还会有何价值可言呢？

      贬低了专业传播学者的地位，他们受过良好的教育和训练，为人们提供服务，而这一点是那些未受过专业训练的消费者所不能胜任的，尽管他们自己可能并非认识到这一点。宣传口号说，"做你自己的编辑"，如果这样，我们就会失去对理性编辑以及职业传播的优点的尊重。

      更危险的可能是对媒体和电子商务的必然污染。流动与销售产品的欲望已经远远超过了其他文化及教育价值。媒体的功能，比如新闻、娱乐和舆论，可以很轻易地成为电子商务的一个分支部分，在这里，商品与服务的流通比服务社会更加重要。在传统的媒体形式比如报纸或广播中，媒体传播的内容与广告之间有防火墙，即使是娱乐节目也是与纯粹的广告节目分开的。而现在，原有的分界线常常是不存在的。有的网址，比如亚马逊，将图书评论（经常是自助性的）与其图书销售系统合在一起。……越来越多的宽带媒体只是热衷于增加受众点击率，而忽视了它们的内容。广告标题充斥在文章内容之中，转移了读者（观众）的注意力。宽带就意味着速度，意味着迅速销售。从这种意义上，有更多的媒体并不会必然意味着有更好的媒体或媒体内容，而只是多了迎合人们低层次需要的传播，只是多了以吸引每一双眼睛的注意为驱动力的传播。跟一些媒体企业家谈一谈，你就会明白，追求更多财富的人是那么多，而纯粹是为了传播或是为了提供真正信息服务的人却是这么少。

  梅里尔的观点：

      宽带是今天的热门词汇，它已经除去集中的趋势。

      不必担心宽带会破坏或吞并今天的其他媒体，它们只会利用宽带为自己的利益服务。

      人们，或是靠自己或是靠别人的帮助，都会成功地指引自己克服新媒体的分化，从习惯于书籍和广播过渡到今天的互联网。媒体受众能够找到一个搜索引擎并从中得到成千上万的媒体信息，但这并不会贬低其中的任何信息。事实上，这使得这些信息有机会为越来越多的受众所看见、所听见。

      面对更加成熟的受众，编辑们（不管我们将来叫他们什么）需要展示出他们的价值，这要通过向受众表明有组织的信息是怎么样比大量的原始资料更能服务于受众来实现。从某种意义上说，这就像一个优秀的厨师所扮演的角色，他在饭馆里或是咖啡厅里烹制可口的菜肴，这并不会给超市或快餐厅带来多大威胁。

      我在一定程度上同意我对手的一点是媒体功能的污染。对于质量管理和媒体的文化性应多加注意，但我认为，在这样一个充满创造性的企业家世界里，总会有人挺身而出从事这项事业的，并从中获取丰厚的利润。

  译文中似有一些别扭的地方，但应该不影响理解。书的中译本出版于2004年，它译自2002年的原版第三版。两位专家的观点现在有什么“进展”，不得而知。

  丹尼斯的担忧，可能显得很老套。关于“污染”的问题，我不大理解丹尼斯何以对“宽带革命”这么如临大敌。如果说文化传播与商品流通的某种混淆算是一个重大问题的话，“宽带革命”的推波助澜，真的有质变的意义吗？有个印象，丹尼斯谈论的问题，很多似乎并不源出于“宽带革命”，所谈论的“污染”，以及他提及的数字鸿沟问题，都早就存在着了。也许是由于环境的不同（有多不同？），丹尼斯对“专业”传播者的情感依赖，让我觉得很奇怪。

  梅里尔提及网络的宽带进程，“已经除去集中的趋势”（当然，确切的含义不太清楚），同时很强调编辑（或其他什么名称）的“厨师”功能，注重“有组织的信息”。我的“联想”是，没有必要笼统地鄙夷“编辑”和“组织”，与2.0的理念相悖的并不直接是编辑、组织。这一点，仅只考察一下编辑与组织的实现途径与形态，也能领略一二。绝对化的摒弃恐怕会把自己涮进去。

  （2005.10.1）

• 为未知而教，为未来而学

  作者：烟花如雨 发布时间：2019-03-23 08:27:27

  可能习惯于结构化的读书，也正如书中所说的那样，描述、论证、解释与应用四个步骤来解释一件事。此书却没有这样的结构化来写，读起来觉得有些杂乱无章。个人觉得应该先从后记读起，然后是第八章未来在等待的人才——哪些能力是闯未来世界所必需的？正如作者所说的学习的知识很重要，学习知识的方法、思考方式也很重要。这本书提供了一些学习方法、思考方式，提出了许多问题，但是没有对未来是需要哪些能力做出肯定的回答。其实大家都知道未来的不确定性，谁都没有能力预测未来。

  得到解读版侧重于说三个方面的内容，一是、有生活价值的学习内容；二是、值得学习的内容；最后是正确的学习方法。

  解读版所说的有生活价值的学习内容就是书中全局性理解四方面所要考虑的内容。首先学习的内容是否具备深刻见解。其次是对于生活中的各种活动有指导意义。再次是符合人类之间的良性相处模式。最后借助现实状况，可进行思考和分析。

  值得学习的内容包括两个方面一是知识本身，也即是满足“全局性理解”，或与生活有实际关联，对生活有所帮助。二是思考方式，开放性问题的能力。鼓励、培养好奇心和困惑感；为学习服务、有生活价值；遵循四大判断标准。

  正确的学习方法是理解、运用、注意、感兴趣及融会贯通。

  我看了此书的感受，这是一个聪明人对未来需要学，现在我们需要教什么的思考。有关教育子女是每个家长都头疼的难题，用现在的思维与判断，教育子女面对二十年之后的世界，确实有些难为情。全书给我印象深刻的有两个词，一是全局性理解；二是开放性问题。

  “全局性理解”这个术语体现出综合、概括的特质，但我们还可以再精确一些。判断一种理解是否具有全局性的标准包括：

  深刻见解方面：全局性理解应当有助于呈现物理、社会、艺术等不同世界的运转机制。

  行动方面：全局性理解应当能够指导我们采取有效的专业行动、社会行动、政治行动等。

  伦理道德方面：全局性理解应当敦促我们变得更有道德观、更有人性、更有同情心、更 愿意规范自己的行为。

  机会方面：全局性理解可能出现在各种场合中，表现为多种不同的重要形式。

  我的理解就是从四个维度对一件事、一个新事物，甚至是一个词，书中作者举例“民主”的全局性理解的解释，你可以翻开书本认真研读一下。从多个维度考虑问题往往收获比笼统地看待一件事要大的多。像读书四问——这本书整体写了什么；具体是怎么论证的；哪些是有道理的，哪些是没有道理的，哪些是心存疑问的；以及这本书对我有什么用——那样，你读完后会有些许的收获。

  开放性问题，也就是多问几个为什么，更向前一步去思考。像一个诺贝尔奖获得者所说的，他的母亲每天在他放学的时候不是问他“今天学到了什么”，而是“今天又提出了什么好问题”。最简单的一个事例，就是你的孩子要是问你，“爸爸，水为什么会流动？”你要是认真给解读这个问题，什么物理原理、流体力学都给孩子描述清楚，这样不是好的教育。不如你再去给孩子提出几个相关的问题更能激发孩子的学习兴趣。比如，“为什么水会流动啊？还有什么会流动啊？水要是变成冰了还能不能流动啊？”更能引导孩子去学习。

  有关教育，父母只能去引导，去提供方法，学会了学习的方法，面对多变的社会就不会吃亏。这本书给我的感觉，只能作为快餐类图书，不是那种值得反复阅读的书。