不让文明失落(滑县木版年画的传承与保护研究) 下载 pdf 电子版 epub 免费 txt 2025

由周树立、罗松远等著的《不让文明失落(滑县木版年画的传承与保护研究)》主要是从人类文化学的视角介绍和讨论中国人的年俗符号特征和主题内容、表意方式，重点是从本土中原研究的视角讲述滑县人在其所处的农耕时代与文化脉络中所形成的关系特征、运作方式及其对中国社会结构的影响。研究内容涉及儒家思想、家族结构、精神图腾及其伦理特征和行为追求等，并力图通过源文化的追溯方法使学习者获得对中国传统文化的比较系统的认识。我们希望从年画的视角来考察中国人的价值系统、精神价值与理想伦理期盼，以凸显中原人的思想、思路与思维方式之间的关系，达到解读和认识中原人与中国农耕社会的目的。在批判性地继承前人研究成果的基础上，《不让文明失落：滑县木版年画的传承与保护研究》将分析滑县木版年画的历史、制作工艺、艺术特色、文化内涵等，提出一系列中原文化与中国社会的命题，进而得出关于农耕时代中原人的行动逻辑，并结合现实中的客观情况提出滑县木版年画的抢救、保护与开发之见。

导论

一、精神文化体现中国特色

二、认识年画：价值与功能

（一）记录中原农耕文明的标本

（二）艺术化的教化载体

三、研究年画：现实意义与长远意义

（一）年画是解决现实问题的利器

（二）年画是构成中华民族精神的 基因

（三）年画是民族精神传承的载体

（四）年画是先民塑造道德的教材

四、画面解读：信仰与迷信

（一）认知概念：信仰与迷信

（二）信仰与迷信之“惑

（三）文化传承与“非遗”保护

章 滑县木版年画的历史传承

一、认知木版年画

（一）滑县年画概览

（二）雕版印刷与年画传承

二、被遗忘的历史辉煌

（一）年画历史溯源

（二）滑县年画的传承

三、”藏在深山无人知“探因”

（一）起源成谜

（二）没有文字记载

（三）在古代，官府不关心

（四）在现代，题材被批判

（五）传播，受制于闭塞环境

（六）使用对象单

（七）销售方式受限

（八）艺人构成有问题

（九）现状堪忧

四、年画传承的意义_

（一）年画、年俗与教化的传承

（二）民族精神和传统价值的传承

第二章 滑县木版年画的题材内容及民俗应用

一、神像类年画及其民俗应用

(一)单像

(二)群像

(三)灶君

(四)神像类年画的应用民俗

二、“祖宗轴”类年画及其民俗应用

(一)“祖宗轴”的种类与內容

(二)“祖宗轴”产生的精神渊源

(三)“祖宗轴”的民俗形式

三、扇面画的题材内容

(一)戏曲故事类扇面画

(二)神话故事和历史传说类扇面画

(三)风景及其他类扇面画

四、对联、广告和其他

(一)对联

(二)广告

(三)来样加工

(四)纸牌

第三章 滑县木版年画的制作工艺和艺术特色

一、滑县木版年画的材料和工具

(一)版材的选择与合成

(二)工具的制作与使用

(三)颜料的采集与调配

(四)纸张的演变与处理

二、滑县木版年画的工艺流程

(一)绘制画样

(二)雕刻印版

(三)印制墨线稿

(四)彩绘和装裱

三、滑县木版年画的艺术特色

(一)工艺流程一一亦版亦画

(二)画面內容一一特色鲜明

(三)构图造型一一对称写实

(四)色彩运用一一丰富传神

四、滑县木版年画与其他产地年画的比较

(一)与开封朱仙镇年画比较

(二)与天津杨柳青年画比较

(三)与河北武强年画比较

(四)与四川绵竹年画比较

第四章 滑县木版年画的价值和功能

一、滑县木版年画的实用功能

(一)经济功能与收藏功能

(二)装饰与美化功能

(三)提示时令节气

二、滑县年画的大众传播与人伦教化功能

(一)年画的大众传播一一传统社会的“墙上电视”

(二)年画的伦理教化一一传统社会的“家庭教师”

三、滑县年画的民俗功能

(一)民俗观念的集中体现

(二)民俗风情的载体和写照

四、滑县年画的艺术及学科研究价值

(一)艺术价值

(二)学科研究价值

第五章 滑县木版年画的文化内涵与精神

一、滑县木版年画与中原文化

(一)中原农耕文化的生动缩影

(二)中原地域文化的艺术呈现

二、滑县木版年画与儒家文化

三、滑县木版年画与民间信仰

(一)作为民间信仰的文化载体

(二)作为多神信仰的艺术载体

(三)体现功利、实用功能

(四)记载宗教融合的轨迹

(五)合理评价年画中的信仰

四、滑县年画与中国文化精神

第六章 滑县木版年画的保护与传承

一、滑县木版年画与非物质文化遗产

(一)“非物质文化遗产”概念的提出

(二)“文化多样性”视野下的非物质文化遗产

(三)“软实力”视野下的非物质文化遗产

(四)“发展性保护”视野下的非物质文化遗产

二、中国非物质文化遗产保护与传承的基本概况

(一)发展历程

(二)与西方 的差距

三、如何保护与传承

(一)非物质文化遗产的保护与传承

(二)滑县木版年画的保护与传承

第七章结语

后记

罗松远，副教授，硕士，河南财经政法大学学科与发展规划处处长。

周树立，教授，历史学博士，河南财经政法大学马克思主义学院副院长。

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• 作者：Galaxy 发布时间：2022-05-19 10:23:00

  真的成长了很多 写出了很多让人停下来思考一下文字

• 作者：匿 发布时间：2014-05-28 01:09:21

  是他不敢写了，还是不会写了？是我对他的要求太高了，还是他在我心里的地位太高了？《杭州宣言》一章我几乎读不下去，之前的文人气概哪去了？彷徨哪去了呐喊哪去了？这本书给我的感觉是余秋雨已经不再“苦”了，他似乎已经脱离行万里路的基层太久了，他世俗了他洗练了，他变成了处变不惊正襟危坐的文化大师，所以以前那些“不成熟”诚恳的全都不见了。始终是平稳的语调，始终是清淡的态度。你老了吗？为何如此暮气沉沉！

• 作者：... 发布时间：2024-01-18 13:52:00

  史料价值。

• 作者：我叫王鑫鑫 发布时间：2022-03-21 15:19:12

  非常好，现在再去看一遍

• 作者：叫我女王大人啊 发布时间：2019-09-09 08:25:59

  喜玛拉雅听的。感觉三观不太一样。也不是什么都是好的、值得歌颂的。

• 作者：dynight 发布时间：2014-03-01 10:52:02

  看名字很猎奇其实很好看捏

• 一位认真博学机敏的女子

  作者：能改名字了吗？ 发布时间：2011-12-25 20:46:48

  初识此书，是因为一位友人（

  http://www.douban.com/people/46242452/

  ）的提及。我读书很慢，很大程度上依赖于靠谱的书评或者好友的推荐。受益良多，在此多谢。

  初初扫一眼目录，尽是单元号，不免有些失望。我已经没有靠高强度练习速推单词量的需求与精力，这样仅有数字牌毫无个性的目录，实在给我一个非常负面的印象。

  翻翻前言，本书的结构颇有些设计的心思，尤其是作者提到，词根的分布并不按照字母顺序，而是根据彼此的关系。就凭这一点，作者已经得了“认真”二字，值得一读。

  第一单元，8个词根，每个词根四个例词，加上由神话与历史演化而来的8个单词，共计40。

  对这40个单词的解说，作者旁征博引，仿佛信手捻花。设计例句，更是力求对单词含义与适用语境的淋漓体现。至此得博学二字。

  有言“文如其人”，但严谨的工具书一般把作者的面貌遮掩得密不透风。许多读者大抵有如此的体验：作者板着脸来一句，莎翁剧中如此如此。倘若对莎剧不熟，于我何益；倘若对莎剧透熟，想来也不是此书的读者了。

  “Shakespeare's great character Falstaff—a lazy, lying, boastful, sponging drunkard—is the model of a reprobate, but still everyone's favorite Shakespeare character.

  Merriam-Webster (2010-04-22). Merriam-Webster's Vocabulary Builder (Kindle Locations 624-625). Merriam-Webster, Inc.. Kindle Edition. ”

  这句短线之间对Falstaff个性的描写，既给出了对人物的简介，又刻画出了一个具体形象的reprobate；最后短短一句，给出了reprobate的适用语境。

  "...guides who sought to be as eloquent and informed as Cicero in explaining the world in which he lived.

  Merriam-Webster (2010-04-22). Merriam-Webster's Vocabulary Builder (Kindle Locations 774-775). Merriam-Webster, Inc.. Kindle Edition. ”

  这样的遣词造句，纵然不知Cicero生平，Cicerone与guide的联系也印象深刻。

  如此匠心，当得“机敏”二字。

  推荐此书给如下读者：

  1. 有一定英语基础，尚未大量多学科阅读，需要系统地扩大单词量；

  2. 有时间空隙要填塞。读这本书可以随时拿起放下，几乎不必回想前因后果，不必进入状态才能读。这一点大爱。

• 你离考研就差这本书

  作者：Dylan 发布时间：2018-08-19 16:17:46

  一直喜欢张雪峰老师，讲课幽默，通俗易懂。尽管有声音说张老师学历造假什么，但我TMD就是喜欢张老师。从教育工作者的角度上说张老师绝对称得上是一名合格的老师，教导学生，激励学生，让学生通过考验改变自己的一生。读这本书的时候想着张老师的样子，就好像张老师出现在你的眼前，亲自授课一样。无论你是否考研，考研是否成功，这本书对你都很有意义。