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• 作者：小林遥步 发布时间：2021-05-20 17:10:37

  为啥没有封面和介绍呢 这本书很好玩的

• 作者：老猫 发布时间：2020-05-02 20:53:33

  有几年的阅读理解怎么像是白痴设计出来的？会出题吗？

• 作者：sean励 发布时间：2021-12-30 08:19:30

  要言不繁，体例极佳

• 作者：{莫热} 发布时间：2015-03-03 15:09:13

  如果仅作为通识读本，这本书是写的很不错的。全书基本上没什么冗余，将广告的发展、现代广告的分工、广告的意义，都写的很明确。9世纪在英国形成了构成广告业的三个环节：广告投放者、媒体和广告代理机构。从20世纪70年代开始，广告代理机构分为两项业务，由不同的公司执行，一部分业务是广告制作（创意代理），文案+艺术设计，另一部分是帮用户选择投放的媒体（媒体代理）。此外，我很欣赏作者最后一部分对广告的积极作用的阐述，每句话说的都很实，很有力量，而不是我们教材和课本上诸如「广告伴随着人类传播技术的进步而进步，将发挥着越来越巨大的作用 ... ...」之类的空话套话。牛津这套书短小精干，水平较高，值得一本一本读。2015年3月读于Kindle。

• 作者：沉歌 发布时间：2009-04-01 17:50:27

  佩佩出借~~

• 作者：空托邦 发布时间：2022-04-02 12:16:09

  哈库呐，玛塔塔！

• 《儿童的人格教育》读书笔记

  作者：常绿乔木™ 发布时间：2016-02-03 21:13:56

  阿德勒深受尼采理论的影响。

  阿德勒的人生观包括六个方面，虚构目的论、追求优越感、自卑感与补偿、社会兴趣、生活风格、创造性自我。

  虚构目的论即我们所有人在童年时期都无意识地发展了一种关于生活的信念，在阿德勒看来，这种虚构的目的就是追求人生的意义，追求优越感、超越、完美。个体追求优越感的原因，在于所有的儿童都有一种天生的自卑感，这是一种普遍的人类心理。个人处境的改善会缓和自卑感，心理学把这种现象称为心理补偿。

  区分有益和无益的优越感追求的基础，就是是否符合社会利益。一个高尚、高贵的行为，应该是对自身和社会都有益处的。因此，教育孩子就是要培养他这种社会情感。

  阿德勒提出过四种主要的生活风格。支配——统治型；索取型；回避型；对社会有益型。

  自卑情结所激发的追求优越性会走错方向，这些人会把追求优越性扭曲为追求权力，控制别人，自私自利，或沉湎于自我想象的世界之中，缺乏面对现实世界的勇气。而这些错误正是教育应该加以注意的地方。

  阿德勒的治疗方法就是通过分析病者的生活风格，帮助病者提高社会兴趣，面对现实，做出新的生活选择，这是个体心理学的独特性。

  了解一个人的生活风格的三条途径：看他的出生顺序；对早期的回忆；对梦的解释。

  个体心理学集中研究整体人格，并将自己的科学目光投向整体人格对其发展和可能表现的充满活力的追求。

  个体的行为是由个体的整体人格发动和指引的，因此个体心理学关于人的行为的所有陈述都精确地体现了这些行为间的互相关系，个体的行为反映了个体的心理活动。

  个体心理学就是围绕社会感情的根本原则来发展相应的教育方法。

  三个基本问题：社会关系；个体如何投入和运用自己的一生，在普遍的社会分工中发挥自己的作用；性别问题

  了解个体某一行为表达的意义的前提是，我们要有方法能够认识他的整体人格。

  我们可以表明，儿童的某些特征是环境力量的结果。儿童在某种环境中，感受到了自卑、脆弱和不安全，而这些感觉反过来又对儿童的心理产生了刺激作用。儿童便下决心摆脱这种状态，努力达到更好的水平，以获得一种平等甚至优越的感觉。孩子这种向上的愿望越强烈，他就越会调高自己的目标，从而证明自己的力量。不过这些目标常常超过人的能力界限。由于儿童少时能够获得来自不同方面的支持和帮助，这些便刺激儿童设想自己未来会成为一种类似上帝的人物。我们发现，儿童自己也会被一种成为类似上帝的人物的想法所控制。这通常会发生在那些自我感觉特别脆弱的儿童身上。

  因此训练孩子野心勃勃并无益处。相反，更为重要的是培养孩子的勇敢、坚韧和自信，要让他们认识到，面对挫折不能气馁，不能丧失勇气，而要把挫折当做一个新的问题去解决。

  个体心理学的基本思想，即个体的人格（包括成人和儿童）是一个统一体，这种人格的行为表现和个体逐渐形成的行为模式是一致的。

  学校总试图按照各个时代的社会理想来教育和塑造个体，今天的理想是人是独立，自我控制和勇敢的人。

  有必要教育儿童不要把自己的生活看作是一系列互不关联的事件，而是要把自己的生命视为一种贯穿所有相关关联的线索。

  在我们每个人身上，自卑感和追求优越是密切相关的。只有当自卑感阻碍了我们对优越的追求，或当它由于对器官缺陷的反应而加剧到令人难以承受的程度时，它才会是心理问题。这时我们就会产生自卑情结。自卑情结是一种过度、过分的自卑感，它必然促使人去寻找可以轻易获得的补偿和富有欺骗性的满足，比如懒惰、口吃、等等。

  个体追求优越感和渴望社会情感都是建立在人的本性的基础上。两者都是渴望获得认可和肯定的根本表现，它们的表现形式不同，个体追求优越感涉及的人性假设是，个体不必依赖于群体，而渴望社会感情的人性假设是个体是在一定程度上依赖于群体和社会的。

  儿童的行为并不是客观的反应，而是受制于他对自己早期经验的无意识的理解。如果他对某一情况或应付某一情境的能力产生错误理解，那么，这种错误的理解和判断就会决定他的行为。只要这种原始的、童年时期形成的看法没有被矫正过来，那么任何数量的逻辑或常识都不会改变他后来的成人行为。

  仅仅根据孩子的学习成绩（分数）来对孩子进行评价和判断是愚蠢的。我们倒是应该把学校成绩报告视为孩子目前心理状况的反映。

• 俯览世界文明，欣赏人类辉煌

  作者：豆浆不水 发布时间：2023-05-02 20:46:40

  《孩子眼中的古文明》这套书一共有三本，分别是《孩子眼中的埃及女王》、《孩子眼中的希腊神话》和《孩子眼中的罗马时代》。

  古埃及文明、古希腊神话、古罗马的兴衰都是历史上非常浓重的一笔，想知道欧洲文明的起源与发展，这些内容是孩子们迟早都需要掌握的知识。

  书中从一个孩子的视角去浏览那些尘封在中历史的故事，用好奇心理去探究未知的往事，边提问边解答，解惑一个个历史谜团。

  

  《孩子眼中的埃及女王》讲述的是埃及艳后克娄巴特拉的传奇人生，这段历史颇为复杂，有托勒密家族内部权利的争夺，也有来自罗马各方势力的参与。

  在夹缝中寻求生存的机会，克娄巴特拉无疑是做得很好的一个，无奈幸运的天枰不是时时刻刻偏向她的一端，凯撒被刺杀了，安东尼也被屋大维打败了。

  克娄巴特拉看似辉煌的一生，其实也仅仅只活了39个年头，她波澜壮阔的人生却写进了埃及人民的心里，也写进了世界历史当中。

  通过对这个人物的了解，也清楚地掌握当时埃及社会现状，以及此时欧洲特别是罗马所处的历史环境，及其发展情况。

  神话故事谁不爱看呢，《孩子眼中的希腊神话》正好可以满足孩子们对神话故事的诉求。书里面从宙斯的爷爷讲起，然后将整个希腊神话体系、人物关系交代得清清楚楚。

  

  神与神之间也有战争，为了至高无上的权利，他们的残暴程度令人惊叹，儿子为了推翻父亲的统治无所不用其极，父亲怕儿子争夺地位，竟可以吃掉自己的孩子，古代社会的故事远远超出现代文明社会的认知范畴。

  宙斯的父亲吃掉了除他之外的兄弟姐妹，后来，宙斯强大起来才将哥哥姐姐从父亲身体里面救了出来。

  宙斯担心妻子墨提斯所生的孩子会夺走他的王位，于是，就把怀孕的墨提斯吞进了自己的肚子，这种行为和他的父亲克洛诺斯的做法几乎没什么差别。

  神话了有很多匪夷所思的情节，也有许多美好的桥段，这些组成了希腊文明的一部分，也是人类早期认识世界和社会的一部分。

  公元前罗马帝国的辉煌是一个时代不可复制的案例，《孩子眼中的罗马时代》正是讲述这个时期的内容。

  关于罗马的起源，一个强大帝国的建立，还有罗马时期的政治、经济、文化、建筑、宗教等等在书中都有所介绍。

  关于庞贝古城的发现，关于古罗马幽灵的记述，那些谜一样的问题，吸引着无数好奇的人前来探究。

  真正的历史可能有太多复杂的因素在里面，而从一个孩子的视角来编辑历史书籍，所写的知识点会相对直接和轻松，像和邻家伙伴对话的形式就把疑问搞清楚了。这样更便于这个年龄段的孩子学习和掌握。

  

  文章最后，俯览世界文明，欣赏人类辉煌。了解古代埃及的文明，了解古希腊的文明，了解古罗马的文明，这都是为了更好的地开启我们对欧洲历史的学习和研究。

  《孩子眼中的古文明》用孩子的语言讲述西方早期三个国家文明的故事，书中用他们感兴趣的知识点把内容串联起来，对他们需要了解的问题或想法，以提问和对话的形式，有针对性地进行介绍和交代出来，个人感觉非常实用，是一本非常好读的历史类童书。

  作者：豆浆 喜欢读书、写评，希望能和大家一起分享、交流……

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