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• 作者：Kirie 发布时间：2023-12-03 00:10:45

  看这个对加深单词理解的帮助有限，选词的来源记录深度不够

• 作者：郑奉常论隋炀帝 发布时间：2020-03-03 03:59:17

  这个词典才是通常意义上“牛津词典”的便携本（相对于牛津词典系列的本体OED第一版 第二版和正在编纂的第三版而言）。《牛津高阶学习词典》初学者可以，但是解释意思相当不准确（据我所知，南京大学和北京外国语大学的学生用的都是《牛津高阶》，而不是这个词典）

• 作者：逍遥游 发布时间：2023-01-17 11:38:07

  大多数人物名声不著，最后一部分廉蠹比较有意思

• 作者：Bromance-R 发布时间：2017-06-22 15:59:46

  就有点久了……哈哈哈 唯一的这条评价有点偏颇 赵老师要哭瞎了吧 哈哈

• 作者：tgn3000 发布时间：2009-01-24 02:43:08

  WP & SSI，牌型而不是点力，好挑战！

• 作者：羽希 发布时间：2023-12-17 14:26:10

  快乐，独立，自由！！！

• 平等、坦诚、探索——《成长是孩子自己的旅程》读后感

  作者：Miss Chung 发布时间：2021-09-21 23:20:36

  用一个晚上加清晨的时间，读完了《成长是孩子自己的旅程》一书。全书大都是作者和两个孩子斗智斗勇的小故事——和我预料的一样，轻松、幽默、妙趣横生。

  作者是60后，和我妈一个年代的女性，也许是因为距离产生美，读完后，莫名地觉得作者有点像我年少时渴望的“别人家的妈妈”——不过我也知道，真要把“别人家的妈妈”搬到我家来，没准也水土不服。如今，我也即将成为一位母亲，不如对照此书，总结一下哪些方面可学习借鉴。

  首先，是亲子关系中的平等。

  我的童年和少年时代都生活在中国内陆地区的一个县城，就我的认知来看，“妈妈”一般是家庭中的权威。比如，借同桌的文具用，那位狡黠的女孩拒绝我的理由是“我妈妈不准！”放学后和同学们出去疯，那是肯定不能被妈妈知道的；和妈妈讲道理，往往只有“输了—认怂”或“赢了—挨骂”两种结果。而作者几乎没有用家长的权威“命令”过孩子们干什么事——如果她想引导孩子，往往要先筹措好辞令，动之以情晓之以理，且屡次被伶牙俐齿的孩子打败，不得不在总结经验中提高战术。终于，当孩子以“抗议哥伦布”为理由拒绝写作业时，作者马上也以“抗议哥伦布”为理由拒绝做饭，效果不错，真是可爱又机智。

  作者生于天津，毕业于北大，旅居多国，其教育背景及阅历或许是她敢于与孩子平等交流的底气？相比起一次又一次的平等对话，在家中树立起“母上大人”的权威形象显然更一劳永逸一些，毕竟，没几个乖孩子敢在童年时代识破权威人物“不学无术”的庐山真面目。

  其次，是对待自己时的坦诚。

  作者在书中常对自己进行不留情的剖析与嘲讽。和大多数的聪明勤奋的亚裔父母一样，本着对孩子负责的态度，作者希望孩子能走精英道路。但另一方面，作者也不想做“虎妈”，她大方地承认，这和她天性懒散当不了领导有关。一方面想佛系，一方面怕又孩子走偏，所以在放手与管教之间，作者也经历过百转千回——就像《老友记》中的莫妮卡那样，虽然故作潇洒地把一只拖鞋扔在客厅，可强迫症发作，躺在床上的她难受得压根就睡不着，不得不潜返回客厅，把鞋收拾好，终于安心了。对于自己的焦虑与纠结，以及看到孩子错失良机时的忧伤与痛心，书中倒有不少调侃。

  经历了无数次的有惊无险以及“有心栽花花不开，无心插柳柳成荫”之后，她终于看开了：“孩子怎么样，家长心里都有数。时时刻刻掌握其动态，无非是把一条直线放大了看，从而看出许多曲折，为自己增加许多惊心动魄的时刻”。当然，她没忘了给自己辩解一句“要达到这种认识层次，必须得经历一段峰回路转”。

  第三，是面对未知时的探索。

  孩子有时“不本分”，想要做一些偏离“精英”画风的事，比如想赶潮流罢课、经商、炒股，而这未必是父母能提出有价值的参考意见的领域。面对未知，父母该怎么办呢？也许是对这些新鲜事有点好奇，也许是明白“念念不忘，必有回响”的道理，总之作者认为“好的教育得让孩子活在真实的世界里”，既然反正得交学费，交给某补习班还不如交给市场——so，与其劝导孩子远离风险，不如干脆让孩子在市场上试试水。于是在书中可以看到胸怀大志的孩子乐此不疲倒卖二手货忙活一天只赚三块钱 、雄心勃勃的股神从妈妈那借来本金炒股最后血本无归不得不做家务偿债的故事。

  人们常说要和孩子“一起成长”，这既需要能耐，也需要胸襟。孩子们世界的广度大概率会超过他们的父母，把孩子限制在家长的足迹范围内去成长无异于天方夜谭。对待未知，与其倚老卖老禁止孩子接触，不如让他们去试错几回，让他们在真实具体的世界里去满足好奇，探求自我，反而可能会有意想不到的收获。

  读完后，感觉可用“举重若轻”四个字来形容作者的教育方法。

  一是

  作者似乎不想“制服”孩子的叛逆，她只是在旁细细观察孩子的行为，只要不出格，即便一切OK。全书虽然在写“教育”这么宏大而深刻的话题，读来却轻松诙谐。

  二是

  作者没有苦大愁深的付出感——虽然陪孩子申请学校、做义工，帮助孩子协调转换班级，送孩子学才艺，这些“大事”以及很多小事她都没缺席过，作者似乎很享受这些过程，并不觉得这是牺牲。我喜欢这样的豁达。

  三是

  作者能站在局外人的角度探讨自己的教育方式，比如反思自己是不是供给了太多的母爱，以至于孩子们难以消化。我喜欢这样的理性。

  书没让我失望。核心理念“成长是孩子自己的旅程”“成长是成为自己生活的主角”，我挺认同。不过，作为一名准妈妈，我也自私地认为：父母也得活成自己生活的主角，而不是孩子的附属品。比起围着孩子团团转，自己活得精彩才更重要——否则哪来底气去支持孩子成为他（们）生活的主角呢。

• 多情自古無情傷

  作者：渊渟岳立 发布时间：2012-02-19 22:01:49