Inequality in America 下载 pdf 电子版 epub 免费 txt 2025

The surge of inequality in income and wealth in the United States over the past twenty-five years has reversed the steady progress toward greater equality that had been underway throughout most of the twentieth century. This economic development has defied historical patterns and surprised many economists, producing vigorous debate. Inequality in America: What Role for Human Capital Policies? examines the ways in which human capital policies can address this important problem. Taking it as a given that potentially low-income workers would benefit from more human capital in the form of market skills and education, James Heckman and Alan Krueger discuss which policies would be most effective in providing it: should we devote more resources to the entire public school system, or to specialized programs like Head Start? Would relaxing credit restraints encourage more students to attend college? Does vocational training actually work? What is the best balance of private and public sector programs?

The book preserves the character of the symposium at which the papers were originally presented, recreating its atmosphere of lively debate. It begins with separate arguments by Krueger and Heckman (writing with Pedro Carneiro), which are followed by comments from other economists. Krueger and Heckman and Carneiro then offer separate responses to the comments and final rejoinders.

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书籍介绍

The surge of inequality in income and wealth in the United States over the past twenty-five years has reversed the steady progress toward greater equality that had been underway throughout most of the twentieth century. This economic development has defied historical patterns and surprised many economists, producing vigorous debate. Inequality in America: What Role for Human Capital Policies? examines the ways in which human capital policies can address this important problem. Taking it as a given that potentially low-income workers would benefit from more human capital in the form of market skills and education, James Heckman and Alan Krueger discuss which policies would be most effective in providing it: should we devote more resources to the entire public school system, or to specialized programs like Head Start? Would relaxing credit restraints encourage more students to attend college? Does vocational training actually work? What is the best balance of private and public sector programs?

The book preserves the character of the symposium at which the papers were originally presented, recreating its atmosphere of lively debate. It begins with separate arguments by Krueger and Heckman (writing with Pedro Carneiro), which are followed by comments from other economists. Krueger and Heckman and Carneiro then offer separate responses to the comments and final rejoinders.

• 作者：桨 发布时间：2019-09-03 21:28:53

  水军真多 这么烂的书居然捧成八分 要擦亮眼睛啊。 2/10分 190903

• 作者：草胎木质 发布时间：2013-03-09 18:08:21

  浓缩了很多

• 作者：慕卿 发布时间：2020-04-03 05:57:52

  Heckman & Krueger, we used to live in the golden age before we could even realize.

• 作者：江江 发布时间：2017-09-22 15:52:22

  为普通妇女立传当然好，然而太贴生活，太实，也太关注故事本身，情节走向太快，人物面目模糊啊。语言很有特色的短，有几乎不抒情不感叹的硬气在里面，是划不了重点的长篇，也是值得学习的。后三分之一越写越琐碎，简直不能忍。76

• 作者：最好不相见 发布时间：2019-04-19 18:47:41

  真难

• 作者：葱花花花花 发布时间：2010-10-14 16:54:45

  那些少年。

• 快乐的教育

  作者：波斯波利斯 发布时间：2020-04-29 21:29:08

  ◆ 1.从生物学角度来看，教育本身就是一个使小生命在身体和心智上不断得到完善，并使它更加适应生活事务的过程。

  ◆ 2.快乐教育：一个听不到孩子欢声笑语的家庭是不会有希望的

  ◆ 3.暗示的力量：暗示”是一种复杂的、与爱和本能密切联系起来的早期教育的一部分。

  几乎90%的在品质、意志和智力方面有杰出表现的人，在自己的童年或少年时期都受到过来自亲人的积极暗示。在孩子从幼儿到少年的这段时间，积极的自我暗示就是点燃他们生命和智慧的火把。它把平淡的生活照亮，把无目的的漫游变成有理想的追求。从这些暗示中，孩子们可以看见未来的曙光，各种令他们不快乐的阴影也都会随之消除。

  爱默生说：“一个人就是他整天所思考的东西。”马可·奥勒留说：“一个人的生活就是他想成为的样子。”威廉·詹姆斯说：“我们最大的发现是，通过改变头脑的观念，我们可以改变生活。”

  ◆ 4.自然教育：孩子对大自然的感受是模糊却又强烈的。

  一个人的成就可能会有大有小， 但他的品质、 性格和智慧，一定与所接受的自然教育有关。 一个热爱自然的孩子，是不可能变坏的。

  有太多的人在物欲中迷失了自我，他们把有价的东西看成是有价值的，而把无价的东西看成一文不值，这是自然这位导师最不愿意见到的。

  ◆ 5.教给孩子最有价值的知识

  任何一种知识都具有双重价值：它既可以用来指导自己的行动，又可以用来训练自己的心智。

  有些人因为着凉，引发风湿最后得了心脏病，还有人因为学习过度而让视力永久性受损……且不提那些由此引起的痛苦以及时间和金钱的浪费，单是因为不健康而使人生的目标无法达成，就已经是一件非常令人遗憾的事了。

  ◆ 6.科学教育：作为一种训练手段，科学与文科知识相比还有一个优点，就是能培养孩子对事物的判断力。文科知识的学习虽然是必要的，但它容易导致人们对权威的迷信。

  ◆ 7.尊重孩子的权利：孩子比成人更渴望公正，原因在于他幼小身心生长和发育的力量，决定了他们非常重视在生活中的公正，并希望得到它。

  只有老弱的人、对生活完全绝望和即将进入墓穴的人，才显示出对这种权利的谦虚，因为和死亡相比，这些已不再重要了。

  给孩子机会，就是给孩子无穷的可能性。

  教育的目的之一就是教会孩子自己作选择，为未来的独立生活作准备。

  ◆ 8.培养孩子的智力：除了极少有智力障碍的孩子和天才、神童之外，绝大多数的孩子并不存在智力高低的差别。人类没有懂得开发石油时，并不能说明石油不存在。一个地方不储藏石油，也并不能说明这个地方没有储藏其他有价值的东西。 人类是世界上最神奇的“物种”，他有灵性和禀赋。只有愚蠢的人才会想到简单地用聪明或者迟钝这样生硬的概念去判断孩子。我要告诉父母们，每一个生命都具有灵性和与生俱来的禀赋，关键在于怎样去训练和开发。

  ◆ 9.培养孩子的心智：教育者要知道怎样聪明地在身体和心智培育上分配时间。

  回顾一下教育史我们会发现，身体和心智这两方面的教育似乎从未同步过。一个时期人们只注重身体的发育而漠视孩子心智的发展，另一个时期人们又特别注重心智培育而忽视身体的发育……

  智力培养的成功与否绝不是看孩子能记忆多少条规则，而是看他是否有运用规则和有效方法去获得新知识的能力。

  因为儿童的反应本身比成人的推理更可靠。在获取知识的能力这方面，健康的活动总是令人愉悦的，引起痛苦的活动则往往是不健康的。

  ◆ 10.避免揠苗助长的教育法

  我们要告诉孩子，分数不过是对一个游戏的测验，如果你想得高分，只要熟悉游戏规则就行了。

  永远不要忘记，身体和精力是有限的，心智的发展并不像人们想象的那样是不需要精力支撑的。

  “过量的知识也会给心智带来负担。作为心智的脂肪而储备起来的知识等同废物，只有变成了心智的肌肉才真正有用。”

  因为男孩子在遇到过度学习时可以有很多有趣的身体活动来释放自己的压力，而女孩子天性中的温柔、听话，使老师、家长们更加喜爱她们，遗憾的是，也让她们为此付出更大的代价。

  ◆ 11.培养孩子自助学习、自我教育

  回顾人类历史，我们会发现，自我教育始终是人类获取知识最主要的，而且也是最有成效的方式。

  长期以来，禁欲主义者总是把快乐看作是人生的奢侈和享受，但他们忽视了快乐本身就是正常有效的心智活动的一个前提条件。

  管教是为了不管。教育的最高目标是培养一个能够自治、自省、自我教育的人，而不是需要他人时刻提醒与监督才能生活的人。

  ◆ 12.培养孩子的独立性

  生活是自己的事：适者生存，不适者被淘汰，在这一点上，人类社会和自然界是相同的。

  我不期望小斯宾塞是一个神童，只希望他是一个心智和身体同样健康，有爱心，懂得通过自己努力来获取幸福生活的人。

  ◆ 13.培养孩子的健康心理：不自信的孩子常常对自己进行过度的自我惩罚，

  ◆ 14.培养孩子健康的体魄：要把孩子培养成一个出色的人，首先要把他培养成一个合格的动物。因为只有身体强健，他才能心智强健，才有可能凭借智慧在日后的生活中取得成就。

  人生的幸福，究竟是什么？我的理解是：健全的心智加健康的身体。倘若心智灰暗，做事情便找不到正确的方向；倘若身体不健康，即便找到了方向，也没有精力去实现。

  ◆ 15.培养孩子爱的情感：避免道德和心智上的早熟：较高的道德能力和较高的心智能力一样，是比较复杂的，因此在演化的过程中也要经历比较长的时间。用刺激的方法提前导出孩子的这两种能力，结果会使他日后性格吃亏。有些童年即是模范的好孩子，不知道为什么会逐渐变坏，而一些能为人表率的成年人则常常在童年时并不突出。生活中这样的事不少见。

  ◆ 16.避免极端的惩罚：极端严厉的惩罚危害多多。在其他情况都类似的情况下，受罚最重的孩子长大后成为好人的概率最小。

  ◆ 17.建立开明的家庭氛围：家庭的管理就如同政权的管理一样，层出不穷的“犯罪” 大多是这种粗暴的统治本身所引起的。

  即使是物质的贫乏、文化的闭塞都没能阻挡这种情感的传递。它来自于孩子善良的母亲、勤劳的父亲，来自于孩子朴实的乡村老师。他们持久地劳作，无言地忍耐，默默地生活，虽然没有什么物质财富，但拥有爱和为爱所做的付出。这就是情感的力量，它能够弥补物质的贫乏。

  当你把美好的情感表达出来时，也会唤起别人同样的情感体验。

  教育别人，先要教育自己：一个教育者在分析孩子们的动机之前，要先分析自己的动机。分清哪些内心的想法是由于做父母的真正关怀，哪些则是出于自私、好安逸、想压服的冲动。在教育孩子时也要进行对自己的教育。在心智方面，我们必须学好那门最复杂也最简单的学科--孩子和自己在社会中所表现的人性及其规律。

  ◆ 18.成年男女的心智发育，只有在他们好好地尽了父母责任时才算完成。自然的安排就是这么巧妙。

• 才女的创意书

  作者：茧子 发布时间：2012-03-19 13:47:41

         那天，朋友小聚，胡建君像变戏法似的，歇不歇地便掏出一件宝贝来，她说都是她收藏的老银饰，我一件件地看过去，真的是漂亮非凡。想起胡建君古典诗词功底了得，出口成阕，觉得这些老银饰跟她这个人般配极了。

      当胡建君跟我说要出版一本配有老银饰的新书时，我以为是一本旧体诗词集，想想也应这样，“何人弹到春波绿，春波绿，阑干曲，断续心肠风和雨”，这样的词句配一枚民国时期的银掐丝镶墨玉胸针，该是如何的千转百迴，秀气灵动。但等她说是一本散文集时，我好惊讶――这是只有才女想得出来的创意。

      胡建君的散文篇篇都是性情文字，她把自己的发现和感怀、抒情和叙事，都融于富有诗意的文字之中。她写白衣飘飘的年代，那些余音缭绕的歌曲让我们重又回到青葱岁月；她写信鸽，写牡丹，那些动植物都被赋予了高贵的品格，映衬出人性的弱点；她写自己的爸爸，真挚的亲情扑面而来……我很喜欢那篇《雨天》，她写儿时在过膝积水里顽皮地趟行，惟妙惟肖，而在风雨交加的台风天去看望恩师的回忆，则教人为“最难风雨故人来”掬一行清泪。读胡建君的散文，除了享受，还会有许多的收获，至少可以让你重温那些遭逢时曾令你怦然心动的名诗名词和名曲。

      如今，胡建君极有创意地把她的因迷恋文字而写就的散文，与一帧帧老银饰混搭成一本书《飞鸟与鱼》放在了我们的面前，要让读者感受一番“当诗词散文遇上百年银饰”的和谐之美、时尚之美。她依旧是性情的，用毛笔手绘了封面，装帧排版，包括字体字号，乃至行间距都亲自打理，封面用回归自然的牛皮纸，内页用怀旧的艺术纸，图片统一黑底，有些留白空间让读者可写可画，使阅读成为一种再创作的参与过程。只有这样，她才放心，因为如她所说：飞鸟与鱼，都是从鸿蒙飞来至今的信使，“飞鸟在天鱼在水，风云有续不相违”，与读者萍水相逢，却那么熟悉。