雪孩子 下载 pdf 电子版 epub 免费 txt 2025

本书是著名儿童文学作家嵇鸿的短篇童话集，收录了《雪孩子》《冰雕姑娘》等名篇。嵇鸿的童话纯真温暖，融文学性、知识性与趣味性于一体，影响了几代人，是童话作品中的经典。

其中，《雪孩子》讲述了一个温暖又感人的故事：大雪天，兔妈妈为小白兔堆了一个漂亮的雪孩子，小白兔非常喜欢这个雪孩子，和他玩耍了许久。后来，大火烧着了小白兔的房子，雪孩子为救小白兔，奋不顾身地冲进房子里……《雪孩子》塑造了一个勇敢、善良的形象，讲述友爱与勇气，歌颂勇敢与无畏，赞美无私与纯洁。该作品被选入部编版小学语文教材。

蓝背的故事 1

杜鹃的悲歌 19

迷人的异花 30

珍珠贝姑娘 48

小蜜蜂找南瓜花 68

月球上的运动测验 76

白云落在草原上 79

月亮的脸 86

雪孩子 90

老虎打工 118

雪兔 124

冰雕姑娘 129

一片快活的黄叶 142

牵牛和翠竹 150

石灰人勇斗大螃蟹 164

煤说的话是不错的 174

骄傲的斧头 180

老邻居和新朋友 186

小蜜蜂的鼻子 193

嵇鸿（1920―2017），江苏无锡人。1940年肄业于圣约翰大学。长期执教上海第一师范、市西中学。1951年开始发表作品。1985年加入中国作家协会。著有长篇小说《毒窟》《圈女》，科幻小说《神秘的小坦克》《失踪的雪狮》《扑朔迷离》，童话《雪孩子》《神秘的七色光》《珍珠贝姑娘》等。《“没兴趣”游“无算术国”》获全国少年儿童文艺创作评奖三等奖，上海美术电影制片厂制作的《雪孩子》同名美术片获文化部优秀影片奖，《冰雕姑娘》获陈伯吹儿童文学奖。

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书籍介绍

本书是著名儿童文学作家嵇鸿的短篇童话集，收录了《雪孩子》《冰雕姑娘》等名篇。嵇鸿的童话纯真温暖，融文学性、知识性与趣味性于一体，影响了几代人，是童话作品中的经典。

其中，《雪孩子》讲述了一个温暖又感人的故事：大雪天，兔妈妈为小白兔堆了一个漂亮的雪孩子，小白兔非常喜欢这个雪孩子，和他玩耍了许久。后来，大火烧着了小白兔的房子，雪孩子为救小白兔，奋不顾身地冲进房子里……《雪孩子》塑造了一个勇敢、善良的形象，讲述友爱与勇气，歌颂勇敢与无畏，赞美无私与纯洁。该作品被选入部编版小学语文教材。

• 作者：Moon 发布时间：2017-06-28 07:49:21

  作者集美貌与智慧于一身。关于什么因素最能解释个人成就，本书算是集大成之作。作者核心观点是持续努力要比天赋来的更重要，可以用公式：天赋× 努力=技能、技能× 努力=成就，来表示，在公式中努力出现了两次。天赋每个人都有，只不过很少人能通过持续努力把天赋的全部潜力发挥。

• 作者：维城乱马 发布时间：2013-07-12 12:21:11

  建筑门外汉如我也读得津津有味。很想像大师一样来一趟世界建筑巡礼之旅，去法国看柯布西耶，去西班牙看高迪，去美国看弗兰克·盖里，去意大利看古罗马……

• 作者：牛牛爷 发布时间：2018-04-01 00:33:23

  这本书读前半部分的时候觉得写的特别大胆又特别真实，当时跟随想录和干校六记对比，它们对于同一个时代的表现方法是不同的，如果巴金是忏悔与控诉，杨绛是淡然回忆，那么王小波就是一种戏谑，这与作者的处世态度有关。后半部分读到了叙事话语，热奈特的很多理论，恰巧在这本书的写作中体现了出来，叙述的距离，叙述的语式和语态，我不知道是否真的有什么渊源，但是一定可以作品和理论相互印证。无论如何，这是一本很不错的直言爽快的小说。

• 作者：seyato 发布时间：2023-06-27 11:09:48

  系统了解，随时查看

• 作者：天蓝蓝 发布时间：2012-11-24 22:39:39

  给出了很多方法，非常实际的一本书

• 作者：Augentropfen 发布时间：2023-08-11 11:44:38

  败笔是在秦始皇身份之谜方面误导读者，一下子拉低了整本书的档次。其他部分还可以。

• 讲个有趣的故事、为名流的身世撒谎与艺术宣讲的角力场

  作者：twinsanne 发布时间：2018-01-24 10:29:47

  本文转自洛杉矶时报书评

  《我牙齿的故事》：讲个有趣的故事、为名流的身世撒谎与艺术宣讲的角力场

  卡洛琳•柯洛格/文

          《我牙齿的故事》并不会给你一种四平八稳的阅读体验，开篇情节合理的这本书随着阅读深入逐渐变成一个难解的谜。后续的章节则给这个故事增添了新的维度、新的枝末甚至是新的形态。结尾作者用了一个似休止符的描述好似将所有谜题解开，读过的人会有满足感的同时，这样一个有多种解读方法的结尾又显得格外暧昧，尤其这是一部用大篇幅玩弄技巧来论述何为真实与小说本质的作品。

          当然，这也是作者瓦莱里娅•路易塞利被评论界称为当下文坛最鲜活声音的原因。

          也许你没有听过路易塞利的名字。她生于墨西哥、长于美国、哥斯达黎加、韩国、南非等多个国家（父亲外交官的身份让她在童年就有了做世界公民的机会）。她用西班牙语写作，前三部作品由美国知名独立出版社Coffee House Press出版。但这并不妨碍她的成名之路，2011年她的首部小说《人群中的面孔》在西语世界出版。2014年两部作品的英文版在英美两地出版，《人群中的面孔》为她赢得了英美文学界的第一声赞誉，2014 年由洛杉矶时报评选的“阿特•赛登鲍姆新人首作奖”。同年她还入选了美国国家图书 基金会评选的5名35岁以下年轻作家之一。2015年《我牙齿的故事》出版，赢得2015年 洛杉矶时报年度小说，并入选2017年都柏林国际文学奖短名单。2017年她的散文集《一篇由40个问题组成的散文》出版，她第一部用英语写成的小说《失踪孩子的档案袋》 将于2018年由美国知名文学品牌Knopf出版。而在南美地区，每十年举办一次的波哥大书展39位青年作家名录里也有她的名字。

          不管你是喜欢读杰夫•戴尔、本•勒纳的纯文学读者，还是喜欢读那些真实与虚构交织渴望挑战的读者，又或者那些会被一段符号学的论述打动的读者，还或是那些喜欢思考叙事技巧与艺术之间关系的读者，我相信你会迷上路易塞利捉摸不定的文字。

          《我牙齿的故事》以古斯塔沃•桑切斯（通常被人称为高速路）的故事开篇，高速路说起了自己牙齿的故事，当然也就是他的人生故事：一个与儿子分隔两地的离异父亲，一个暴躁的妻子，一些古怪的收藏品，一条从银行保安到退休拍卖师的职业发展规划。

          在他正式从拍卖这个行当退休前，高速路分享了自己略带哲思的“职场经验分享”：“我不只是卖卖东西而已，首先我是一个爱好并收集好故事的人，因为我知道说一个好故事能为一件物品增加多少价值。”在后面的故事里，高速路在就近的画廊里为一件件物品凭空编造了它们离奇的“身世”。这也就是现代的博物馆里挂有展品的墙壁上会有解说文字，去讲解艺术品背后的故事，如同高速路说的那样，“故事创造价值”。

          不过高速路讲的故事不同寻常，他坚信拍卖这门学问的至高艺术便在于赋予藏品一个脱离真实的故事。他以“几何学原理”来论述他的讲故事方法：“抛物线比喻式”、“双曲线夸张式”。听起来很难懂，读过这本小说你会有一些概念。

          我们会读到高速路为一个教堂举办义卖会的章节，拍品是他的假牙。当他从口中摘下一枚枚和“名流”有关的牙齿时，他会杜撰一个和名流有关的故事。用伍尔芙的牙齿为例：

  有些牙齿饱受折磨。这颗牙就属于这种情况，它的主人便是弗吉尼亚•伍尔芙女士。当伍尔芙还未满三十岁时，她的精神医生发明了这么一个理论:伍尔芙多愁善感的毛病，根源在于其牙根周围滋生了过多细菌。他决定给她拔下三颗感染最为严重的牙齿。并没有解决问题。在她一生中，又有若干颗牙被拔掉。还是没有解决问题。伍尔芙女士最终被自己折腾死了，去世时嘴里有很多假牙。她的熟人们从未见过她微笑是什么模样，结果在葬礼上却见到了。据说，死去的伍尔芙躺在客厅中央半开的棺材中，脸上的笑容照亮了整个房间。谁愿意为这颗饱受折磨 的牙齿付八千比索？谁愿意？

          教堂义卖会里他的牙齿受到当地居民的热烈追捧，章节最后高速路离异后再未见面的儿子来到了拍卖会现场，他把高速路关在一个漆黑的房间里，用一个小丑装置无尽地拷问高速路的灵魂。

          这个时候读者对于高速路的信任感应该要受挫了吧，小丑装置？牙齿义卖会，真的能相信这个叙述者吗？可随后小说有增加了一个叙述的声音，那个要将高速路一生用笔记录下来的佛拉金。

          对艺术感兴趣的读者应该会在艺术世界里找到那个小丑装置的指向，熟悉文学的朋友应该也能指出那些牙齿故事背后的“谬误”，去过墨西哥城的读者或许不小心走进过高速路曾在那侃侃而谈的画廊，那个埃卡特佩克果汁加工厂旁边的画廊。事实上《我牙齿的故事》这部作品的成书机缘也很值得一说，路易塞利受艺术机构的邀请写一篇文字，引发大众对艺术馆藏和艺术品的思考。恰巧这个项目由墨西哥一家果汁厂赞助，她便有了用文学将艺术与工人这两个相异的世界相连的构想。她决定将雪茄厂朗读法与连载小说等形式运用在此次的创作中，随后便有了这部精巧的作品。

          阅读后再环顾《我牙齿的故事》中的构思，它像个精巧的建筑，即便某些文气的段落读起来我们像是走进了一个陌生的街巷。路易塞利笔触里的自信让我不禁赞叹，也让我迫不及待要看好她接下来的成名之路。

• 教育的秘诀

  作者：minox 发布时间：2007-10-04 22:51:47

  一个令教师和家长常感头疼的问题是面对孩子的撒娇使性不知如何是好。年轻一代父母普遍的共识是溺爱和打骂都是坏的教育，但这条原则运用到具体的教育情境当中是需要行动智慧的，在言教身教不能立竿见影之时，面对孩子的顽劣胡闹，教育者往往深感无力。当面对坊间铺天盖地的教育类图书时，又使人陷入更深的无助，困惑于这里究竟有多少值得阅读。教育是门实践性的学科，迷醉于构建体系的高头讲章无济于实用，而那些似是而非、野狐禅式的招术作用更坏。难辨良莠之时，不妨读读洛克的《教育漫话》，经典的好处就是值得反复阅读，一层层在纸面上叠加笔迹，不停地重新体验其中的伟大经验。此书最使人印象深刻的是洛克在教育上的淡定从容，如他在书中所说，即使是对儿童施以体罚，也应举止温和，态度镇定。这份英国绅士的优雅使人相信不用声色俱厉、气急败坏也可以教育好孩子。全书笔调轻松，行文晓畅，与他的哲学著作一样，风格清新可读，如一弘清泉，指人迷津。

  约翰·洛克无论是在哲学史还是政治学史上都有显赫的地位。洛克被认为是经验论真正的逻辑起点；同时又是西方自由主义和民主政治理论的创始人，他改造了之前霍布斯的社会契约论，修改了霍氏对自然状态的看法，除去了其中绝对王权利维坦的烙印，使之成为为西方民主政治服务的理论。经验论的认识论和自由主义的政治哲学是他对人类的两大贡献，在这两个领域，洛克都做出了开创性的工作。但在提到洛克时，人们往往会忽视他在另一个领域所做的深刻睿智的思考，那就是教育。洛克的教育思想除了散见于《人类理解论》和《工作学校草案》以外，都集中反映在他的这本《教育漫话》。

  此书脱胎于他与朋友们谈论如何教子的书信，除了次序与原信发出的时间有所调整外，其余“很少变动”。“读者看了有些地方行文的随便与文体的风格，就告很容易看出，这些漫话，与其说是一篇公诸公众的论文，不如说是一段朋友间的私人谈话。”虽然笔调轻松，但读者却可以相信，作者在写这些信札时是极其严肃的，因为作者相信教育对于人的作用至为重要，并且在教育上，错误不可轻犯，因为这些错误对孩子的影响是无法挽救和弥补的。

  在谈到教育的目的时，作者认为教育是为着成就人的幸福。幸福是“健康之精神寓于健康之身体”，而身心的健康则有赖于教育。“我敢说我们日常所见的人中，他们之所以或好或坏，或有用或无用，十分之九都是他们的教育所决定的。人类之所以千差万别，便是由于教育之故。”在明确了教育的重要作用之后，洛克顺次论述了体育、德育和智育。

  对于如何使儿童获得健康的体魄，洛克提出了这样一条总原则：绅士们对待儿女应该像笃诚的小康的农民对待子女的办法一样。这正合了中国的一句俗话：若要小儿安，三分饥和寒。由这条原则出发，洛克提出了一系列的具体建议：衣着不可过暖过紧、冷水洗脚、尽早教会儿童游泳、多过露天生活、饮食要清淡、少糖少盐、多吃面包、水果要有所选择、避免一切糖果、幼小时要多睡眠、卧床要硬、少用药物，等等。尽管这是三百年前的建议，但我想读者应该有理由相信其中的很多内容，比如他提到的饮食结构，与现在膳食专家给出的建议非常相似。不要忘了，洛克本人就是个高明的医生。从1667年起即担任阿希利勋爵的私人医生，经他手接生了索尔兹伯里伯爵第三，为阿希利勋爵成功做了开胸手术，当时的名医西顿汉姆也在其《医学考察》一书中对洛克的医术大加赞赏。

  《教育漫话》中最有价值应该算是讨论道德教育的部分，因为洛克给出的不仅仅是原则，而且还有具体的办法。我们知道，教育的难点在于德育，而德育之难就在于道德是长不到人身上的，教育者能够传授给受教育者的只能是德目，而道德如何在孩子身上形成则是一个复杂的过程。运用教育技巧，把德行固定在儿童的心田里正是教育者的重要责任。长期困扰教育者的一个问题是：道德是不是可教？这本书的可贵就在于他缜密地讨论了许多德育中的具体、常见却又令教师和家长困惑的问题。

  比如儿童的欲望是不是要满足？如果见到儿童跳号乖戾是不是就应马上改变主意，满足他的要求？在洛克看来，一切德行与美善的原则在于具有去克制理智不容许的欲望的能力。假如适合于儿童需要的东西就给予他们，要让儿童懂得，他们之所以会得到某件东西，不是因为他们哭泣恳求，而是因为那件东西适于他们去获得。假如他们从不曾因为哭求而得到什么，他们也就不会去哭求。惟其纠缠，他们就决不应该得到。这需要从小就使儿童养成习惯。

  再比如惩罚和奖励的问题。在社会上广为宣讲赏识教育的今天，很多人也对一味赏识孩子持反对意见，并坚持惩罚的必要。惩罚也有很多种，包括体罚、批评甚至语言暴力。如果惩罚是必要的，那么以何种程度为宜？洛克的原则是儿童愈小愈须多用，一旦施用适度，获得效果之后，便应放松，改而采用比较温和的管教方法。对于鞭挞，洛克认为这是一种贪巧取便的惩罚方法，是最不应使用的方法，其弊端有二：其一，人的本性是耽求快乐而免避痛苦的，这是发生一切邪恶与罪过的根源。鞭挞不但不能使儿童克服这种嗜求快乐的倾向，反而是鼓励，因为使儿童向鞭挞低头也就是使其在躲避更大的痛苦，而求得身体上的快乐。其二，鞭挞会在使儿童产生逆反心理，盼望儿童去爱好的事物反而遭到厌恶。除了这正反两方面的效果，鞭挞还会使儿童养成奴隶式的脾气，因为一但知道没有体罚的存在，儿童就会愈放任他本来的倾向。如何管教太过，还会使其驯良却死板，意志消沉。同样的道理，奖励之于儿童也是不可妄用的，因为那也是在鼓励儿童追求物质上的嗜欲，要打消儿童甲种欲望，却以乙种欲望作补偿，这是牺牲了德行，颠倒了教育。洛克的办法是另一种奖惩办法：激起儿童的名誉心和羞耻心。儿童一旦懂得尊重与羞辱的意义之后，尊重与羞辱对于他的心理便是最有力量的一种刺激。如果你能使儿童爱好名誉，惧怕羞辱，你就使他们具备了一个真正的原则，这个原则就会永远发生作用。这是“教育上的一大秘诀”。使儿童对于名誉的欲望助长他们的德行。只有发自内心的羞耻心，才是真正的约束，体罚只会毁灭掉羞耻心。体罚虽然有诸多弊端，但在洛克看来，有一种情形但必须使用，那就是遇到儿童的顽梗。父母和导师对于儿童的威信必须及早树立，在儿童年纪幼小时使其畏惧，年纪愈长则愈多假以词色。使“他小时便是你的一个顺从的臣仆(这是合适的)，长大了又是你的一位贴心的朋友了”。即使是对儿童施以体罚，也应举止温和，态度镇定，使儿童了解你这样做是对他有益的，而非出于情感的一时放纵，勿须使其心生悲悔。

  洛克不仅是辉格党最重要的理论家，也是实践者，他一生宦海沉浮，屡受高官，其政治哲学与他的政治实践密切相关。但洛克终生未娶，也没有子女，但为什么他的朋友们在家庭教育问题上却问计于他呢？别忘了，他不但是牛津大学的教授，而且长期担任阿希利勋爵家的家庭教师，他的这些教育思想绝不是空中楼阁。书中时时可见作者对于儿童教育的洞见，值得为人父母、为教师者时时翻阅。