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北大中文系博士潜心十年之作，为中国家庭量身打造沉浸式国学养成计划。该书将儿童国学教育分为蒙学阶段、进阶阶段、高阶阶段，为不同年龄阶段的孩子和他们的父母制定读书规划，从“为什么学国学？”“培养国学学习的兴趣”“怎么开始学国学”“进阶阅读与讨论”等方面深入讲解，是指导家长和孩子开启《诗经》《山海经》《论语》等一系列国学教育启蒙阅读的方法论。为打牢国学教育基础、创造和谐有效的亲子共读指明方向。

辑 蒙学阶段：好奇心与热爱 ·1

一、我为什么先教孩子学《诗经》·5

二、《诗经》怎么教怎么学·20

三、古文的学习从哪里开始·30

四、《山海经》怎么教怎么学·43

五、为什么不读读中国的绘本·50

六、在蒙学阶段家长辅导国学的几个要点·53

第二辑 进阶阶段：阅读，还是阅读 ·61

一、唐诗怎么学·65

二、《山海经》之后《论语》之前读什么·67

三、《论语》就是高考语文的“大题库”·70

四、《论语》到底是一本什么书·74

五、《论语》怎么教怎么学·80

六、《西游记》的读法·92

七、作文需要培训吗·98

第三辑 高阶阶段：带有研究意味的学习 ·105

一、《诗经》学习的高阶阶段·109

二、《古文观止》“前四卷”读法·123

三、《史记》的读法·128

四、如何学习中国历史·148

五、给孩子一些中国艺术的修养·159

六、高阶阅读法·163

第四辑 争鸣与讨论 ·191

一、《弟子规》到底能不能教给孩子·190

二、儒学经典系统的前身与未来·196

结语：理解孔子的快乐与力量 ·210

附记：我们今天怎么做家长 ·218

后记 ·229

李静，北京大学中文系本科、硕士、博士，现任教于北京航空航天大学人文与社会科学高等研究院，副教授。曾两次获得北航“十佳教师”称号。儿童国学教育提倡者、教育者，创办闻韶学堂，完成9级儿童国学课程开发。

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举个例子，虽然我们今天有声光电化，有iPhone，。但是我们人类一些最基本的渴求，最深切的关涉，比如我们都希望夫妻恩爱、父慈子孝、朋友有义，都希望政治清明、社会和谐，这和古人有什么本质的区别？所以《礼记·大传》里早就讲过：

立权度量，考文章，改正朔，易服色，殊徽号，异器械，别衣服，

此其所得与民变革者也。其不可得变革者则有矣：亲亲也，尊尊也，长

长也，男女有别，此其不可得与民变革者也。

这句话的意思是说，权量法度、服饰徽号，可以随世事而变，今天10两为一斤，古代一斤16两，等等。但是人类社会的基本秩序和伦常——以亲者为亲，以尊者为尊，以长者为长，男女有别，却是从未曾改变过的。

如果我们陷人一种“现代人的妄自尊大”，则不免一叶障目。现代文明提供给我们的经济发展与科技进步，只是为我们提供了可以实现美好生活的外在图景，但这并不等于美好生活本身。对于何谓美好生活，以及如何获得美好生活，也许我们还得借助于古人的智慧，并真实地投入生活中去验证、去调整。

这本书的写作是在2020年疫情之中完成的。在那段时间里，我们每天都会接收到许许多多是是非非的消息。这些消息常常互为矛盾，让人迷惑。很多时候，我都觉得自己的大脑不够用了，更遑论得出什么清晰、准确的结论或判断。疫情时期的这个情况有一点类似于我们的生活，似乎是一个我们真实生存状况的浓缩版寓言。在日常生活中，我们也是随时随地身处知识与信息的围攻之中。如果我们自身没有定力，就会像杨花一样，被这些如风的资讯裹挟着，局限在一时一地的因果之中，无法安定下来，更无法窥见生活的真实。所以，我们需要借助于更高的智慧，找到我们生命中的“定海神针”。

书籍介绍

北大中文系博士潜心十年之作，为中国家庭量身打造沉浸式国学养成计划。该书将儿童国学教育分为蒙学阶段、进阶阶段、高阶阶段，为不同年龄阶段的孩子和他们的父母制定读书规划，从“为什么学国学？”“培养国学学习的兴趣”“怎么开始学国学”“进阶阅读与讨论”等方面深入讲解，是指导家长和孩子开启《诗经》《山海经》《论语》等一系列国学教育启蒙阅读的方法论。为打牢国学教育基础、创造和谐有效的亲子共读指明方向。

• 作者：注销后原地复活 发布时间：2023-08-02 18:10:32

  非常好，认可，感动

• 作者：天气先生看天气 发布时间：2022-02-17 17:16:19

  国学教育

• 作者：桃之妖妖 发布时间：2015-04-21 07:16:24

  不错，比较通俗。

• 作者：陶鹿家 发布时间：2022-02-07 10:37:35

  书单、读书体系、教学方法、这本书干货多，适合教师和家长

• 作者：一心一境 发布时间：2022-02-14 14:32:39

  文化教育是孩子最好的成长礼物

• 作者：何困 发布时间：2023-12-15 13:37:59

  对于蒙学探索很有启发，打算实践起来！高阶的部分对大学生入门来说都是有帮助的（当然他们可能已经听不进去了）。附记还谈到今天中产家长（以海淀为代表）的焦虑：“这里的家长（包括我自己）大多是通过努力学习，获得了对自己原始家庭社会阶层的跃升。但是，我们的知识并没能够真正地‘变现’，只是能够维持住自己目前的生存条件而已。我们其实并没有什么多余的物质财富可以让孩子继承。唯一能够给孩子提供的条件，就是我们的知识。但是，即便我们读过1万本书，我们的孩子仍然需要一页一页地阅读。不像那些富豪家长，一秒钟转账，就可以让自己的孩子继承他们的财富与地位。所以，我们会特别看重孩子的教育，这是我们的‘路径依赖’。”

• 【须叔试读】家长这样教国学，开启孩子学国学的启蒙之旅

  作者：小雨 发布时间：2022-02-12 16:36:58

• 【须叔试读】只读经典不读“烂书”你给孩子选对书了吗？

  作者：笑笑 发布时间：2022-02-10 23:34:16

  冬奥会进行的如火如荼，夺得金牌的谷爱凌更是引起来大家的关注，作为中国队的选手，她的外形似乎不太符合中国人的特征，因为黑头发，黄皮肤，黑眼睛这才是中国人特有的特征，毕竟这是大家共同的认知。

  谷爱凌虽然外形不是很符合中国人的特征，但是她是中国人的身份是毋容置疑的，而且她放弃美国户籍，就是因为对中国传统文化的热爱。

  李静在《我教孩子学国学》中说，我之所以认同我是中国人，是因为我非常开心汉语是我的母语，中文曾经产出那么多优美的诗歌，那么深邃的思想，而我可以无障碍地去阅读，去理解，因此我对自己是一个中国人的身份非常满意。

  李静是北京大学中文系本科，硕士，博士毕业，出版过《乐歌中国—近代音乐文化与社会转型》和《天命之外的困惑—（封神演义）的伦理困境及解决》。创办了儿童国学私塾“闻邵学堂”，完成9级儿童国学课程开发，希望实现“以文化播种力量，以德行润泽生命”的教育理念。

  《我教孩子学国学》这本书，也是因为很多家长朋友的督促，才得以写成。这是一本写给想要把孩子培养成精英的家长，或者在孩子语文教育上，不得其法的家长的书。

  大家都知道，语文素养的养成越早越好，阅读是提升语文素养不可缺少的，那孩子应该读什么书，怎么读，成了家长心中的困惑。

  老师在这本书中，把阅读分为三个阶段：

  蒙学阶段：好奇心与热爱，蒙学阶段的孩子大致是指小学一，二年级这个阶段，这个阶段主要学习目标是培养孩子的好奇心和热爱，以及基本的阅读兴趣。

  好奇心是学习的内驱力，有了好奇心才能更主动的去学习，养成好奇心和对智慧的热爱，会支撑孩子的一生，会让孩子一直用一颗童心去观察世界，对一切不了解的事物都保持着兴趣，无论他们经历什么，年龄有多大，他们都会保有最充沛的生命力，是人群中最耀眼的人。

  这个阶段的孩子适合阅读《诗经》，《诗经》305篇，可以用来培养孩子健全的心智和健全的情感。

  进阶阶段：阅读，还是阅读。进阶阶段的孩子大致是指三、四、五年级这个阶段，是进一步以养成他们良好的阅读能力为教育的主要目标。

  这个阶段的孩子要培养他们阅读的广度和速度，用更快的速度去泛读，根据孩子的兴趣，不限定学科的阅读，同时家长需要有意识的引导孩子的阅读兴趣广泛一些。

  这个阶段的孩子可以去读《唐诗三百首》、《论语》、《西游记》等。

  高阶阶段：带有研究意味的学习。孩子到五，六年级以后，就到了学习高阶阶段，这个阶段孩子学习能力大大提高，也大致理解了学习的意义，会运用理性来安排自己的学习和生活。这个时候需要家长进行正确的引导，养成孩子正确的价值观。

  这个阶段的孩子可以读，《古文观止》、《史记》等。

  李静老师在书中还强调，孩子上小学以后，家长尽量让孩子阅读经典，因为孩子的时间太珍贵了，没有多余的时间去读经典以外的“烂书”。所以一定要在孩子阅读这件事上给以正确的引导，读经典不读“烂书”不浪费孩子的宝贵时间。