预算会计 下载 pdf 电子版 epub 免费 txt 2025

随着全民终身学习型社会的不断建立和完善，业余成人（网络）学历教育学生对教材的质量要求越来越高。为了进一步提高成人（网络）教育的人才培养质量，帮助学生更好地学习，依据西南财经大学成人（网络）教育人才培养目标、成人学习的特点及规律，西南财经大学成人（网络）教育学院和西南财经大学出版社共同规划，依托学校各专业学院的骨干教师资源，致力于开发适合成人（网络）学历教育学生的高质量优秀系列规划教材。

西南财经大学成人（网络）教育学院和西南财经大学出版社按照成人（网络）教育人才培养方案，编写了专科及专升本公共基础课、专业基础课、专业主干课和部分选修课教材，以完善成人（网络）教育教材体系。

由于本系列教材的读者是在职人员，他们具有一定的社会实践经验和理论知识，个性化学习诉求突出，学习针对性强，学习目的明确，因此，本系列教材的编写突出了基础性、职业性、实践性及综合性。教材体系和内容结构具有新颖、实用、简明、易懂等特点；对重点、难点问题的阐述深入浅出、形象直观，对定理和概念的论述简明扼要。

为了编好本套系列规划教材，在学校领导、出版社和其他学院的大力支持下，首先成立了由学校副校长、博士生导师丁任重教授任主任，成人（网络）教育学院院长唐旭辉研究员和出版社社长、博士生导师冯建教授任副主任，其他部分学院领导参加的编审委员会。在编审委员会的协调、组织下，经过广泛深入的调查研究，制定了我校成人（网络）教育教材建设规划，明确了建设目标，计划用两年时间分期分批建设。其次，为了保证教材的编写质量，在编审委员会的协调下，组织各学院具有丰富成人（网络）教学经验并有教授或副教授职称的教师担任主编，由各书主编组织成立教材编写团队，确定教材编写大纲、实施计划及进行人员分工等，经编审委员会审核每门教材的编写大纲后再编写。

经过多方的努力，本系列规划教材终于与读者见面了。在此之际，我们对各学院领导的大力支持、各位作者的辛勤劳动以及西南财经大学出版社的鼎力相助表示衷心的感谢！在今后教材的使用过程中，我们将听取各方面的意见，不断修订、完善教材，使之发挥更大的作用。

章 总论

　节 预算会计的法律制度及改革

　　一、预算会计基本法律

　　二、预算会计行政法规

　　三、预算会计规章制度

　　四、预算会计改革方向

　第二节 预算会计的组成与分级

　　一、财政总预算会计

　　二、行政单位会计

　　三、事业单位会计

　　四、其他相关部门会计

　第三节 预算会计的基本前提、一般原则和记账基础

　　一、预算会计的基本前提

　　二、预算会计的一般原则

　　三、预算会计的会计基础

　第四节 预算会计的核算方法

　　一、预算会计要素

　　二、预算会计的会计等式

　　三、预算会计的会计科目

　　四、预算会计的记账方法

第二章 预算会计资产的核算

　节 财政总预算会计资产的核算

　　一、资产概述

　　二、财政性存款的管理要求

　　三、财政性存款和有价证券的核算

　　四、在途资金、暂付及应收款

　　五、预拨经费和基建拨款的核算

　第二节 行政单位资产的核算

　　一、资产概述

　　二、现金与银行存款的核算

　　三、暂付款的核算

　　四、库存材料的核算

　　五、有价证券的管理与核算

　　六、固定资产的核算

　第三节 事业单位资产的核算

　　一、资产概述

　　二、现金与银行存款的管理与核算

　　三、应收及预付账款管理与核算

　　四、材料的管理与核算

　　五、产成品的管理与核算

　　六、对外投资的管理与核算

　　七、固定资产的管理与核算

　　八、无形资产的管理与核算

第三章 预算会计负债的核算

　节 财政总预算会计负债的核算

　　一、负债的概述

　　二、暂存款的核算

　　三、与上级往来的核算

　　四、借入款的核算

　第二节 行政单位负债的核算

　　一、负债的概述

　　二、暂存款的核算

　　三、应缴预算款的核算

　　四、应缴财政专户款的核算

　第三节 事业单位负债的核算

　　一、负债的概述

　　二、借入款项的核算

　　三、应付及预收款项的核算

　　四、应缴预算款的管理与核算

　　五、应缴财政专户款的核算

　　六、应交税金的核算

第四章 预算会计净资产的核算

　节 财政总预算会计净资产的核算

　　一、预算结余的核算

　　二、基金预算结余的核算

　　三、专用基金结余的核算

　　四、预算周转金的核算

　第二节 行政单位预算会计净资产的核算

　……

第五章 预算会计收入的核算

第六章 预算会计支出的核算

第七章 预算会计报表

参考文献

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书籍介绍

《预算会计》内容简介：随着全民终身学习型社会的不断建立和完善，业余成人（网络）学历教育学生对教材的质量要求越来越高。为了进一步提高成人（网络）教育的人才培养质量，帮助学生更好地学习，依据西南财经大学成人（网络）教育人才培养目标、成人学习的特点及规律，西南财经大学成人（网络）教育学院和西南财经大学出版社共同规划，依托学校各专业学院的骨干教师资源，致力于开发适合成人（网络）学历教育学生的高质量优秀系列规划教材。

西南财经大学成人（网络）教育学院和西南财经大学出版社按照成人（网络）教育人才培养方案，编写了专科及专升本公共基础课、专业基础课、专业主干课和部分选修课教材，以完善成人（网络）教育教材体系。

由于本系列教材的读者是在职人员，他们具有一定的社会实践经验和理论知识，个性化学习诉求突出，学习针对性强，学习目的明确，因此，本系列教材的编写突出了基础性、职业性、实践性及综合性。教材体系和内容结构具有新颖、实用、简明、易懂等特点；对重点、难点问题的阐述深入浅出、形象直观，对定理和概念的论述简明扼要。

为了编好本套系列规划教材，在学校领导、出版社和其他学院的大力支持下，首先成立了由学校副校长、博士生导师丁任重教授任主任，成人（网络）教育学院院长唐旭辉研究员和出版社社长、博士生导师冯建教授任副主任，其他部分学院领导参加的编审委员会。在编审委员会的协调、组织下，经过广泛深入的调查研究，制定了我校成人（网络）教育教材建设规划，明确了建设目标，计划用两年时间分期分批建设。其次，为了保证教材的编写质量，在编审委员会的协调下，组织各学院具有丰富成人（网络）教学经验并有教授或副教授职称的教师担任主编，由各书主编组织成立教材编写团队，确定教材编写大纲、实施计划及进行人员分工等，经编审委员会审核每门教材的编写大纲后再编写。

经过多方的努力，本系列规划教材终于与读者见面了。在此之际，我们对各学院领导的大力支持、各位作者的辛勤劳动以及西南财经大学出版社的鼎力相助表示衷心的感谢！在今后教材的使用过程中，我们将听取各方面的意见，不断修订、完善教材，使之发挥更大的作用。

• 作者：阿辽沙 发布时间：2019-01-20 17:37:25

  很有趣

• 作者：陆支羽 发布时间：2021-01-24 11:30:28

  在我心里，80后的青春，是理想主义的挽歌。对磊磊而言，那是远方流动的河。

• 作者：我的剑会笑 发布时间：2012-04-10 15:04:32

  这小说写的很有意思，开始读了就想一口去读到底，文笔不错。可以学到不少为人处世的东西，维持一个婚姻还真是不容易，更加别说过得好了。不太喜欢里面的女主角，刀子嘴豆腐心真是一种情商低的表现。大概用4个小时读完此书。

• 作者：元气小岚 发布时间：2023-10-27 22:25:20

  肠道比想象中的更重要，与身体健康息息相关，真的要好好呵护呢！

• 作者：益坤 发布时间：2020-10-16 16:16:28

  图书室借的。一天翻阅完。比较学术。无图。

• 作者：Rinna芮娜 发布时间：2019-09-25 21:16:59

  特工暗杀失败后的逃亡生涯

• 作者：晓丫 发布时间：2019-05-29 14:27:57

  你的孩子，其实不是你的孩子。

  他们是生命对于自身的渴望而诞生的孩子。

  他们借助你来到这个世界，却并非因你而来。

  他们在你身旁，却并不属于你。

  ——纪伯伦

  我很久以前就读过这首诗，但是在没有孩子的时候，确切来说，在跟孩子爆发思想冲突之前，我都没有真正读懂过它。我像大多数的父母一样，我以为自己是最了解自己孩子的，以为我的孩子就是我的孩子，我给她的一切都是她想要的。

  印象中，我第一次强烈地意识到我的女儿是一个独立的个体，她有着自己独立而倔强的想法，是在我把她的“涂鸦”扔进垃圾桶之后。那天我收拾房间，在书桌上，书架上，甚至沙发上，茶几底下，找出了一大摞的“废纸”——女儿的涂鸦。面对着大大小小的纸片儿，有的还脏兮兮，我实在不知道把它们收纳在哪里，于是随手扔进了垃圾桶。

  女儿从幼儿园回来，看见垃圾桶里的“宝贝”，直接就哭了，大声质问我：“谁让你扔了我的画？我还要呢！”当时我就惊呆了，立在那里不知所措：我不就是扔了几张废纸吗？她平时根本就不看，至于发这么大火吗？

  那次冲突之后，我真正意识到了自己和孩子之间的距离，我试着去了解她的内心世界，读了很多儿童教养以及心理方面的书，我才终于理解她。孩子有她自己的爱好和珍视的东西，那件东西可能对于家长来说无关紧要，对于孩子来说却视若珍宝。我的“随手一扔”其实是扔了她的“宝贝们”。那天之后，我经常读纪伯伦的《孩子》，时刻提醒自己要尊重孩子的独立性。

  

  今天，我读到《小红书》的时候，一下子就想起来那次“废纸”事件，如果早点读到这本书，或许我就不会那么做了，或许我就可以理解女儿的发火了。图画书之所以美好，正是因为它具有普遍适用性，即便是大人，也能在书里读到自己，读出人生体验。

  《小红书》讲了这样一个故事：

  一个闯祸的男孩被要求在书房“思过”，于是他遇到了书架上的小红书，随手翻阅起来，之后便一发不可收拾，彻底爱上了这本书，爱到“两耳不闻窗外事”。这本他原本以为没什么用的书，带着他遨游大海，飞向远方，领略了丰富多彩的世界。

  可是后来，小红书丢了，男孩找遍了所有走过的地方，找了好几个小时还是没找到。他很伤心，也很担心，他害怕小红书遭遇不测，他把小红书当作了自己最在意的东西，甚至是朋友。他向别人求助，可是没人愿意帮他找那么一本不起眼的书。

  

  时间流逝，男孩虽然依旧怀念小红书，可他也逐渐走出悲伤，开始读别的书。而他的小红书呢？在一个又一个不同读者的手里辗转，经历了一个又一个的故事。在秋天的某一天，男孩在外面玩耍，恰好看到小红书在一个女孩的手上，他停下来，张了张嘴，却最终没有出声，静静地看着女孩拿着小红书走了。

  小男孩真正治愈了自己，他不再焦虑，不再担心，他找到了健康而平和的“爱”。书里的故事结束了，书外的故事还在继续，男孩平和地接受了《小红书》丢失的事实，那么正捧着《小红书》的我们呢？

  

  如果正在读《小红书》的是个孩子，他是否也已经找了正确处理自己情绪的方法呢？面对扔掉自己心爱之物的妈妈，他能够找到合理的方式去处理吗？面对自己不小心丢失的东西，犯下的错误，他又是否能够正确对待呢？

  如果正在读《小红书》的是个青年，他或许像书里的男孩爱着小红书一样爱过一个女孩，也或许因为种种原因，女孩离开了他，他能否受到启发，让自己从内心里放下，不再为难自己也真心祝福对方呢？

  如果正在读《小红书》的是他人父母——比如我，是否能够想起曾经的某些时候，自己对孩子有过误解，自己没有尊重孩子，没能了解孩子内心世界呢？

  这本神奇的《小红书》像是被施了魔法，读懂了它，你就读懂了自己，读懂了孩子！

  

  可是光读懂还是不够的，最重要的是能够接受人与人之间的差异性，

  即便他是你的孩子，他也不是你，他跟你并不一样。

  只要你翻开这本《小红书》，就一下子能发现它是一本书中书，《小红书》里还有一本“小红书”。作者这种巧妙的设计，很容易就能让读者有代入感，一下子就觉得自己走进了书中的世界。

  然而，《小红书》里面的“小红书”跟我们手里捧着的并不是同一本书。虽然作者没有具体描绘男孩看的那本书讲了一个什么样的故事，我们只看到书中的角色带着小男孩上天入地，经历了一次次非凡的体验。其实，这就是图画书的普遍作用，它们给孩子带来了开阔的眼界，带来了神奇的体验，带来了浓厚的阅读兴趣。它们也像作者在书中写的那样，“这本书既没有让男孩变成书呆子，也没有治好他的淘气”，书只是成为了男孩忠诚的朋友，这才是一本书最大的价值！

  《小红书》里的“书中书”不仅仅体现在两本“小红书”上，在图画上还有一些体现：

  

  1.书架上放着的俄罗斯套娃，就已经隐喻了“书中书”的关系。套娃的每一层看起来都是个娃娃，但是它们会是不同的娃娃，就像两本《小红书》内容不同一样。它们是不同的，但是它们是有关系的，它们是一体的。

  

  2.书中的《小红书》丢失了以后，男孩到处寻找的过程中，展开了丰富的想象，从画面上你可以看见八抓鱼抓走了小红书。这个”八抓鱼“其实是男孩读的那本《小红书》里的角色。是不是觉得很有意思？书中的角色抓走了书！

  

  这一个细节也是”书中书“的体现，而且也是顺应了儿童心理发展的。孩子在一定的年龄节点上，是分不清楚想象和现实的，他们会把想象中的事件当作真实的事件，甚至会把无生命的东西当作是有生命的，所以你家孩子会担心布娃娃挨冷受冻，一遍一遍地给娃娃盖被子。

  

  这样一本神奇的”书中书“带领我们走进了我们手中的《小红书》，又慢慢地走进了男孩手中的《小红书》，这个过程中，我们不断地在现实世界与书中世界中穿梭，也不断地思考自己，思考自己的孩子。

  书已经读完，故事却没有结束，这本书留给我们的思考在生活中还要继续！

  注：本文首发于公众号“童书育儿”，转载请联系作者！

• 废话有点多，还是有内容的一本书

  作者：sharon 发布时间：2010-03-03 18:52:54

  第四遍之后的复习再看英文释义。

  第一个记忆周期：5分钟；

  第二个记忆周期：30分钟；

  第三个记忆周期：12小时；

  第四个记忆周期：1天；

  第五个记忆周期：2天；

  第六个记忆周期：4天；

  第七个记忆周期：7天；

  第八个记忆周期：15天。间隔的天数。

  8个记忆周期，作为大的背词循环的8个复习点。

  2005版红宝书

  10个单词，每个单词30秒；60个单词，第二个周期；1个小时，1个list。每天花3个小时

  背3个新的list（360个单词）。早上花3个小时，晚上花背单词三分一的时间复习。

  15天以后，每天花45分钟左右复习3个list。

  12小时后的复习，第一次复习一个list要20分钟，到15天复习周期，一个list，只需要

  15分钟。10分钟内复习完一个list，背单词一关完全通过。

  新东方的《GMAT词汇精选》

  词汇量关系：

  GRE所需要的词汇量=大学四、六级词汇+TOEFL词汇+GRE词汇

  GMAT所需要的词汇量=大学四、六级词汇+TOEFL词汇+GMAT词汇

  TOEFL所需要的词汇量=大学四、六级词汇+TOEFL词汇

  俞敏洪《GRE词汇精选》《GMAT词汇精选》（学习后期看）

  张红岩《TOEFL词汇精选》

  GRE复习后期值得看《巴朗词表》

  初背单词标准不宜过高，只要能够识别这个单词，说出他的中文释义，所需记忆的内容

  仅限于该词的词形、中文释义和记忆法；对英文释义和例句是应该到15天大循环之后的

  记忆周期中才需要看的；而拼写和发音，则属于可记可不记的范畴，即使说不清楚，也

  不影响考试。

  孔子：无欲速，无欲小利；欲速则不达，欲小利则大事不成

  前摄抑制和后摄抑制

  对红宝书里的单词达到80%以上的记忆，适当交替使用红宝书和《GRE词汇逆序小词典》

  GRE考试乃至一切出国考试的问题，最终不要把它归结为能力问题，而要把他分解成一系

  列小的技术问题，然后以坚持不懈的努力来解决这些技术问题：如果你一切道理都明白

  就是成绩不好，这说明你的功夫没下到；如果你废寝忘食还是学不会，说明你的方法有

  问题。除此之外，再没有其他的问题了。

  你的软弱不会使危险减半，只能使它加倍凶猛的向你扑来。

  ETS

  背单词的本质--对抗遗忘，解决的办法就是重复。

  背单词完成第一个背单词的大循环之后，使用 混字表 。