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• 作者：大白鲨 发布时间：2015-03-22 14:59:04

  有些理论和别处看到的有出入，不过影响不大

• 作者：小尘七七 发布时间：2020-07-25 07:59:28

  我很喜欢这个作者写的关于明史的书，可能是因为很多观点和我相和吧，语言也很轻松有趣，跟《明朝那些事儿》比起来少了很多废话，汪直那部分的故事有点少，如果再多点就好了~~

• 作者：lunahehe 发布时间：2010-01-17 23:18:58

  算是关于中国文物考古的入门书吧，写得很浅显，图片是亮点。

• 作者：hector 发布时间：2008-06-03 21:21:49

  特别佩服敬仰羡慕他们一家人，不过看起来要是一家人坐在一起都讨论学术问题也够辛苦的啊

• 作者： 发布时间：2022-10-15 15:10:29

  《美男图鉴》43话。设定挺不错，穷困励志女和自恋整形医生，结果男主对女主的一往情深很突然，最后的矛盾产生和解决也很幼稚。

• 作者：林林酱 发布时间：2016-04-30 13:43:54

  开始刷十七年文学，创业史不愧其中经典，居然读得停不下来……里面的妇女解放问题和现代爱情模式值得关注，在新婚姻法颁布的背景下，小说中的大部分女性仍然笼罩在旧式包办婚姻的阴影之下，只有改霞开始追求现代爱情，这种党员团员结合的理想模式却在梁生宝的事业心和强硬下夭折了。新人梁生宝对待书中男性角色经常有基情满满的片段……然而对待女性则是压抑的、漠然的、刚硬的态度。继续捋着研究下去~~

• 怎样帮助孩子翻越阅读障碍？

  作者：热心 发布时间：2017-03-03 21:32:40

  “鼓励阅读的首要任务，就是学习如何选择并建立一批丰富的藏书，并把孩子们视为成熟而可信任的读者，指导他们有效地阅读，随时提供必要的协助。”

  “如果我们的小读者，能够有一位值得信任的大人为他提供各种协助，分享他的阅读经验，那么他就可以轻易地排除各种横亘眼前的阅读障碍。一个从不阅读，或者缺乏阅读经验的大人，是难以为孩子提供协助的。”

  在《

  打造儿童阅读环境

  》（

  The Reading Environment

  ）一书中英国当代著名的青少年文学大师艾登·钱伯斯如是说。

  打造儿童阅读环境

  艾登·钱伯斯，曾在1999年凭借《来自无人地带的明信片》击败风靡全球的《哈利·波特》系列的第三集而荣获英国图书馆协会颁发的“卡内基奖”，在2012年获得国际儿童读物联盟所颁发的“安徒生奖”。钱伯斯大力推动儿童阅读活动，相关的主要著作有：《打造儿童阅读环境》、《说来听听：儿 童、阅读和讨论》等。后者我曾在《

  说来听听

  》一文做过推荐。

  关于阅读，孩子们会需要哪些协助呢？

  在《

  不做无用功，悦读越爱读

  》一文我曾介绍著名美国语言教育家斯蒂芬·克拉生的观点。克拉克认为，成人需要做的就是：“

  给孩子们提供足够好的阅读条件以鼓励他们阅读。

  ” 具体而言，则是三件事情：

  1.较易接触到书本；2.安静舒适的阅读环境；3.充足的阅读时间

  。

  钱伯斯完全认同克拉生的观点，他认为的“阅读环境”，一方面包括了“

  身边要有一批藏书，而这些藏书必须包括我们感兴趣的种类。有了一批有用的藏书之后，我们也得让这些书可以随时拿得到手。

  ” 同时，还包括：“

  给孩子时间阅读，并帮助他们一点一点加长阅读时间，从中品味文学带来的乐趣，是大人的一项重要工作；除了时间以外，阅读还需要一个能让人专心而不被打扰的场所……我们有必要提供一个舒适的阅读环境给孩子，让他们能有固定的阅读时间，并能心无旁骛地阅读。” “理想状况，应该是孩子可以随时找到他想看的书，并在他需要的时候，可以顺利地拿到想要的书。

  ”

  钱伯斯指出“

  阅读和人们的其他活动并无不同。如果我们是充满期待，自发性地想去阅读，那么我们将很容易进入状况并乐在其中

  ”，他提出的“不受干扰的持续安静阅读”（USSR）很显然是《朗读手册》一书中的“持续默读（SSR）”的延伸，与克拉生强调的“自发性自由阅读”（FVR）同出一辙。

  此外，钱伯斯还提出了“

  有协作能力的大人

  ”这一因素。关于这一点，他提到了维高斯基的最近发展区（关于维高斯基可参见《

  渐进式教学法

  》中我的介绍），维氏理论中对于教师、家长以及同学的作用是非常重视的，应用在阅读上，则是体现在如何让孩子从消遣式的阅读逐渐成长，成为思考型的读者的这个过程。成人通过讨论“

  引导孩子做更深入而细致的思考，让孩子有机会审视这本书到底带给了他什么，更进一步使他明白自己的阅读兴趣所在。

  ” 具体的做法在《说来听听：儿 童、阅读和讨论》中进行了阐述。

  《打造儿童阅读环境》一书中有很大的篇幅是给图书馆运营者、老师以及阅读推广者们的提出的建议和指导。其中如何讲故事、读故事、分享阅读心得等内容，我觉得作为家长也有必要去了解。这些内容中几乎很少涉及学术方面的研究报告或者统计数据，而是用直白的语言和生动的案例来进行说明，他的阐述条理清晰，易于理解，也很有说服力（建议大家亲自阅读此书）。

  综上所述，

  怎样帮助孩子翻越阅读障碍？

  首先，我们要成为

  有协作能力的大人

  ，然后我们：

  给孩子们提供图书和时间去阅读，还有一个吸引人的阅读环境，让孩子们想去阅读。

  刺激孩子们想成为一位深具思考能力的读者。

  为孩子们示范读故事，并以实际行动让孩子们见识一位优秀的读者该有的样子。

  在所属的阅读团体中响应与分享自己的阅读心得，同时协助并引导孩子也能有所响应。

• 在宋朝考上文职到底有多爽？

  作者：Venise 发布时间：2022-04-14 17:40:42

  宋朝文官的福利拖垮了国库。

  文官里最低的职位--知县下面的县尉，一个月领六贯钱，还有配粮。而和县尉同品级的武职--下禁军，每月只有三百文-五百文。当时的换算是一贯等于一千文，而且武职只有工资，没有另外的补贴。一对比就能看出文官的待遇有多好。

  在文官体系里，就算没有另外的提拔机会，每过三年，还是能升一次官。官当得越高，工资越高，其他补贴越多，额外的有粮食、布匹，甚至冬天的煤炭都有的。

  而且文官平时出差有差旅费，出门不带一分钱，可能能拿钱回家。不仅如此，在宋朝一旦你当上了文官，基本上就是一辈子的事，而且退休了还能领当官时的一半俸禄。

  在宋朝当文官很能赚钱，都不用兼职副业。平时的空闲时间，可以自己休闲娱乐--琴棋书画。

  宋朝文官待遇那么好，相对的被轻视的武官的日子并不好过。

  一旦一个宋朝人，他先去做了武官，那么天然地在地位上就是比文官矮上一截。文官兼任武职，这是常有的事。但武官想要转文官，就是一条断头路--行不通。

  甚至是明明是武职的，但枢密院--是最高军事职位--里都是文官。有一个很能打仗的狄青--他是武官，被皇帝拔擢到枢密使--枢密院里最高职位，传出很多怪诞的流言。最后皇帝还是将狄青从枢密使位子上换下来，导致了一为杰出人才（据说）抑郁而终。

  宋朝的重武轻文到这个地步，到底因为什么？

  这要从唐末，五代十国的混乱说起。五代十国有点类似于军阀割据。武人为了自身利益，拥立皇帝这是常有的事情。宋朝的建立者，赵匡胤就是在后周第二任只有七岁大的皇帝继位后，被他手底下的军队拥立的。赵匡胤当了皇帝之后，把手下人的兵权都收拢回自己手里，开始统一“天下”的过程。

  见证了“兵祸”，甚至自己的权利就是来因为握有兵权的赵匡胤，怎么可能不害怕兵权落到其他人手里，从而夺走他手里的皇权。于是“重文轻武”成了哥哥赵匡胤和继任者弟弟赵光义的政治路线。

  不过去宋朝考科举当文官，还是不现实的。在宋朝，科举制成了全民的共识，参加科举的预备役基数非常大，而朝廷录取率低。有一些人因为考不上科举，只能去从商。儒商就是这个时候开始出现和进一步壮大的自由民阶层。所以，还是要慎重！