家庭舞蹈8：孩子不离家 下载 pdf 电子版 epub 免费 txt 2025

“家庭”是人际关系初、基础的单元，有的家庭是爱的港湾，为个体遮风避雨；有的家庭却成为无形之“塔”，限制个体自然成长，成为个体自由飞翔的羁绊。

作者李维榕用“家庭舞蹈”来比喻家庭成员间的互动关系，认为很多个体的心理问题，是由于家庭成员间的互动关系出了问题——彼此太近或太远，导致“家庭舞蹈”的“舞步”彼此纠缠、相互碰撞，进而导致个体出现心理问题；家庭治疗师如果能找到“家庭舞蹈”的纠缠结点，厘清家庭成员间的关系，让家庭实现和谐“共舞”，个体的心理问题将迎刃而解。

《家庭舞蹈》1-9系列，以时间为脉络，汇集了作者不同时期家庭治疗的真实案例，通过一篇篇独立的文章，向读者逐一展示、分析不同“问题个体”背后的家庭及其“家庭舞蹈”纠缠的方式……读者既是看官，走进别人的家庭，看别人的“家庭舞蹈”如何演绎，“舞步”如何纠缠；又是判官，在家庭治疗师的带领下，发现“家庭舞蹈”纠缠的结点、解决的方案，以及作者个人的思考——对该家庭治疗案例的个人思考，以及对家庭、对婚姻、对个人成长的思考；更是 “舞者”，反观自己乃至自己的家庭，一并“预防”或“治疗”存在于自己“家庭舞蹈”中的纠缠与碰撞，让自己家庭成员彼此和谐共舞，每一位个体享受美好人生。

《家庭舞蹈》系列曾在香港、台湾推出过繁体版，此次，由华东师范大学出版社推出的《家庭舞蹈》1-9系列为内地简体版。

版权信息

总序

自序

孩子生病方程式

父母矛盾与孩子身心发展息息相关

自恋狂瘟疫

驯“魔”记

咬舌头的女孩

选择性的缄默

孩子的空间

重绘家庭拼图

为上一代清粪便

千万别找老妈出头

三代瓜葛集一身

家庭关系的空间

戒母亲

对立性反抗症

婴儿的三角关系

你的心与肺

三角关系的前因后果

做父母的桥梁

贵族精神

飞入精神病院

这是谁的孩子？

互相绑架

寻医记

少女的约会

“揭露”是为何

多重身份

一次充电之旅

春琴的故事

不甘心的动物

在医院里

今天快乐，明天快乐！

从莫斯科墓园说起

孩子原来是父母的专家

踩高跷还是卖鸭脖子

另类家庭

三对母女

偷窃的男孩

把母亲还给爸爸

父与子

阿公阿嬷Rock and Roll

小妹要出嫁

没有你的日子

安魂曲

旅途

我的曼陀罗

作者李维榕博士，为亚洲家庭治疗学院（AAFT）、上海家之源（AITIA Family Institute）的临床总监，美国纽约 Minuchin Centre for the Family的家庭治疗教授，美国家庭治疗学院2014 年“家庭治疗理论与实践杰出贡献奖”得主。《家庭舞蹈》系列已在香港、台湾推出过繁体版，此次由华东师范大学出版社推出的《家庭舞蹈》1-9系列为内地简体版。

《家庭舞蹈8：孩子不离家》中的家庭治疗案例侧重于“孩子不离家”的情况，具体包括“孩子生病方程式”“父母矛盾与孩子身心发展息息相关”“重绘家庭拼图”“对立性反抗症”“婴儿的三角关系”“三角关系的前因后果”“孩子原来是父母专家”“把母亲还给爸爸”“没有你的日子”“我的曼陀罗”等。

作者简介

李维榕博士，为亚洲家庭治疗学院（AAFT）、上海家之源（AITIA Family Institute）的临床总监，美国纽约 Minuchin Centre for the Family的家庭治疗教授，美国家庭治疗学院2014 年“家庭治疗理论与实践杰出贡献奖”得主。英文著作有与Salvador Minuchin等人合着的Mastering Family Therapy- Journeys of growth & transformation以及Assessing families and couples- From symptom to system，被翻译成多国文字。

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书籍介绍

“家庭”是人际关系初、基础的单元，有的家庭是爱的港湾，为个体遮风避雨；有的家庭却成为无形之“塔”，限制个体自然成长，成为个体自由飞翔的羁绊。

作者李维榕用“家庭舞蹈”来比喻家庭成员间的互动关系，认为很多个体的心理问题，是由于家庭成员间的互动关系出了问题——彼此太近或太远，导致“家庭舞蹈”的“舞步”彼此纠缠、相互碰撞，进而导致个体出现心理问题；家庭治疗师如果能找到“家庭舞蹈”的纠缠结点，厘清家庭成员间的关系，让家庭实现和谐“共舞”，个体的心理问题将迎刃而解。

《家庭舞蹈》1-9系列，以时间为脉络，汇集了作者不同时期家庭治疗的真实案例，通过一篇篇独立的文章，向读者逐一展示、分析不同“问题个体”背后的家庭及其“家庭舞蹈”纠缠的方式……读者既是看官，走进别人的家庭，看别人的“家庭舞蹈”如何演绎，“舞步”如何纠缠；又是判官，在家庭治疗师的带领下，发现“家庭舞蹈”纠缠的结点、解决的方案，以及作者个人的思考——对该家庭治疗案例的个人思考，以及对家庭、对婚姻、对个人成长的思考；更是 “舞者”，反观自己乃至自己的家庭，一并“预防”或“治疗”存在于自己“家庭舞蹈”中的纠缠与碰撞，让自己家庭成员彼此和谐共舞，每一位个体享受美好人生。

《家庭舞蹈》系列曾在香港、台湾推出过繁体版，此次，由华东师范大学出版社推出的《家庭舞蹈》1-9系列为内地简体版。

• 作者：蓝色的鲸 发布时间：2022-08-31 22:52:05

  幸福家庭，就是夫妇能够透过孩子的问题，成功地解除夫妻之间的芥蒂，建立一个健康的家庭网络。不幸的家庭，就是父母的眼睛只看到孩子，却看不到对方，他们的孩子无法在父母身上体会什么是温馨家庭，只接收到人际关系的苦涩，无限焦急。

• 作者：书·静·希 发布时间：2022-11-21 12:00:52

  对我帮助最大的是“给予孩子控制权”。另外：这个译文看得我都想自己翻译一遍了

• 作者：埃迪尔特 发布时间：2019-10-15 14:06:28

  姐让看的。没有什么方法论，但是会让人有些思考。

• 作者：Jade 发布时间：2020-05-05 21:14:14

  逐渐看下去，越发觉得“铁三角”是家庭关系的“病因”。家庭生病的原因更多时候是因为夫妻俩人的不和谐。丈夫/妻子的角色缺位，满腔情怀无处安放，于是孩子来补上。妻子需要的是丈夫的关怀，但俩人不能正常相处，或者避免正面冲突，战场就转移到孩子身上。一旦父母给予的爱超过孩子的承受范围，孩子就会发病，用病症来安放父母的满腔情怀，也“维系”父母的关系。就在这样的矛盾中，很自然地引进第三人，形成三足鼎立的局势，稳定了夫妇俩人的危机。“铁三角”下长大的孩子，会与父母纠缠不清，不分你我。这种失去边界的人际空间，角色错位得太严重。丈夫应对妻子温柔，无奈女儿受享着；丈夫应理解妻子，无奈儿子陪伴着母亲……这样的家庭环境中，根本没有夫妻关系、父子关系、母子关系、同胞关系……有的只是生着病的家庭的“症状”，不能动弹。

• 作者：花树为 发布时间：2023-08-04 21:09:20

  极好的散文。好喜欢

• 作者：sheeprabbit 发布时间：2020-12-30 20:05:22

  系统的问题总是在不同家庭中反复出现。

• 跟动画片是两个感觉呢

  作者：眨眼的路灯 发布时间：2011-03-06 18:24:19

  上小学的时候最爱看加菲猫，只记得看的时候笑的很开心。现在工作了，又看到了漫画合集的加菲猫，晚上入睡前看几页，还是笑的很开心，加菲猫真是一只让人又爱又恨的大肥猫。可怜的乔恩和奥迪啊。养只猫跟养了个祖宗似地，但是因为他总是按照自己的方式理解加菲，所以在他的眼里面加菲还是只很会撒娇的，其实加菲在他怀里面蹭的时候并不是讨贱，只是因为鼻子湿了。

• 写给教师们的“菜根谭”——评《寻找做老师的感觉》

  作者：非渊 发布时间：2016-05-05 14:43:55

  写给教师们的“菜根谭”——评《寻找做老师的感觉》

  作者：陈桦涧

        当老师时间太久，内心是否会荒芜，是否会消磨掉你所有的激情与梦想。金佩庆老师的新书《寻找做老师的感觉》以清丽流畅的文笔，明白无碍的说理，将无数鲜活的案例与智慧的哲思联缀，帮助你寻找回做老师的感觉。

        抵御内心荒芜的最好方式是怎么？我想，可以从金老师在该书的《后记》中找到答案。他自称“草根”老师，从教廿六载的冷思考与五十余场讲座真检验之下，才有这本书。殊不知，花的香用鼻可以品，叶的香用口可以品，根的香却需要一颗有智慧的心灵去感悟。他没有把本书当做教育专著，也没有把它当做文艺散文；没有坐而论道的崖岸高标，也没有蝇营粗短的浅吟低唱。他坚守“草根”立场，做读者的朋友，以最亲近的语调，告诉你，坚守淡然，灵台明净，守住初心，拥有智慧才是抵御心灵荒芜，克服职业倦怠的最好方式。当然，金佩庆也很直白地写道，脾气火爆者为师不易、固执己见者为师亦难。这两类人最难有海纳百川的胸襟，最难有接收全新观念的头脑。教师这个行业，比较其智商和情商，情商，特别是个性修养更显重要。脾气火爆容易伤到孩子，心胸狭窄、自以为是、故步自封，既容易伤到孩子，也很难找做老师的感觉。

        “草根”是最大的智慧，淡中知真味，常里识英奇，嚼得草根味，百事皆可做。所以金佩庆也尽量用最“草根”的故事，来讲诉深刻的道理。书中有一则义乌小学老师相女婿的真实故事，相当富有中国传统故事的戏剧性：江老师为女儿选婿，同事把她当年的得意门生介绍给她女儿。满心期待见到小伙子后，大失所望。小伙子虽然帅气，但高度近视、木讷少言。而当年，在江老师眼里，文静、话不多、爱看书的他就是好学生的典范。为什么评价学生的标准和选择女婿的标准会存在这么大的差异？金佩庆“待生如婿”的说法比“爱生如子”更具意味。凡此种种，让本书的案例鲜活亲切，说理清霏有味，如同《菜根谭》一般，兼采雅俗，正心修身，养性育德，有不可思议的潜移默化的力量。每个此书的人都会有不同的感悟，在心灵中泛起或多或少的涟漪。

        做老师的先决条件是做人，第一是做自己，有恻隐之心，普世情怀，能治学育才，最重要的还是洞明世事。一本书，即是一堂做教师的哲学课。教育工作是该“为成功奠基”还是“为幸福奠基”？他告诉教师们，教师的使命与学生幸福、社会幸福、人类幸福有关，简称为“幸福2+1”。当代著名教育家陶西平也曾告诉所有老师：教育家可以有乐观的心态，但教育家成长的过程不会是一部浪漫史。他会面对很多的坎坷、很多的指责，甚至很多的痛苦。但是，时代需要教育展现新的面貌，教育家正是理想教育的追梦人。从事这份职业，虽然有困难、有痛苦，但需要不断调整心态，洞明世事，才会更有方法、更多快乐。正如《菜根谭》中提到“一苦一乐相磨练，练极而成福者，其福始久”。

  教书这个“行当”，有没有“核心技术”？人格魅力与学识魅力就是教师行业“核心技术”。在我看来，这一切都可以归结为“道”：执业之道、仁德之道都。用书中引用的吴加澍老师两件小事来解释就是，不断学习思考，不耻下问，常教常新，博学多识，掌握“保鲜技术”，拥有学识魅力，此乃执业之道；拥有对教育、学生的满腔热情，一丝不苟的敬业精神，有教无类的教育情怀，尊重包容的开阔胸襟，乐观超脱的阳光心态，身正为范的可贵品质，此乃仁德之道。教师虽然是专业技术人员，但却是为天下学子立努力成材之心，为万千家庭成就幸福未来之心，为往圣承继无数绝学，为家国开辟万世太平。无怪乎，陶西平老先生，盛赞此书为“鼓舞未来教育家前进的号角”。

        本书可以作点亮教师心灵荒芜的明灯，适合在漫漫静夜细细品读，适合常伴枕畔日日品思，从字里行间，去寻找做老师的感觉。新荷出水，可以尽快触摸当老师的感觉；蓬心垂露，可以找回消磨失落的回忆。当我们的眼光不再停留在为了行走而行走，而是跟随内心发现生命的美好，发现职业的美好，用自己的思想去感受行走路上的风景，则是读完这本书最大的收获。