儿童大学科学家讲给孩子的启蒙课全3册科普书探索思考学习课外读物涵盖历史地理语言哲学教育学生物学法学心理学考古学物理学医学 下载 pdf 电子版 epub 免费 txt 2025

在世界上第一所儿童大学里，包括诺贝尔奖得主在内的最权威、最顶尖的科学家们亲自担纲为8～12岁的“小大学生”们授课，他们用浅显易懂、风趣幽默的语言，专业地、多角度地、深入浅出地讲述孩子们最关心的那些上至天文下至地理的问题，而我们目前出版的三册书则是儿童大学前三个学期的课堂 内容，由《施瓦本日报》的两位资深编辑——乌尔里希·扬森、乌拉·施托伊尔纳格尔汇集成书，邀请德国“书籍插图的无冕之王”克劳斯·恩西卡特绘制插图。

这套书最大的特色是每一章的问题都由孩子们自己提出来，这样就提高了孩子的课堂参与性，也提高了他们对授课内容的关注，同时也促使孩子们对晦涩难懂的科学知识产生兴趣。

《儿童大学·科学家讲给孩子的启蒙课 世界》全书共八章内容，包含恐龙灭绝、火山喷火、人的起源等话题。在图宾根儿童大学中，包含诺贝尔奖得主在内的最权威的科学家们为孩子们解答了涉及历史学、地理学、经济学、语言学、生物学、哲学、宗教学、教育学等的问题，让孩子们了解了世界是如何运转的。

《儿童大学·科学家讲给孩子的启蒙课 世界》目录

第一章　为什么恐龙会灭绝？

第二章　为什么火山会喷火？

第三章　为什么会有穷人和富人？

第四章　为什么我们听了笑话会笑？

第五章　为什么人会死？

第六章　为什么说人是从猿猴变来的？

第七章　为什么穆斯林跪在地毯上祈祷？

第八章　为什么学校枯燥无味？

编著者：

乌尔里希·杨森，德国图宾根《施瓦本日报》编辑，2009年被授予联邦功绩勋章。

乌拉·施托伊尔纳格尔，德国图宾根《施瓦本日报》编辑，2009年被授予联邦功绩勋章。

插画师：

克劳斯·恩西卡特，德国插画师，被誉为“书籍插画的无冕之王”，1972年获“博洛尼亚最佳选书奖”，1996年获 得国际安徒生奖插画家奖。

译者

朱刘华，著名译者。

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书籍介绍

在世界上第一所儿童大学里，包括诺贝尔奖得主在内的最权威、最顶尖的科学家们亲自担纲为8～12岁的“小大学生”们授课，他们用浅显易懂、风趣幽默的语言，专业地、多角度地、深入浅出地讲述孩子们最关心的那些上至天文下至地理的问题，而我们目前出版的三册书则是儿童大学前三个学期的课堂 内容，由《施瓦本日报》的两位资深编辑——乌尔里希·扬森、乌拉·施托伊尔纳格尔汇集成书，邀请德国“书籍插图的无冕之王”克劳斯·恩西卡特绘制插图。

这套书最大的特色是每一章的问题都由孩子们自己提出来，这样就提高了孩子的课堂参与性，也提高了他们对授课内容的关注，同时也促使孩子们对晦涩难懂的科学知识产生兴趣。

《儿童大学·科学家讲给孩子的启蒙课 世界》全书共八章内容，包含恐龙灭绝、火山喷火、人的起源等话题。在图宾根儿童大学中，包含诺贝尔奖得主在内的最权威的科学家们为孩子们解答了涉及历史学、地理学、经济学、语言学、生物学、哲学、宗教学、教育学等的问题，让孩子们了解了世界是如何运转的。

• 作者：小番茄 发布时间：2017-08-12 16:50:52

  是总结出来的道理，但不是实用性强的方法

• 作者：Strelizeia 发布时间：2021-08-10 16:54:59

  有趣的串讲，世界这本综合概述，还是很好奇图宾根大学创办的儿童大学授课方式，无数的问题中如何挑选了这几类问题，孩子中间的思考是什么？

• 作者：陆山陵 发布时间：2021-12-29 18:39:11

  人类知识与观念的传承原本应当如此。

• 作者：蘑菇妍~ 发布时间：2021-08-19 21:45:50

  不同于传统的启蒙读物，这本书并非简单罗列回答一些“为什么”，而是以孩子更能接受的话语解释了孩子们关心的一些问题，确实很有启蒙的作用，能够让孩子们对世界人文有一个基本的认知。但这本书还是比较适合八岁以上的孩子阅读。

• 作者：无端 发布时间：2024-02-13 05:21:33

  书画复制从业者的视角，helpful.

• 作者：怀火 发布时间：2022-10-07 17:28:37

  楼上那哥们，叶氏只是没有徒弟帮着炒而已。日本人搞的《汉方诊疗之实际》，以及后来修订几十年的《汉方诊疗医典》就是受叶氏启发

• 成长正当时——读《小强升职记升级版》

  作者：药山 发布时间：2014-04-21 23:37:35

  2009年，我接触的第一本时间管理书就是《小强升职记》，作为我的时间管理启蒙书籍，相伴我整整5年，甚至刚刚用“小强升职记”作为关键词在自己的博客上搜索了一下，竟然有13篇博文提到了这本书（加上这篇就14篇了）。今天，它的升级版到货了，于是一口气看完，体会一下这本书带给我升级的收获：

  一、总评：保持传统不忘突破

  翻看久违的老付和小强对话，心里还是有些重逢的小感动的，那些熟悉的情节，不管是时间开销记录还是寻求自己的价值观的方法，都是当初自己第一次看到感觉无比高大上的名词，当然后来在易仁永澄 的指点下才逐渐彻底了解如何应用并有机结合，这种久违的熟悉感觉，让自己感觉很温暖。如果说旧版的小强升职记是《搞定1：无压工作的艺术》一书的本土操作版的话，那么升级版小强升职记则是结合了《搞定1~3》的三合一实操版书籍，无比接地气，也非常高大上。捕捉、明确意义、深思这些《搞定3》里面行动流程中的名词取代了第一版中的收集、处理、检视，并非新瓶旧酒，而是全新的视角。

  二、收获：项目和任务的区别

  在第一版小强升职记中，邹鑫是这样解释“项目“、“任务”和”下一步行动“的：

  ”项目“是一个多元的组合，其中包含任务，成果等；”任务“是一个由单个行动组成的事件；”行动“则是指单个的步骤。

  而在新版中，作者对“项目“、“任务”和”下一步行动“有了更深层次的认识：

  行动/任务/项目，都要从下一步行动开始执行，但决定下一步行动的方式不同：行动就是可以直接去做的事情，决定他的下一步行动其实是决定执行的时机。而任务和项目的区别是，任务下的行动基本由自己独立完成，而项目可能是有多个人共同完成，并且他们关注的重点不一样，做一个任务关注的重点是事情本身，而做一个项目，关注的重点是与人的沟通协调。

  这个观点更加清晰的区别了三个名词特别是前两者，对我来说非常具有参考价值，因为我的个人行动管理系统里面是很少区分任务和项目的，有时会导致自己分解项目的关注点聚焦失败，而造成拖延。

  三、感触：臣服的力量

  大概作者从战地清风老师的战拖会组织吸取到营养，提出”臣服“的概念，就是正视人的本性，尊重客观现实，不盲目打鸡血式勉强自己做事，而是在尊重个人精力有限的现实条件下，客观合理的安排自己的行动计划。虽然我本人并不认可番茄工作法中的番茄钟概念，但对于作者强调的臣服，我心悦诚服。在《全力以赴》一书中，对精力管理方面也有精彩的论述，新版小强显然吸收了之前诸多经典之作的优点，把自己打造的更加完善。

  四：认同：六类行动清单

  作者书中通过捕捉（收集）的材料，进行组织整理后，把垃圾删除，把参考资料归档，然后把不能确定的“姑俟异日观”事务放入将来/也许清单以后，得到的清单做了如下分类：

  1、2分钟行动：立即去做

  2、项目：待分解和协调或等待他人

  3、任务：待分解和组织

  4、等待他人完成或负责

  5、行动：尽快去做

  6、特定时间去做：日程

  这种分类方法和我现在使用的个人行动管理系统大同小异，只是我的行动管理系统不去区分项目和任务，都归结到项目中去——和别人沟通和协调也是行动的一种。

  五、有趣：旷野生存模式的游戏

  作者显然在《搞定》系列以外，还吸取了诸多个人成长/管理类经典的精华，除了前面提及的《番茄工作法》、《战胜拖延症》、《全力以赴》以外，还汲取了《游戏改变世界》一书的精华，提出在职场这种”旷野生存模式“的”游戏通关秘笈“：

  明确目标：让自己职场上的目标清晰准确，等于自己知道一共几关，第几关的BOSS擅长什么。。。

  掌握规则：知道wow副本有冷却时间，街霸4如何激发终级奥意很重要，而在职场上遵守规程，养成习惯就像遵守游戏规则才不会被GM收拾一样重要。

  及时反馈：没有人喜欢无尽杂兵乏味背景的游戏，在职场工作中也一样，我们需要设置分阶段的目标，及时给自己正面的反馈，就像游戏中每个通过关卡都有加分奖励和过关画面一样。

  自愿参与：把自己的工作由被动变成主动，调整心态让工作成为游戏，那么工作起来就会变得轻松有趣。

  明确自己项目的量化并保持随时跟踪，确定工作进度和阶段，设立并努力兑现自己阶段性完成工作的自我奖励，这是游戏化自己职场工作的方法，用这个方法可以让自己繁重乏味的工作变的轻松有趣起来。

  六、泼冷水：谈谈缺点

  这是一本很接地气的时间管理书，也是我看过的到目前为止最棒的个人管理入门书。但这本书也有他的缺点：那就是因为过于注重吸取其他个人管理类书籍的精华而相对有些凌乱不成体系。和旧版一样，每个招式和方法都很棒，但并不是结合起来就一定是一套组合拳。因此，在阅读本书入门以后，还需要结合自身实际，系统的建立自己的个人管理系统才能真正快速成长起来。

  从我个人的角度去看，读完这本书至少还需要：

  1、找到个人成长的利器

  看完书籍以后参考附录中介绍的软件，或者附送的行动手册，尝试如何上手一款个人管理的软件或工具。个人推荐doit.im，因为其跨平台且流程极其适合个人行动管理，不过缺点是pro的部分功能需要收费。

  2、找到个人成长的mentor

  在多贝、沪江等网络课程听听时间管理各位名师的课程，个人推荐易仁永澄 、李参 两位达人（因为其他老师的课程我没有听过，这两位接触过的老师讲课水平和人品极佳值得推荐）。找到自己mentor的下一步就是以他们为榜样，复制他们的路径，加速自己的成长。

  3、完善自己的系统

  在mentor的指导下建立自己的个人管理系统，其实就是进一步提高自己的办事效率、思考模式、和知识体系，让自己进入通往成功的快车道。

• 不一样的，还是不平等的，以及一些阅读的假设前提

  作者：阿花 发布时间：2013-04-18 15:13:40

  通过阅读这本书，我对自己的某些成长经历进行更好的回顾和了解。但是我想，作为读者，首先都应该注意到阅读或者使用这本书的时候（特别对于目前的父母），存在这样一些前提：

  1、这本书的调查时间是在1995年左右。那个时候，电子产品和社交网络还没有大规模的出现。而现在的情况是，ipad等产品已经普遍进入儿童的生活了。考虑到这本书主要探讨的是儿童阅读时间的分配问题，如果现在要使用这本书的结论的话，这方面的因素是需要进行考虑的。

  2、本书的思想，受到了布迪厄思想的显著影响。布迪厄指出，由于精英的位置是有限的。（个人认为，20-80理论或许是适用的）因此，如果此前采用自然方式培养的群体大规模的进入协作教养模式，通常只能催生新的选拔法则，而不能广泛的改变群体的社会地位。

  3、如作者书中所述，由于成书的时候，被调查的儿童依然是儿童。因此书中部分推论的结论，是未经证实的。去查了Annette Lareau近期的新作，也尚没有看到关于这本书的后续。

  4、如作者书中所述，两种方法对儿童的影响都是有利有弊的。但由于协作培养更接近于主流社会的标准，而适应这种标准有助于得到和持续被聘用与通常的中产阶级志伟，故最终不一样变成了不平等。

  书中的主要直接结论如下，对比中产阶级家庭与工人阶级/贫困家庭，可以发现：

  ——在空闲时间，中产阶级家庭的儿童倾向于参加大量的有组织的计划活动，家长亦围绕这些活动安排家庭时间；而后两类家庭基本没有鼓励儿童参加类似活动，儿童的业余时间主要用于自发性娱乐，控制自己的娱乐节奏。

  ——在语言使用方面，后两类家庭主要将语言作为基本交流工具，进行沟通，并偶尔用作为威胁式惩戒；中产阶级家庭在基本交流的基础上，同样将语言作为提供知识，娱乐以及锻炼儿童相关表达能力的工具。

  ——在干预公共机构方面，中产阶级家庭家长认为，要求相关机构提供个性化服务，并与教育机构等专业权威人士平等沟通都是很自然的，他们也鼓励自己的子女这样做；而后两类家庭中，无论家长本身的性格以及与其他普通服务人员沟通的倾向如何，在面对权威性机构的大部分成员时，他们普遍倾向于服从，也鼓励儿童服从权威。

  ——在家庭社交网络方面，中产阶级家庭的儿童通常与亲戚、亲戚家的同龄人不会建立十分亲密的关系，而后两类家庭中，建立的相关关系要紧密与热烈得多。

  可以从书中的相关结论得到总结说，中产阶级家庭的儿童更有能力与成人或权威进行有效地沟通，与不同地人进行协作，更能够对事物的优先级进行排序，更有机会提高自己天赋的优势，更容易产生优越感和特别感；后两类家庭的儿童更善于自娱自乐，过的更为轻松惬意，更容易从亲人那里获得充足的亲密感。

  我个人倾向于认为，书中的结论是有道理的。但是儿童会成长为怎样一个人，还有其他很多因素同样会产生重大影响。