中国教育史研究·近代分卷 田正平　主编 华东师范大学出版社【正版】 下载 pdf 电子版 epub 免费 txt 2025

作为多卷本《中国教育史研究》的近代分卷，本书主要讨论的是鸦片战争后80年间中国教育的发展。

本卷由板块组成。编：中国近代新式教育的产生与发展。意在从宏观上对中国近代教育的发展作一鸟瞰式的回顾总结。第二编：中国近代教育制度的演进与西方教育理论的传播。围绕制度层面的变革和教育理论的构建这两条主线展开。第三编：近代教育家群体研究。一方面从总体上剖析近代教育家的共性特征，另一方面，更着眼于近代以来教育思想的承传、嬗变和不同时期教育家各自的独特贡献。

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书籍介绍

作为多卷本《中国教育史研究》的近代分卷，本书主要讨论的是鸦片战争后80年间中国教育的发展。

本卷由三大板块组成。第一编：中国近代新式教育的产生与发展。意在从宏观上对中国近代教育的发展作一鸟瞰式的回顾总结。第二编：中国近代教育制度的演进与西方教育理论的传播。围绕制度层面的变革和教育理论的构建这两条主线展开。第三编：近代教育家群体研究。一方面从总体上剖析近代教育家的共性特征，另一方面，更着眼于近代以来教育思想的承传、嬗变和不同时期教育家各自的独特贡献。

• 作者：陈美芳˙Ꙫ˙ 发布时间：2014-01-01 19:20:45

  比较客观、深刻。对教育实践分析前因后果，能知其所以然。对教育思想有比较异同，能知其传承与创新。

• 作者：一只工科生 发布时间：2011-10-05 17:10:13

  日本作家星新一的作品很有创意，德国作家的作品是最无聊的，美国人的作品千奇百怪，什么类型的都有。PS：这书是微博有上中奖得的，哈哈哈哈

• 作者：柠檬片月 发布时间：2018-07-31 20:55:24

  因为不是理学出身所以评价主观：虽然画面好看但感觉编排上有些乱，不能达到系统认知的效果，知识点散落在画面各处穿不起来，很容易读过就忘。前页后页顺序也似乎没什么逻辑。可能孩子们会比较喜欢。标注4-14，但我读起来都有些费力呢。因为讲述方法以描述fact为主，不是有趣的表达。

• 作者：鲁桂人 发布时间：2012-12-26 22:18:18

  具有一定参考意义，引证参考文献不全，意识形态明显

• 作者：SakuraBobo 发布时间：2021-11-24 18:45:21

  田老师yyds！

• 作者：atangtang 发布时间：2023-11-30 23:00:22

  是语文课本的趣味知识补充剂，对我来说是掌握了很多有趣的背景知识可以在课上扩展给学生们听，又和课本的每单元贴合着，孩子们若是自己能读来应该十分有趣。

  最好玩的是三上第七单元讲到《大自然的声音》却提到了方言，同一个场景：弟弟半夜起来上厕所惊动了哥哥，两人的对话用啰嗦的北京方言聊起来接近200字，最精简的河南话版本竟然只有4个字。

• 一样怀古两样情

  作者：会说话的树 发布时间：2008-05-21 16:54:13

  一样怀古两样情

  －－评苏、辛词

  所谓“怀古”就是借古喻今，抒发自己的理想抱负。放眼古今，“怀古”中千古流传的名篇当属苏轼的《念奴娇•赤壁怀古》和辛弃疾的《永遇乐•京口北固亭怀古》。

  这两首词都是宋代豪放派的词，就注定了两首词的意境都很开阔，然而一样的“怀古”却蕴涵着两样的情，虽然同为抒发自己未能建功立业，未能施展政治抱负的词作，苏轼却潇洒地道一句：“人生如梦，一尊还酹江月。”而辛弃疾只是无奈地反问：“廉颇老矣，尚能饭否？”同种风格，苏词的豪放来自苏的内心，辛词的豪放来自词中所用之典的本身，苏东坡一句“大江东去，浪淘尽，千古风流人物”犹如戏曲中的亮相，锣鼓音定，开演喝采；而辛弃疾“金戈铁马，气吞万里如虎”却也逊于苏词的磋气势。追根溯源，来自二人的心境，苏轼心情简约，只念风景壮丽、向往英雄、自己不能建功立业；而辛的心情压力重重，对古代英雄的向往、对主战派的期望，对苟安求和者的讽刺，主张抗金却反对冒进误国，怀才不遇！自然没了苏的大开大合之势，更多了一份深沉和忧郁，其异同了然。

  两首词之所以感人，和它们深远的意境是分不开的。所谓意境，是诗人描写某种事物所达到的艺术境界，是作家的思想感情和作品的生活图景和谐统一的结果，从而产生强烈的感染力。就我个人而言，苏词的意境颇有荡气回肠之感，我所谓这“大开”在于词的开头，所谓之“大合”在于“人生如梦”，诗人仰天长叹之景栩栩如生。一句“多情应笑我，早生华发”看似自嘲，反衬诗人忧国忧民却不能建功立业，“多情”更体现出诗人的一腔热血，景的意境也十分迷人：“乱石穿空，惊涛拍岸，卷起千堆雪”，令人一时甚觉视野开阔。辛词的意境较为沉厚，全词无“我”，“我”在词中亦可谓其在成功之处，怀古表现得淋漓尽致，而掩藏着一股忧怨。总的说来，苏词意境比辛词更引人入胜。

  “怀古”题目里应有历史事实并借此表达自己的思想感情。所以词中的用典也非常讲究。苏词的典故和辛词的典故一样，是作者所在地的掌故，与词的思想性紧密相连，所不同的是，苏词只提周瑜，表达心愿，其事迹仅作衬托，而辛词又提人又提史，以史实来表达心愿，所以苏词的用典略输辛词，因为辛词典故虽多却不滥用，有的放矢，一板一眼，恰到好处更回味无穷，相比之下“怀古”的意境浓一些。

  呵，人生如梦，风流总被雨打风吹去……

• Notes：沟通部分的规则

  作者：Jack 发布时间：2010-06-08 22:00:26

  沟通永远是最重要的，用team这个组合来代表良好的沟通：team=talk（交流)+evaluate（评价）+assist（协助）+motivate（激励）

  1. 交流

  1.1 规则一，沟通不息

  1.2 规则二，用心倾听

  1.2.1 放下议程，对自己的议程要学会放手，不要怕被打断。

  1.2.2 关注发言者，不仅要看这发言者，并保持眼神交流，而且要集中你所有的注意力。

  1.2.3 鼓励，对发言者给以语言的和非语言的鼓励。

  1.2.4 总结，通过总结，重复，确认对内容的理解。

  1.3 规则三：人事分离

  2. 评价，需要开诚布公，清晰和一致。

  2.1 规则一：讨论团队协作状态

  2.2 规则二：确定期望与监控完成情况

  2.3 规则三：明确个人发展目标并相应调整工作计划

  3. 协作

  规则一：充分利用专长

  规则二：各司其职

  规则三：实时反馈