教育哲学视野下的小学教师知识基础 下载 pdf 电子版 epub 免费 txt 2025

《教育哲学视野下的小学教师知识基础》研究将知识分类研究与教师教育专业建设、学科建设、课程开发的实践相结合，提出了将教师教育知识课程化的基本思路，对反思型、研究型教师培养的途径与方法的探索有较大价值；提出了“建构全球化背景下的教师教育知识基础”、“教师教育知识体系建构要关注培养适应和引领全球化的中国人”、“更新知识观念，优化知识结构，合理定位教师教育的知识基础”等学术主张，符合时代主题与中国国情，是建立在课题组独立分析与认真思考基础上的成果，对培养学前一小学教师的其他同类院校有启示和借鉴价值。

从《教育哲学视野下的小学教师知识基础》课题研究的内容与设计来看，课题研究的重心是在全球化背景中分析、批判、解释与重构小学教师教育的知识基础。课题研究十分重视理论建构。课题研究对教师教育的改革也提出了启发性的观点与思考。

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书籍介绍

《教育哲学视野下的小学教师知识基础》研究将知识分类研究与教师教育专业建设、学科建设、课程开发的实践相结合，提出了将教师教育知识课程化的基本思路，对反思型、研究型教师培养的途径与方法的探索有较大价值；提出了“建构全球化背景下的教师教育知识基础”、“教师教育知识体系建构要关注培养适应和引领全球化的中国人”、“更新知识观念，优化知识结构，合理定位教师教育的知识基础”等学术主张，符合时代主题与中国国情，是建立在课题组独立分析与认真思考基础上的成果，对培养学前一小学教师的其他同类院校有启示和借鉴价值。

从《教育哲学视野下的小学教师知识基础》课题研究的内容与设计来看，课题研究的重心是在全球化背景中分析、批判、解释与重构小学教师教育的知识基础。课题研究十分重视理论建构。课题研究对教师教育的改革也提出了启发性的观点与思考。

• 作者：9 Crimes 发布时间：2012-06-03 14:37:14

  总觉得……还不如去看天体物理学？ 不过后面的化学实验还蛮有趣

• 作者：mc玩家creeper 发布时间：2022-08-25 10:34:02

  很好看

• 作者：窦丁 发布时间：2023-12-15 22:19:35

  图案精美、知识丰富，值得开卷

• 作者：北方 知寒 发布时间：2017-03-01 16:06:24

  唐非唐

• 作者：深情的艾老师 发布时间：2021-10-20 00:24:40

  1. 太阳神通常呈现出男性化的形象，象征着力量、阳性、权力和火；月亮神通常呈现女性形象，象征着柔软、多变、阴性和水。2. 月亮还有荒凉、孤独、隔绝的文化象征，因为在多云雾的阴霾天，月亮会给人这种冰凉如水的感觉。很多不同的文化，都不约而同地把月亮想象成罪恶的源泉或放逐罪人的地方。

• 作者：Onehappy 发布时间：2021-10-15 15:43:11

  阿缺宝树yyds，大饥之年也很赞

• 脑洞大到天边

  作者：古 发布时间：2017-09-28 23:28:30

  这类书籍除了王卯卯的兔斯基以外就没买过别的，在微博上看到，确实惊喜，超喜欢，必须支持买一本。

  最喜欢的是那个幻想系列，脑洞大得呀！超级赞，出于对作者的尊重还是不贴画面上来了，多精彩应该是看的人自己去体会！

  其实这每日一画感觉挺烧脑的哈哈，难得的是这么高频还能保持这么高的质量，也许是真爱的原因吧，哈哈！

• 关于此书翻译的问题

  作者：makoto 发布时间：2011-08-25 14:15:51

  意识到这个问题是因为在偷懒而选择读中文部分的时候，发现理解有困难。然后翻到后面所对应的英文，发现反而比较容易理解。对照几次后，基本确定了这本书的翻译相当吭爹。我也不敢确定自己的理解就一定正确。但必要在这里纪录一下我觉得译错的部分。

  另外这本书内容很浅，而且是访谈，原作所用的英文是非常简单和口头化的。。。我觉得译者用词太过书面了。

  1.

  在前面彩色照片的部分有一张合影，下面的注释翻译是： ”牧师秋野等（藤森后面，戴白色帽子）“。原文是 behind Fujimori with white hair...应该是白色头发而不是帽子...Orz...

  还有一句”with...black shirt" 的翻译是“穿黑色衬衫”，我认为shirt泛指衣服不一定是衬衫，图里那个人的衣服也根本看不出来是衬衫。

  2.

  第31页 安藤忠雄

  译文：“我在纽约”災場“(Ground Zero)的设计很简单”

  把Ground Zero直接译成 “災場” 。Ground Zero是对911后世贸大楼遗址的称呼，似乎在台湾通常称”災場” 。另外这里读起来一开始让我以为是安藤重新设计并建造了这个叫“災場”的地方，在后来发现它其实是指世贸重建之后，才意识到似乎只是提案。。。

  3.

  第48页 青木淳，有一段译文是

  “做设计时，我经常从空间着手，之后才会去想材料。你可以说这是空间设计支配了材料。当然，省时（Time-wise），不过这又是另一种考量了。如果我从材料着手的话，它们会耗掉整个案子80％的时程。”

  后两句的原文是："Time-wise, however, it's another story. Once I deal with materials they consume up to 80% of my available project schedule."

  我的理解是：虽然我从空间开始着手设计，你可以说是空间设计支配了材料，但是，在时间方面恰恰相反，材料部分往往会占掉整个项目80％的时间。

  （timewise常用语一般理解为“从时间方面来想”...特定语境理解为省时）

  4.

  第96页 长谷川逸子，有一段

  原文：Now, Hasegawa's work speaks for her instead and if she does speak, she whispers, so as not to disturb her work.

  书中译文是：

  “现在，长谷川的作品早已经足以替她作任何辩解，如果她要说，为了不影响工作，她会说些委婉的。”

  我觉得把 XX's work speaks for her 译作“足以替她作任何辩解” 太过了。。。另外不能理解为什么后面半句把whisper译作“委婉”。。。而且中文从这句话开始给重新起了一段，想必是觉得这段和上面半段是独立开来没有联系的。

  但我对这句的理解是，根据上文，作者描述的是和长谷川逸子一起参观她设计的新校舍的场景。。所以这句话跟下来的意思大概是：他们现在正在参观的长谷川逸子的作品，这件作品本身足以代替设计者表达她所要表达的东西，所以，当设计者说话时，为了不打扰到她的作品，她会轻声说话。

  另外下面一段，把“not interesting for me anymore" 译作”乏善可陈“ 我还是觉得太文绉绉了。。。我没文化很难理解”乏善可陈“ 的意思，但是我很容易理解“not interesting for me anymore"。。。

  后面的基本上懒的去纠了。我读到中间猜想这个翻译是学建筑出身（后来看介绍确实是学建筑的），专业术语倒是翻译的很象那么回事，比如知道把”project“译作”案子“。但对写文章很不精通，要做翻译还差很多。这本书读中文部分会有怀疑中文是不是此人母语的感受，非常拗口而且用词台湾腔很严重。我感觉在台湾真正写作的人是读不出台湾腔的，反而用语还要好些。

  不过要感谢这本中英对照，让我第一次认识到了也许之前我看过一些同样觉得理解困难的书也许不是我的问题，而是翻译的问题。