机械工程专业英语(普通高等教育十二五规划教材) 郑兰霞//陈艳艳 著作 下载 pdf 电子版 epub 免费 txt 2025

郑兰霞等编著的《机械工程专业英语》是依据高职高专新一轮教学改革的方向，以培养机械工程专业英语综合能力和强化实际应用进行编写的。

《机械工程专业英语》共有10个单元，分别是机械工程、工程材料、电工电子、机械零件、机构、机械设计与制造、成型工艺、机电一体化、汽车和工程机械等。每个单元都包括3篇以上的课文，共计43篇课文。附录1为机械工程常用英语缩略语，附录2为常用工具、量具和机械零部件英文名。

《机械工程专业英语》适合高职高专机械工程类专业的专业英语教学使用，也可供专业英语自学者及工程技术人员参考。

Unit 1 Mechanical Engineering

Passage 1 Manufacturing and Designing of Production

Passage 2 Engineering Graphics and Computer-Aided Design

Passage 3 Tolerance and Fits

专业英语训练技巧(1)

Unit 2 Engineering Materials

Passage 1 Classification of Engineering Materials

Passage 2 Mechanical Properties of Metals

Passage 3 Heat Treating of Tool Steels

Passage 4 Plastics

专业英语训练技巧 (2)

Unit 3 Electrical and Electronical

Passage 1 Circuits

Passage 2 Electronic Component

Passage 3 Parallel Operation of Transformers

专业英语训练技巧(3)

Unit 4 Machine Parts

Passage 1 Shafts

Passage 2 Gears

Passage 3 Bearings

Passage 4 Clutches and Screws

专业英语训练技巧(4)

Unit 5 Mechanism

Passage I Mechanisms

Passage 2 Worm Gear Sets

Passage 3 Mechanical Design and Belt Drives

专业英语训练技巧(5)

Unit 6 Machinery Design and Manufacture

Passage 1 The Lathe and Planer

Passage 2 Milling Machines

Passage 3 Numerical Control Machines

Passage 4 Machining Center

Passage 5 CAD/CAM

Passage 6 Flexible Manufacturing Systems

Passage 7 Virtual Manufacturing

Passage 8 Computer Integrated Manufacturing System

专业英语训练技巧 (6)

Unit 7 Forming Process

Passage 1 Plastics Forming and Molds

Passage 2 This Composition Is Covered by the American

Passage 3 Piercing and Blanking Die Design

Passage 4 Forging

专业英语训练技巧(7)

Unit 8 Mechatronics

Passage 1 Mechatronics and Education

Passage 2 What Is a PLC?

Passage 3 Fundamentals of Single-chip Microcomputers

Passage 4 Industrial Robots

Passage 5 Home Automation

Passage 6 Digital Camera

专业英语训练技巧 (8)

Unit 9 Automobiles

Passage 1 Fundamentals of Automobile

Passage 2 Internal Combustion Engine

Passage 3 The Electrical System

Passage 4 Transmission

Passage 5 Suspension System and Axle

专业英语训练技巧(9)

Unit 10 Engineering Machinery

Passage 1 Bulldozers

Passage 2 Loader

Passage 3 Tower Crane

专业英语训练技巧 (10)

附录1 机械工程常用缩略语

附录2 常用工具、量具和机械零部件英文名

参考文献

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• 作者：Xi 发布时间：2008-04-17 13:50:18

  可怜虫 阿梅里奥

• 作者：Binns 发布时间：2019-11-14 23:57:34

  集註非常詳盡，很實用。在文哲所圖書館匆匆翻過。周家臺秦簡醫方十八、有子三月方，二十四、殘方（守宮砂？）；武威漢簡醫方三十二、殘方，五十四、五十五、治婦人膏藥方。

• 作者：颍原真吾 发布时间：2017-01-24 20:55:29

  收集精子的方法有假阴道法、手握法和电刺激法等。

• 作者：虫虫虫 发布时间：2014-10-20 09:38:16

  这本书是给没有什么广告及营销知识的人的，只有最后一点讲学习的方法那块对于我有用呢

• 作者：齐物秋水 发布时间：2015-08-08 21:58:54

  考证功夫下得足，材料极多。惜作者判官气太重，许多结论武断。

• 作者：wald757 发布时间：2017-12-02 20:11:40

  整整读了两个月，近一年来读的时间最长的一本书，挺好的，基础版，可以买一本来收藏。

• 活出你的天命—读 The Element

  作者：妙妙英 发布时间：2013-11-23 15:30:06

  "我采用“天命”二字，指称“喜欢做的事”与“擅长做的事”能够相互结合的境界。我深信每个人都有必要找到自身的天命归属，不只因为那让我们获得成就感，更是为了让人类社群与组织能够在不断演进的世界中永续发展。

  　　　　 I use the term the Element to describe the place where the things we love to do and the things we are good at come together. I believe it is essential that each of us find his or her Element, not simply because it will make us more fulfilled but because, as the world evolves, the very future of our communities and institutions will depend on it."

  　　　　 -肯‧罗宾森(Ken Robinson)

  　　　　

  　　　　

  　　　　

  　　　　这个世界上有一部分人，他们好像天赋异禀，才华横溢，他们非常热爱自己的工作，并享受其中；这些人对于自己的人生通常感到非常的满足，甚至有些时刻觉得人生异常完美。

  　　　　而反观大多数的人，生活像是梦游一般，浑浑噩噩。有些人就戏谑地说：“哎，这就是人生嘛！”或是引用一下张爱玲的话：“生命是一袭华美的衣袍，爬满了虱子。 ”

  　　　　

  　　　　也有一部分人，醒过来了，想有所作为，可是觉得自己身不由己，老大不小了，自己也就这点本事，很无奈，找不到一条出路。

  　　　　

  　　　　难道第一部分人的存在只是因为他们是被上苍选中的幸运儿？他们就像夜空中闪耀的星星，只能让我们仰着脖子羡慕嫉妒恨吗？

  　　　　

  　　　　非也非也！

  　　　　

  　　　　我这次要介绍的这本The Element: How Finding Your Passion Changes Everything (中文版《让天赋自由》) 的作者，世界知名教育与创造力专家肯‧罗宾森(Ken Robinson), 认为那是因为很多人不曾尽情地探索过自己的能力和兴趣，找到属于他们的如指纹般独特的天命 (the Element) 的缘故。

  　　　　

  　　　　所谓天命是一个人的擅长的事和喜欢的事的结合，即天赋和热情的交叉点。如果你能发现和活出天命，就能和真实的自己连接，能把自己的潜力发挥得淋漓尽致，体会到生命的喜悦，并取得超乎你想象的成就。罗宾森在书中分享了59个人的故事, 这些人在成长的过程中，顿悟到自己的天命，所以活得很精彩。

  　　　　

  　　　　导致大多数人没有活出天命的因素很多，最为讽刺的一大因素是——教育。现代的教育体系是为了服务“工业时代”而设计的，特别偏重特定学科能力，比如数学、语文、科学。音乐、戏剧以及舞蹈等科目则普遍不受重视。

  　　　　

  　　　　而人类的才能具有多元性，有很大的广度，不仅仅只是学校所偏重的能力。但很多人却理所当然地把这些能力当做衡量自己才能的唯一标准。

  　　　　

  　　　　罗宾森提醒大家，要问的不是

  　　　　

  　　　　 "你有多聪明？

  　　　　 How intelligent are you？"

  　　　　

  　　　　而是

  　　　　

  　　　　 " 你是怎样个聪明法？

  　　　　 How are you intelligent?"

  　　　　

  　　　　这让我想到爱恩斯坦的一句话，能很形象地表达这一点：

  　　　　

  　　　　 "每个人都是天才。但是如果你以爬树的能力来衡量一条鱼的话，那么它一辈子会相信自己是愚蠢的。"

  　　　　

  　　　　在这种教育制度下最受影响当属一个人的创造力。2006年，罗宾森在TED的演讲“学校扼杀创造力”，引发了全球众多人的共鸣，成为TED最为经典的演讲之一。2010年的TED演讲“展开学习革命”对于教育有了更深入的探讨。

  　　　　

  　　　　那么怎样才能活出我们的天命呢？罗宾森认为这因人而异，没有固定的公式，然而天命还是有迹可循的，这个“迹”就是天命的四个基本组成元素。

  　　　　

  　　　　 “天命的两大成分是“天资”和“热情”，两个先决条件是“态度”与“机会”。归属天命的顺序大约是：我有、我爱、我要、在哪？

  　　　　 The Element has two main features, and there are two conditions for being in it. The features are aptitude and passion. The conditions are attitude and opportunity. The sequence goes something like this: I get it; I love it; I want it; Where is it?”

  　　　　

  　　　　1.我有 I get it

  　　　　

  　　　　 “天资指的是你在某方面与生俱来的天分，让你靠直觉就能感受或理解某种学问的本质、其中的道理，以及它的用途。

  　　　　 An aptitude is a natural facility for something. It is an intuitive feel or a grasp of what that thing is, how it works, and how to use it.”

  　　　　

  　　　　因为我们常被鼓励去做“正确的”，而不是“合适的”事情，这让很多人都不知道自己的天资是什么。这个要我们多去尝试了。我的体会是，有些事情做起来特别得心应手，所用的精力和时间较到大多数人要更少，但确做得更好。这里就有天资的存在。

  　　　　

  　　　　2.我爱 I love it

  　　　　

  　　　　光有擅长做还不够，还要有乐在其中。

  　　　　美国恐怖小说大师斯蒂芬·金 (Stephen King) 《写作这回事》说的一句话最能形容这种热情：

  　　　　

  　　　　 “ 即使没有人听你演奏(或是读你写的东西，看你的表演)，每次出手都是一场炫技表演，因为你作为创作者会感到快乐，甚至是狂喜。”

  　　　　

  　　　　罗宾森在书中呼吁我们要及早发现可以视为玩乐的工作。

  　　　　

  　　　　3. 我要 I want it

  　　　　

  　　　　这里指态度问题，即

  　　　　

  　　　　 “你如何解读周遭环境、如何创造机会、把握机会，基本上就取决于你对自己的期望。

  　　　　 How we perceive our circumstances and how we create and take opportunities depends largely on what we expect of ourselves.”

  　　　　

  　　　　在探索天命的过程中，会遇到很多的障碍，这时候你的态度就起了很大的决定性的作用。

  　　　　

  　　　　4.在哪 Where is it？

  　　　　

  　　　　 “实际的做法就是积极寻求机会，多方探索自己的天赋。我们通常能透过他人认清自己的真正天赋。也能给他们同样的协助。

  　　　　 In practice, this means actively seeking opportunities to explore your aptitude in different fields. Often we need other people to help us recognize our real talents. Often we can help other people to discover theirs.”

  　　　　

  　　　　多去结交一些良师益友，找到属于自己的部落很有必要。

  　　　　

  　　　　除此之外，找到天命时的两个特征也有助于参考。

  　　　　

  　　　　1.当你做自己喜欢的事情时，对时间的感受发生了变化，几个小时好像几分钟。会进入一种心流的状态。

  　　　　2.做热爱的工作虽然会消耗你的体力，却让精神或心灵的能量得到增加，好像充电一般。

  　　　　

  　　　　总之，

  　　　　

  　　　　 “当你从事自己热爱又擅长的工作，才可能觉得活出了真实的自我，成为你理想中的自己。你觉得自己做着天生该做的事，也成为你天生该成为的人，这就是归属于天命的状态。

  　　　　 When we are doing something that we love and are naturally good at, we are much more likely to feel centered in our true sense of self—to be who we feel we truly are. When we are in our Element, we feel we are doing what we are meant to be doing and being who we’re meant to be.”

  　　　　

  　　　　从2009年初次读到至今，这本书给了我很大的鼓励和启发。虽然我曾受教育多年，但是却从来没有人告诉我，我是有天赋的，并且可以通过做自己喜欢的事情把它发挥出来。我发现，这么多年，所有的兜兜转转都是自己一人，凭着一些直觉在做决定。我是如此的喜欢这本书，以至于亲自朗读十多个小时，录音并配上音乐，把整本书(繁体中文版)制成有声书当做生日礼物送给爱人。正值严冬，寒冷异常，一个人坐在窗边，一边看着窗外大雪纷飞，一边大声地朗读录音，内心感到自己的热情正被慢慢点燃。

  　　　　

  　　　　 “ 隆冬腊月，我终于发现：一个不可战胜的夏天，就在我内心深处。

  　　　　 In the depth of winter，I finally learned that within me there lay an invincible summer.”

  　　　　

  　　　　阿尔贝·加缪的话那么贴切地道出我那时候的感受。

  　　　　

  　　　　孔子说“人苦于不自知”，以前我不明白为何自己如此的焦虑，生活在求之不得的痛苦和求而得之后“不过如此”的空洞感中。韶光飞逝，心中委实不安，深怕垂老之际，回看一生骇然发现是虚度。这本书和很多书、人、事一起慢慢地点醒了我。现在的我总算有些感觉了，当然离活出天命还有很大的距离。我会有一种“嘿，原来这就是我！”的感觉。别人的精彩，不去比较，但会在一旁，为他们热烈鼓掌喝彩。而自己也好好地活着，努力呈现出属于我的独特性，来妆点这世界的风景。有时还会为一些事情急得哇哇跳脚，或是难过得吧嗒吧嗒掉眼泪。但是外面的世界再风风雨雨，我心中会有一种笃定的感觉，像是有一块磐石在那里，稳稳当当的。

  　　　　

  　　　　活出天命，就像去唱那首属于你自己的歌。它就是你内在的真我想表达和体验的。这是我们来到这个世界要做的事情，也是生命的意义之所在。

  　　　　

  　　　　当我们开心地大声唱这首歌的时候，就和内在的力量衔接上了，就打开了上苍赐予我们的礼物。

  　　　　

  　　　　这里我郑重地把这本书推荐给你。

  　　　　

  　　　　原文地址有作者的一些资讯，欢迎大家看看。

  　　　　

  　　　　版权声明：文章均卢小英原创,转载请以超链接形式标明文章原始出处

  　　　　

  　　　　原文地址：

  http://www.wisdomsnack.com/919.html

• 民国课堂的风范

  作者：朱晓剑 发布时间：2013-03-17 19:05:41

  民国课堂的风范

  文 朱晓剑

  自从纪录片《先生》放映以后，关于民国先生的谈论又成为了一股风潮。但就民国教育而言，除了各位先生，还有不同的教育家出现，以及那些教育期刊的编辑都无不呈现出了“民国格局”，谈民国先生，今天我们看来，不乏溢美之词，更缺乏的是审时度势的深刻观察。相对于流行于趋势的“民国范儿”，潘剑冰的新著《民国课堂：大先生也挺逗》则从一个侧面对民国先生做了回顾，而这或许让我们深思民国课堂之所以今天为人津津乐道的原因到底是在哪里。

  纵说民国的大先生不妨看看哪些人当得起这个称谓，这其中划分的标准又在哪里？是否名气大，就足够先生之称呢。显然并不是这样。这似乎应该用陈寅恪先生所说的“独立之精神、自由之思想”来评判，更需要一种风骨来支撑他们的学术研究，倘若缺乏了这个，所谓“大”也就可以失之于片面。在书中，潘剑冰所开列的名单包括辜鸿铭、吴宓、金岳霖、林语堂、章太炎、刘文典、陈寅恪、梁漱溟、王国维、熊十力、黄侃、钱穆、蔡元培、梁启超、胡适、叶公超等十六位。从名单上看，这是一份不完全的名单。之所以这样说，是因其划分的标准并不是十分清晰，他如蒋梦麟、傅斯年、潘光旦等等也应该在民国课堂上有一席之地的。当然，谈民国课堂，本来就是见仁见智的事，未必非得有个“标准”不可。

  不过，由此引发的混乱或许不能避免。在这本书的前言中，作者说，曾经的大先生们学贯中西，不仅有深厚的国学根基，对西方的民主科学也感同身受。在那个百无禁忌的年代，文化不断碰撞、交流，在空地上横站出了与中国皇宫、西式城堡迥然不同的精神建筑。那么，在追寻这些先生的足迹时，是不能仅仅停留在某些表面故事上，而是需要深入到时代肌理，探寻每个人的成长史，以及由此带来的课堂发现，这课堂发现尤其可以归结为在学术上的创见和人才的培养，而这才是先生所具有的真正识见，倘若仅仅是满足于名士风范，是当不得起“先生”这个称谓的。

  《民国课堂》辑录了民国一代教育大师们脍炙人口的经典故事，借以通过这些片段，感受他们的种种风范。为什么民国课堂至今值得我们追忆，这背后所隐含的是时人对教育传统的追怀，更兼顾着对文化传承的担忧。辜鸿铭、章太炎、陈寅恪活在古文化里，蔡元培、梁启超、胡适活在新文化里，虽然他们有着不同的风格，却还是让人惦记，他们对学问的追寻，不再是简单的“重温那段美好的时光”，而是要懂得民国的学术和教育。

  这些先生们虽然行色各异，也时常会有古怪言论发表，但他们身上有着文化救国的真切理想，渴望以精神学问来拯救国人，使国家与民族屹立于世界强国之林。这从那时的每次文化之争也可看出来，那并不是保守与激进、改革与革命的简单定义，而是基于各人的不同识见给出的救世“药方”，今天来看，这可能有些过时，但其精神却尤其值得向往，没有那一场场辩论，我们今天无法明白大学的精神在于独立和自由，从而激发了对时代的不同想象和行动，在这一点上教育家蔡元培、胡适、梁漱溟、钱穆等所做的努力尤其显著。无他，再好的学术研究，都需要一个自由的空间发挥，缺乏了这个就可能导致纸上谈兵，而这则距离教育的真正目的就远了。

  余英时先生曾说：“基本学术自由之有无，以及一般自由幅度的大小，便正是一个社会有没有活力和潜力的最准确的试金石。”那么，《民国课堂》所给我们提供的借镜，不仅仅是追怀一代代先生的风貌，而是让那种学术研究的风范不至于失传，常驻人间。

  《民国课堂：大先生也挺逗》 潘剑冰/著 广西人民出版社2013年3月出版 定价28元