二级物流多中心共同配送收益分配优化 科学出版社 下载 pdf 电子版 epub 免费 txt 2025

物流配送网络优化问题是目前靠前外学术研究的热点，同时也是现代物流的一个重要内容，是现代市场经济体制、现代科学技术和现代物流思想的综合产物，它也是一个重要的直接与消费者相连的环节。当前对物流配送网络优化多集中在研究物流配送网络中的设施选址问题和车辆路径问题（Vehicle Routing Problem，VRP），而缺乏从整体的角度研究物流配送网络优化问题。二级物流多中心共同配送网络是物流配送网络的组成部分，物流配送网络可以拆分为多个二级物流多中心共同配送网络的形式，为此本书试图从二级物流多中心共同配送网络收益分配优化的角度研究物流配送网络优化问题。

ContentsChapter 1 Location Optimization of Multiple Distribution Centers Under Fuzzy Environment 1

1.1 Introduction 1

1.2 Methodology 3

1.3 Implementation and Comparisons 15

1.4 Conclusions 27

Chapter 2 A Fuzzy-based Customer Clustering Approach with Hierarchical Structure for Logistics Network Optimization 28

2.1 Introduction 28

2.2 Literature Review 29

2.3 Methodology 32

2.4 Implementation and Comparisons 43

2.5 Conclusions 52

Chapter 3 Two-echelon Logistics Distribution Region Partitioning Problem Based on a Hybrid Particle Swarm Optimization-Genetic Algorithm 54

3.1 Introduction 54

3.2 Region Partitioning of Two-echelon Logistics Distribution Network 58

3.3 Related Definitions and Model Formulation 60

3.4 EPSO-GA Hybrid Algorithm 64

3.5 Implementation and Comparisons 70

3.6 Conclusions 78

Chapter 4 A Two-echelon Heuristic Method for the VRP with Split Deliveries and Pickups 81

4.1 Introduction 81

4.2 Related Notations for the VRPSPDP 83

4.3 The Heuristic Algorithm 84

4.4 Computational Results 91

4.5 Conclusions 98

Chapter 5 The VRP of Simultaneous Deliveries and Pickups with Split Loads and Time Windows 99

5.1 Introduction 99

5.2 Literature Review 100

5.3 Model Formulation 102

5.4 Heuristic Algorithms 104

5.5 Computational Results 109

5.6 Conclusions 115

Chapter 6 The VRP Based on a Fuzzy Customer Clustering Approach for Logistics Network Optimization 116

6.1 Introduction 116

6.2 Literature Review 117

6.3 Methodology 121

6.4 Implementation and Comparisons 135

6.5 Conclusions 144

Chapter 7 A Methodology to Exploit Optimization of Profit Allocation in Logistics Joint Distribution Network 146

7.1 Introduction 146

7.2 Logistics Joint Distribution Network 150

7.3 Related Definitions and Model Formulation 152

7.4 The Procedure of Solution Methodology 157

7.5 Implementation and Analysis 162

7.6 Conclusions 171

References 173

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• 作者：木爻木爻木 发布时间：2024-04-16 17:30:43

  套印和线条是帕朗热的魔法，他的作品总是简单而有创意，翻看的时候心里一朗，一热。男孩上路叙事干脆利落，奇幻却又自然。室内室外一字排开，蛇身蜿蜒，闹市郊野，场景连缀直如风琴折《清明上河图》；又像火车人生，一节又一节。大蛇寂寞温柔，垂怜情人、淋雨人、倦客、小草、鸟蛋、小兽，似无意也是天意。儿童与鸟鼠可会在《狮子的房间》里重逢？这本最厉害的互动是：至少在翻看的时间里，读者即大蛇。以后每次念及，也许会在记忆里画一个叉。

• 作者：123 发布时间：2022-09-28 18:05:13

  这么明显的抄袭！

• 作者：口袋_肥力士 发布时间：2011-03-30 17:36:44

  这本的设计还好，内容还是比较基础

• 作者：璇玑 发布时间：2021-01-14 10:02:53

  读第一本我最特别的朋友，孩子很喜欢

• 作者：甜三七果 发布时间：2022-08-17 11:24:08

  2022.08.17已读 看的丛书第一本

• 作者：魏司马的光 发布时间：2021-11-15 15:11:03

  程正民老师写过一篇应该历史地看待俄国形式主义，也引到了厄里希此书的论述。不过就像形式主义本身面对的历史情况一样，要避免把对文学理论的阐释变成对某段历史的文献。

• 《聪明养育》心得及笔记

  作者：老巫爱读书 发布时间：2017-09-19 23:52:43

  因为最强大脑的Dr魏买了这本书，其中有些观点还是很受冲击的。

       一、 三种智力

       与通常的观念不同，书中把人的智力分为三种类型：神经智力、经验智力和反省智力。神经智力是我们通常所狭义理解中的智力，天然因素占主导。但经验智力和反省智力更多的是靠后天的培养。

       经验智力中，最显著的体现应该是在运动员身上，看过许多世界冠军在离开体育赛场后，在其他领域也能取得很好的成绩，就是在日常的培训中所培养出来的坚韧不拔的品格、全神贯注的态度等等良好品质所发挥的正面作用。在孩子教育中，应该是良好学习习惯的培养，要选择合适的任务程度，保持兴趣的同时，能够循序渐进；要反复的练习，培养注意力集中的好习惯。目标是能专注、能坚持。

       反省智力与人的理性思维密切相关，有三个关键字：策略、积极态度、自我监控与管理。看《极速前进》时，最大的感受是除了坚持之外，更重要的是方法和技巧。策略，说的是做事情中，要善于动脑；积极态度，态度决定一切，一遍遍的尝试中，若心浮气躁了，结果只能更差。自我监控与管理，自控力，学会自己给自己设定规则，且遵守规则。在日常的教育中，策略，要鼓励孩子多动脑筋，想办法解决问题；积极态度，遇到失败时，多鼓励孩子去尝试；自控力，让孩子自己设立规则，依规则完成。

       二、 两种思维方式

       僵固思维的人，让自己在他人眼中看起来聪明，觉得后天努力是坏事，遇到困难时，隐藏错误掩饰不足。成长思维的人，学习学习再学习（学习的兴趣），努力努力再努力（付出一定有回报），错误和失败是宝贵的财富。

       自己对这点深有体会。学生生涯中，对我影响很大的是高中时的一个同桌，觉得他总是不计后果的一直在努力。而我，总在计较着，凭着自己那点小聪明，生怕努力了，成绩没有提高。而也同文中所讲，这种僵固思维大部分来自于生活的环境。学习中，家长多强调于孩子的智商等固有的品质，于是在内心深处，努力代表着不够聪明，代表着自己本身的缺陷，害怕中开始回避努力。

       关于如果培养成长思维，家长应更关注于孩子的方面，包括努力，面对困难时的坚持不懈；做事情时的策略、选择；敢于挑战有难度的事情；学习、付出。表扬孩子时，也应该强调孩子的努力、策略和行动。

  读书笔记：

  三种智力：神经智力、经验智力、反省智力。

  反省智力与人类的理性密切相关，有三个关键字：

  策略、积极态度、自我监控与管理。

  经验智力的提高：

  1、学习中，挑选适合的任务程度。

  2、集中注意力的学习，成块的反复练习。（互动阅读，孩子讲述）

  3、给孩子持续有效的反馈。（要具体）

  提高孩子自控力：

  1、兼顾爱与规则。接纳孩子的想法并及时回应，同时要设立规则，让孩子认同。

  2、具体肯定。孩子做的好的时候要具体肯定。

  3、利用内疚感。就事论事。

  4、提高语言能力。用语言来表达想法，解释分析解决问题。

  5、参与游戏。使用游戏来提高孩子自控力。

  注意力的培养，要让孩子保持兴趣，重点在于孩子能力与任务难度的匹配。

  和孩子谈论情绪，有助于孩子更好地判断别人的情绪、用更恰当的方式回应别人。

  训练孩子跟着节奏运动：跳舞，体感游戏。

  给孩子灌输的观念是，不和别的孩子比吃穿，比玩具，让他知道自己是个独特的人。

  感官的协调，训练视觉统合的能力。

  游戏的作用：

  1、了解孩子，从行为中读懂孩子。

  2、让孩子的潜能得到发挥。

  3、提高亲子活动的质量，把劳动变成游戏，在游戏里立规矩。

  高质量的游戏：

  让孩子当他世界的主宰，跟随孩子的引领，按他的方式和节奏玩。

  建立亲密的亲子联盟

  人的三个基本心理需要：归属感（孩子感受到爱、尊重和接纳）、自主感（自己决定）、胜任感（自信心的培养）。

  接纳孩子的意图、情绪和想法。

  促进亲子联盟：

  1、共情，站在孩子的立场上去倾听、理解和回应。

  2、游戏，在日常教养中、教育中应用游戏。

  3、接纳，无条件的全部接纳。但接纳不意味着赞同，先接纳再推动孩子改变。

  4、好奇，不评判，开放的了解孩子真正的想法。（不说教，无法站在孩子立场理解时，就多去了解，不做评判）。

  《看见成长的自己，看见成长的孩子》徐珺泽

  此章触动比较大。

  僵固思维的人：让自己在他人眼中看起来聪明，觉得后天努力是坏事，遇到困难时，隐藏错误掩饰不足。

  成长思维的人：学习学习再学习（学习的兴趣），努力努力再努力（付出一定有回报），错误和失败是宝贵的财富。

  区别的核心：你是否相信智利能力和品质是可以后天改变的？

  孩子的僵固思维来自环境，来自你我。

  家长的语言分为三类：

  1、强调孩子的努力、策略或行动。（过程鼓励）

  2、表扬孩子固化、积极的品质。

  3、其他。

  关注策略，让他们愿意拉伸自己，挑战更难的任务，进行可以训练。

  怎么表扬孩子

  更关注于孩子的方面：

  1、努力、挣扎，面对困难时的坚持不懈。

  2、策略、选择。

  3、挑战对自己来说有难度的事情。

  4、学习、进步。

  观察孩子、理解孩子，在看到孩子成长的前提下，组织鼓励的语言，让孩子意识到尝试的过程、自己的兴趣、努力的态度都值得享受。

  自主教养，不能对孩子进行心理控制，但可以进行行为控制。

  1、照顾到孩子的情绪，承认这件事不好玩。

  2、解释要让他这么做的原因。

  3、提供有限的选择，让孩子感受到自主性。

  推荐书籍：《第56号教室的奇迹》《无条件养育》《为什么学生不喜欢上学》《看见成长的自己》元书；《儿童大脑开窍手册》《性格的力量》《养育的选择》科普读物；《儿童心理学手册》（专业读物）

• 为自己确立一种道德

  作者：Strudel 发布时间：2014-07-12 20:37:41

          “一切存在与现象的根源，皆为社会”。这是本书作者法国社会学家埃米尔•涂尔干的名言。《社会分工论》是涂尔干的博士论文，也是他学说的开山之作。作为与卡尔•马克思和马克思•韦伯的齐头比肩者，埃米尔•涂尔干同样被誉为社会学的三大奠基人之一，其特殊的理论地位和思想影响是不言而喻和不容置疑的。他的特殊之处在于，韦伯关注的是“struggle of power"，马克思关注点在于"economic conflict "，这两位都是从分析矛盾从发，尝试解释是什么破坏了社会。而涂尔干却与他们相反，他从分析团结出发，他的问题是“what bring us together , why society is not falling apart？”本书反对单一的功利主义思维，指出社会的多元性且由种种矛盾的部分组成，要适应相互矛盾的种种部分则必须有一种限定与平衡。在读译言和自序时，我曾怀疑这本书到底是经济学论著还是社会学论著——涂尔干选取的题目是一个经济学对象，却要从中找出非经济的深远意义来。直到读到“有机团结”的部分，才恍然大悟——也许这正是这本书的魅力所在，见微知著地描述了经济活动中社会形态的进展和嬗变。其主旨在于，“劳动分工并不是纯粹的经济现象”。

         在涂尔干所处的的时代背景下，社会学隶属于哲学范畴。涂尔干主张社会学应从哲学中脱离出来，并强调除去经济社会学、道德社会学等等，还当有社会形态学这些特殊社会学。深受社会学鼻祖奥古斯特•孔德影响的涂尔干一样怀着“社会科学可以和自然科学采取相近的研究方法”的态度，他的实证主义精神包含两个方面：一是关于社会现象的本质的特殊看法，即认为社会现象是待发现的客观事物，包括信仰体系、社会习俗和社会制度等现象都是外在于个人的客观的社会事实；二是关于获得这些知识的手段的独特观点，即认为应该通过超然的、价值中立的科学观察方法来获得：“收集实证材料的过程，就如同自然科学家所进行的化学或者物理实验研究一般。”此书于我的最大影响，就是实证主义社会学的吸引力之巨，可以看到，书中的每一页几乎都有实例的佐证和一系列的推断过程，而有趣之处在于，涂尔干总是先根据外部形态为事物下一个定义，再根据这个定义去找寻实例和搜集资料从而证明出自己学说的正确性。贯穿全书的并非是涂尔干的自说自话，他对之前与之相关的每一种错误学说都进行了细致周到的批驳。放弃了宗教信仰的涂尔干同样批判当时接近信仰的共同意识，认为这带有极大的强制性，并指出分工将代替宗教成为维系社会团结的重要力量。

         在本书的第一卷中，通过纵向的时间轴贯穿下来的不同时代标志（如氏族部落、两性关系、犯罪等等）表达他在本书中的中心思想：分工所产生的社会效益要远远大于经济利益。甚至如果没有社会作用，经济的增长也无从获得。涂尔干提出了两种法律对应下的两种制裁，压制性制裁会产生难以磨灭的影响，但这种印象并不会随着时代变迁而至真至恒，而是会渐渐产生消极影响；而恢复性制裁作为顺应社会变化的迎合物，越来越起着不容小觑的积极作用。它不以压制事物为目的，而是恢复事物的原貌，无关情感，也就高于涂尔干所批驳的共同意识。恢复性制裁所建立的社会架构不断专门化，这都来自于劳动分工。同样的，有机团结也要远远优于机械团结。与机械团结不同的是，有机团结建立在人与人之间的差异性而并非相似性之上，这正是劳动分工带来的差异和距离所形成的。一切都证明，劳动分工作为一种不可忽视的社会现象，正推进我们的发展。

         第二卷则讨论了分工产生的原因。“正是对幸福的需要才驱使个人日益走上专业化的道路。”针对当时的守旧势力，涂尔干一针见血地指出，“我们总是认为祖先享受不到我们所享受的快乐，于是对他们产生怜悯之心。然而我们却忘了，他们根本没有能力来享受这些文明。”纵观人类社会来看，社会容量和社会密度是分工变化的直接原因，在社会发展的过程中，分工之所以能够不断进步，是因为社会密度的恒定增加和社会容量的普遍扩大。人们之间的区别不断增加，职业专门化也日益加剧。充满责任感的涂尔干也提出“合作精神和职业精神是否会替代地方狭隘主义倾向”的问题，给出的答案是——我们要使社会分工机能充分完备之时，组织社会才得以长久存在，社会才得以稳定持续的发展。

         最后一卷的主要内容是探讨劳动分工的反常形式。一种是失范的分工，在这种情况下分工不会带来社会的团结。涂尔干认为，在社会、资本市场上出现的失范，是因为新的关系产生得太快而新的组织形式未能及时跟上；在科学研究中出现的失范，是因为学者未能意识到本科学与其他科学之间的联系。涂尔干认为只要依靠分工，加以一个完美独立的器官（即国家或政府）就可以解决包括这个问题在内的因分化导致的一系列问题。另一种是强制的分工，即在外部条件不平等的强制条件下建立劳动分工，解决之道即尽量使社会公平。再一种是分工的松散现象。因此，保持个人的活力，使之更好地与集体协作是十分必要的。

         在本书的结语，作者提出，分工不仅能够展现出我们所确定的道德特征，也可以逐渐成为社会团结的本质条件。涂尔干同时也承认，当时的社会道德正承受着磨难和考验——因为旧的道德随着时代进步正渐渐消退，而新的道德却未能迅速更迭。要使新的社会道德蓬勃成长、散播、经久不息，就要不断地发展社会分工，使全新的社会团结巩固起来。

         在解析全书主干和中心内容之余，我对涂尔干的社会分工论也有一些不同于他本人的理解。在“分工的反常形式”中，涂尔干提出一个专精于某专业的学者，比一个了解各个领域却只会泛泛而谈的空谈家要更值得尊敬。但从长期的实际情况来看，一个专精于某领域的人，显然要比后者显得淡漠、会对生活失去兴趣。会令人变得如同行尸走肉，真正成为工业文明的祭奠者，社会团结将成为一纸空文。另一方面，涂尔干提到分工失范的解决之道在于公平。对于涂尔干所处的时代而言，这是可能的，毕竟工业进程刚刚开始，科技相对落后且人口数量少。然而，不是每一个时代都有这些前提。如我们当今所处的社会，建立一种公平的机制简直太难。人口数量大，工业迅速发展，竞争激烈，人们只能被动地去选择职业。这是否也是一种所谓的“外部条件不平等”情况下的分工？如果是，这一问题必须得到解决。而相较于其他社会学家的鲜明态度，涂尔干对有些问题的态度也显得模棱两可，如国家与政府、集体精神的消失和现代社会团结的建立等等。但正如本书前言所说，“一种思想之所以会有生命力，并不是因为它可以通盘解决各种问题，而是因为它为后人铺陈了各种活生生的问题。”而我之所以可以提出这些异议，也正是因为有一百年前涂尔干的这部伟大的著作。它的价值，不容质疑也不可磨灭。

         时代车轮滚滚前行，碾压出一道道深深浅浅的印记。对于今天的我们，当我们阅读涂尔干这部充满历史感又有着预言性的伟大作品时，会被他精妙的语言和缜密的逻辑所震撼，也会被书中所传达出的知识和力量所折服。个人信仰日益缺失的今天，我们应当竭力寻找属于自己的道德。正像涂尔干所处的那个时代，尽管百废待兴，尽管社会学作为一种长期处于非法地位的学科，他依然能够建立出一套独特而严密的社会分工论。于我们每个人，涂尔干都是学术上，也是精神上的导师。如果读者能够尽力思考并达成自己的道德和目标，令社会变得完满团结，我想这是涂尔干的这部《社会分工论》流传至今的最大意义所在了。