小学语文满分阅读全解(3年级) 四川人民出版社 9787220123351 学习报社 编 四川人民出版社 9787220123351 下载 pdf 电子版 epub 免费 txt 2025

本书紧扣小学语文教材，以阶梯训练的方式，以阅读目标为纲，以讲带练，及时巩固、积累，由浅入深地指导、训练学生的阅读思维能力，提升解题能力。书中“讲·名师有方法”讲解细致，深入浅出，紧扣阅读目标，涵盖本年级阅读方面所有知识点；“练·阅读全训练”选材新颖、精当，题目设置科学、有针对性，既是对前面讲解内容的练习和巩固，又有助于学生阅读能力的提升；“考·实战大过关”是从全国各地多套真题中精选出来的题目，让学生将“学”“练”与考试直接对接，提升实战拿分能力；“积·词句勤积累”紧扣语文学习需要勤于积累的规律，帮学生及时总结阅读过程中的精美词语、句段，只有胸藏锦绣，方能妙笔生花，从而直接为写作打好基础。 本书适合三年级学生使用。

主题一 童话寓言一箩筐

讲·名师有方法

骆驼与北极星

练·阅读全训练

强化训练1 小猴种果树

强化训练2 愚蠢的公鸡

强化训练3 小山羊和小灰兔

强化训练4 狐狸和公山羊

强化训练5

强化训练6 自命不凡的大树

强化训练7 蚂蚁与柳树

强化训练8 寻找理想的小田鼠

考·实战大过关

实战演练1 种子找家

实战演练2 左手和右手

积·词句勤积累

主题二 童年生活最难忘

讲·名师有方法

甜藤儿

练·阅读全训练

强化训练1 画马

强化训练2 一件趣事

强化训练3 我不怕黑了

强化训练4 槐花——的记忆

强化训练5 童年，说不完的故事(节选)

强化训练6 白菜灯

强化训练7 我输了

强化训练8 怀念小时候

考·实战大过关

实战演练1 背篼

实战演练2 童年乐事(节选)

积·词句勤积累

主题三 自然美景醉人心

讲·名师有方法

晚霞

练·阅读全训练

强化训练1 落日

强化训练2 晨雾

强化训练3 朝霞和日出

强化训练4 美丽的霜花

强化训练5 江南的雨

强化训练6 美丽的雪景

强化训练7 彩虹真美

强化训练8 阿里山的云雾

考·实战大过关

实战演练1 我爱小露珠

实战演练2 云

积·词句勤积累

主题四 植物动物惹人爱

讲·名师有方法

啄木鸟

练·阅读全训练

强化训练1 不喝水的“考拉”

强化训练2 船底鱼

强化训练3 军舰鸟

强化训练4 猫头鹰

强化训练5 麻雀

强化训练6 银杏树

强化训练7 丑菊

强化训练8 宝石花

考·实战大过关

实战演练1 喜鹊

实战演练2 五色梅

积·词句勤积累

主题五 人物品质放光芒

讲·名师有方法

暖

练·阅读全训练

强化训练1 孙坚智退海盗

强化训练2 不多看一眼

强化训练3 钱学森不当“导弹之父”

强化训练4 勇敢的孩子

强化训练5 优雅的清洁工

强化训练6 借鞋

强化训练7 我不知道小金人哪儿去了

强化训练8 不用搀扶

考·实战大过关

实战演练1 又最差的车夫

实战演练2 傍晚的河边

积·词句勤积累

主题六 祖国山河风光好

讲·名师有方法

练·阅读全训练

强化训练1 陇上明珠——崆峒山

强化训练2 祖国的西藏

强化训练3 青岛

强化训练4 长江三峡

强化训练5 周庄，美丽的小镇

强化训练6 南海上的明珠——海南岛

强化训练7 美丽的西双版纳

强化训练8 秋游景山

考·实战大过关

实战演练1 黄山

实战演练2

积·词句勤积累

主题七 观察发现乐趣多

讲·名师有方法

含羞草不“羞”了

练·阅读全训练

强化训练1 墙壁“冒汗”

强化训练2 齐心协力的蚂蚁

强化训练3 昙花一现

强化训练4 植物的“眼睛”

强化训练5

强化训练6 长吻蜂(节选)

强化训练7 飞翔的蜘蛛

强化训练8 大蒜发芽的过程

考·实战大过关

实战演练1 发现是一种快乐

实战演练2 金蝉脱壳

积·词句勤积累

主题八 传统文化传万年

讲·名师有方法

春节的味道

练·阅读全训练

强化训练1 望庐山瀑布

强化训练2 所见

强化训练3 “论学”两则

强化训练4 称象

强化训练5 鱼目混珠

强化训练6 神农尝百草

强化训练7 龙井茶

强化训练8 中国的传统文化——剪纸

强化训练9 戏剧脸谱

强化训练10 士别三日，当刮目相看

考·实战大过关

实战演练1 一鼓作气

实战演练2 西北明珠——莫高窟

积·词句勤积累

参考答案

暂无相关内容，正在全力查找中

暂无出版社相关信息，正在全力查找中！

暂无相关书籍摘录，正在全力查找中！

在线阅读地址：小学语文满分阅读全解(3年级) 四川人民出版社 9787220123351 学习报社 编 四川人民出版社 9787220123351在线阅读

在线听书地址：小学语文满分阅读全解(3年级) 四川人民出版社 9787220123351 学习报社 编 四川人民出版社 9787220123351在线收听

在线购买地址：小学语文满分阅读全解(3年级) 四川人民出版社 9787220123351 学习报社 编 四川人民出版社 9787220123351在线购买

暂无原文赏析，正在全力查找中！

书籍介绍

本书紧扣小学语文教材，以阶梯训练的方式，以阅读目标为纲，以讲带练，及时巩固、积累，由浅入深地指导、训练学生的阅读思维能力，提升解题能力。书中“讲·名师有方法”讲解细致，深入浅出，紧扣阅读目标，涵盖本年级阅读方面所有知识点；“练·阅读全训练”选材新颖、精当，题目设置科学、有针对性，既是对前面讲解内容的练习和巩固，又有助于学生阅读能力的提升；“考·实战大过关”是从全国各地多套真题中精选出来的题目，让学生将“学”“练”与考试直接对接，提升实战拿分能力；“积·词句勤积累”紧扣语文学习需要勤于积累的规律，帮学生及时总结阅读过程中的精美词语、句段，只有胸藏锦绣，方能妙笔生花，从而直接为写作打好基础。 本书适合三年级学生使用。

• 作者：心之pipo师 发布时间：2011-12-03 20:55:54

  贼贵啊。。。范文写的也一般。。。

• 作者：danyboy 发布时间：2021-08-30 00:31:28

  第三集的故事彻底解开了谜团，故事的最后半程犹如好莱坞惊险剧目，也就是有惊无险。从大背景看，世界的逻辑照常运转，换言之根本未触及实质；但从小情节来说，三本漫画的故事确实终结。期待女主角其他的故事，是的，故事还在继续。

• 作者：观影旅团 发布时间：2023-07-31 16:24:05

  在激烈的词典商业竞争中，唯有牛津词典“老大哥”的地位屹立不倒，所依靠的，无非是优厚的学术资源，和对权威这块金字招牌的爱惜。

  The world's authority in English.

• 作者：翼Cheryl 发布时间：2014-05-05 10:35:42

  里面的选题不错，可以再自己总结完写作模板后，作为写作练习使用。但是，里面的文章不是很好。

• 作者：厚皮馒头 发布时间：2012-11-09 19:25:33

  这可不是给那些娃娃读的十万个为什么哦。老苏的作家，真真儿的好书

• 作者：小朙 发布时间：2012-02-17 15:38:19

  只读了十个考

• 读完像是跟着作者环球吃了一圈儿，开心！

  作者：夕颜 发布时间：2017-01-06 17:11:30

  我是个吃货，第一眼看到这本书就很开心！

  一口气读完像是跟着作者环球吃了一圈儿，以后旅行就知道怎么吃当地最地道的美食啦！！！

  也有环球旅行的梦想，暂时还没实现，先跟着别人的经验先积累一下攻略吧

  ~~送的明信片也好喜欢：）打算寄给喜欢旅行的朋友

  

  人文细节很丰富

  

  主要是各地美食

  

  看图

• 半个世纪的开拓---------读新著《播音主持艺术论》感怀

  作者：秋天的美丽 发布时间：2009-07-16 14:09:19

   半个世纪的开拓

  ---------读新著《播音主持艺术论》感怀

                        

   中国传媒大学播音主持艺术学院讲师 博士生 赵琳

  “到哪里去找回我们在知识里丢弃的思想？到哪里去找回我们在信息里丢失的知识？”惠特曼曾经忧心忡忡的，正在我们阅读中发生，一篇文章可以说清楚的观点，非要夸大成一本几百页的书。好书难得，犹如埋在沙滩上的金粉，而先生的每一本书就是。

  今天细细品读刚出版的《播音主持艺术论》，却是先生“两句三年得”的苦吟，集合了对广播电视语言传播理论与教育的思索，从杂记编、教学编、理论编到前沿编，我崇敬地翻阅每一页，就像是在阅读一位74岁高龄，正在为广播电视事业工作第50个春秋的老人。一般人的写作量可能远远超过他，但不会再造出一个“张颂”，除非你经历过他所承受的一切。

  如果说，20世纪有几个人深刻地改变了中国的广播电视，张颂是其中一个。语言传播国家形象，他为中国播音员主持人培根养心50年，为了一个国家的尊容。

  张颂，中国播音学学科奠基人，原名张永昌，出生于河北省易县，这里曾出生了勇刺秦王的剑客“荆轲”，从这方水土养育出来的一个学者的文风，是完全可以想象出来的，看过1994年他写的《播音语言通论----危机与对策》一书，如投枪匕首，一针见血，在指名道姓的境遇里，在“消极”、“失误”、“诡辩”等连篇累牍的帽子扣下来的情况下，他不能再沉默了，一个月之内奋笔疾书十六万字，只是希望引起一场论战，以便明了是非，发展事业，坚持真理，修正错误。愤怒的老爷子，要呐喊的，该讨伐的，一个都不放过。书中说“语言出现了危机，这危机正在加重”，“庄重的台风要变成大喊大叫手足乱舞，严肃的创作要变成卿卿我我，神魂颠倒，这一切怎不令人忧心忡忡？……主张和实行迎合和媚悦的人难辞其咎。如果让这种畸形发展下去，殖民地半殖民地的‘文化北伐’是要成功的。我们民族文化的优良传统的恢复与弘扬，就需要花去几代人的忍辱负重，心灵创痛。”

  时隔十五年，《播音主持艺术论》一书的出版，再一次让我看到剑客一辈子的痛。“传媒语言的快餐和低俗，使得大众对于文化的需求已经碎片化和浅薄化了，改变现状的重要途径之一，就是大力倡导儒释道文化精神的追求，让漂移了的传媒语言最终回到民族优秀文化的通衢大道上来。”爱憎分明，该骂的骂，该恨的恨，让张颂最爱最恨的正是中国的传媒人。

  七十年代，有人说“播音无学”，他不服，非要弄个明白。他坚信“播音员主持人的创造性能够催生有声语言表达的典范,传承‘书同文’成就‘语同音’。”这个从小喜欢抱着“话匣子”听广播的老先生，即便父亲被打成反革命，自己被迫离开中央人民广播电台的播音一线，造反派的残酷批斗他，都没能打倒他，他仍在田间地头给学生辅导《锁不住的大老张》被人告发：“老张锁不住，倒把学生给锁住了”。他仍在床沿板凳上大胆编写教材，《播音基础》终于在1985年出版，一时洛阳纸贵，我国第一本播音理论著作诞生了！与1983年他撰写的《朗读学》，两部著作共同奠定了中国播音学学科基础。在之后的漫长岁月里，他继续开拓，率领团队创建了中国播音学学科理论体系和教育格局，国内外独树一帜。他就是这样的人，倔强得拧，顽强得很！

  先生的正气让很多人不得不服，因为他的思想深深根植于中国人的核心价值观，他的论著源自于他的悲天悯人的情怀；源自于他洞察社会的学术思辨与广博的视野。

  今天，在这本新书的一篇《传媒与教育散论》的文章里，我清楚看到一位从事传媒与教育50年的学者的怒斥与呐喊，“广播电视语言传播，肩负着提升广大受众的社会道德和引导先进文化方向的责任，而绝不是专门供人取乐，被人消遣的媚俗艺伎。”50年的开垦，勇敢的斗士，即便有开拓创新的爆发力，没有伟大的勇气与“不怕得罪人”的锐气，是不会产生中国播音学的！

   “前无古人，今无同路”，今天，国外仍然没有播音学，1986年先生受“美国之音（VOA）”邀请，走出国门，做为期半年的高级顾问，指导美国播音员播音，获得高度赞誉。1994年，标志着学科已经成熟的《中国播音学》横空出世；1999年，这个专业开始招收博士生，2007年他被评为 “国家级教学名师”，受到党和国家领导人的亲切接见……张颂，一个书生，凭着他的“思想”带出了一支队伍！全国3万多名代表国家形象的播音员主持人、300 所大学的播音主持专业、数以万计来自海内外的语言工作者和高校专业教师，都从这里起步，每一届“全国高校播音主持艺术教师高级讲习班”的授课，先生亲自讲授，责任与热情不减当年。有人说他“一本书养活了一支队伍”，先生却幽默地说：在中国播音学的土地上，刨个土挖个坑，就有收成！”别以为这是先生自谦呢，这恰恰是学科自信的表白！

  难以想象，在今天中国传媒界高等学府里，三代教师都是张颂带出来的。当年轻教师感叹：“我们要写的，他老人家早已写过了。”他急了：“现在有两种态度：一种态度，对于外界的任何批评都不屑一顾，一言以蔽之曰，“他们不懂”；另一种态度，就是我们播音学已经成了，我们没有话说了。不客气的说，这都是懒汉和懦夫的思想！”这位播音理论家、教育家真诚地对来自全国兄弟院校的同行们说：“希望你们也能建立起自己的播音学理论体系，你们吉林有吉林学派，你们四川有四川学派，你们浙江有浙江学派……当这一天到来的时候，我们中国播音学的百花园就会百花争艳，万紫千红！我们的中国播音学学科建设才能真正兴旺起来。努力吧，我们期待着这一天！”胸襟博大，掌声热烈，我们引以为豪。先生一直希望青年学子面对外界的学术批评时“乐于在场，勇于出席，善于发言”，他说“没有批评的学科是即将衰亡的学科”。

  正因为这样，在先生面前，我们始终有一种紧迫感。每次路过先生家，看见书房灯光，就会有一丝紧张，就会加紧脚步，不是怕，而是敬。

  奇怪，这种“紧张”心理很多人都。当我们悄悄传说着这相同的感受，都惊讶地笑了。其实，先生人很好，风趣爽朗，一头纯澈的白发，闪着智慧的银光，满口锦绣，我们都喜欢他，不管是不是蹭课的学生，大家常常一起和先生吃饭聊天，前仰后合，笑得眼泪掉下来，很晚也不舍得走。

  听他讲课更是一种享受。他完全脱稿讲，气韵生动，没有半句废话，实实在在。先生认真得要求自己每一堂课重新备课，每一节更新内容，从不马虎。我每次听课录音，回来一字不落整理出的笔记就是一篇篇可以直接拿去发表的文章，语言畅达，思想深刻。篇篇如此，对于他已不足为奇了。我听着先生的课畅游播音艺术的殿堂，读着先生的著作走上播音教学的讲台，每一次聆听他的话，那澎湃的激情，深厚的语言功力，坚定的理论信念，犹如强大的磁石深深吸引着我。播音主持艺术是彰显有声语言魅力的课程，他的语言本身具有一种神奇的魔力，如果说，李瑞英、罗京、张政、王世林、王雪纯、周涛、鲁健……听着先生的教诲便熏陶为播音骄子，恐怕不足为过。

  时至今日，中国播音事业蓬勃盛况之下，仍不乏误解者、轻蔑者、排挤者，一次我们博士课程结课做演讲时，台下有人指着正在发言的我们说：“播音就是念稿，没思想！”霎时现场气氛紧张，我们愤怒了，我们开始反驳，这时候我们想起了先生！这样的论战场面，半个世纪啊，先生是怎样披荆斩棘一路走过来！

  先生却说：现在还是“启蒙”。

  回想这一切，合上这本书，正值己丑立春时节，大地回暖。中国人“轻视有声语言”“重文轻语”的历史何时冰消雪融？有声语言“信息共享、认知共识、愉悦共鸣”的价值观能否珍如生命？语言的蒙昧态度正侵蚀着广播电视传播中的民族语言的典范意识，传媒语言的文化身份却被低俗化的经营身份解构得岌岌可危。怎不令人严肃之，慎思之？

  在“理论搬运工”风行的今天，“理论的独创者”总是寂寞的。没有势均力敌的对手开战，就等待吧！终究有一天，我们甘于寂寞，志存高远的语言启蒙行动必将迎来“书同文，语同音”的理想国。

  历史会记住并感谢这位老人！

                                                          

  注释：

  1张颂著《播音语言通论－－危机与对策》北京广播学院出版社 1994年

  2张颂著《播音主持艺术论》中国传媒大学出版社2009年

  （原文发表于《影剧新作》2009年第1期，特此鸣谢）