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• 作者：法雲地學士郎 发布时间：2008-12-22 23:47:15

  未读完

• 作者：天大的水 发布时间：2024-04-20 21:38:33

  一瓢真是宝藏出品人，图文并茂让世界遗产变得可读可亲可想象，知识直管，可读性很强！

• 作者：天命逍遥 发布时间：2024-05-23 22:08:11

  四星，已读。卷二，其实这部传记没有一部二部之分，因为写的事无巨细太长了只能分成两卷。非洲地区由于自然环境优越，蚊虫特别多，各种疫病也是层出不穷，理查德在卷二开头为止大病就得了两三趟了吧。所以探险不仅要经验丰富意志坚定，还有要有强健的体魄，不然只能出身未捷身先死了，路上没药没医生只有巫医，这活真不是一般人能干的。至于遇到的劫匪和各路酋长苏丹只能乖乖上供，以免丢掉小命。68页又提到了人殉，奴隶命运悲惨啊。70页我竟然看到了吃含有动物的排泄物的泥土，呕！113页应该是整日与人吵架而不是镇。121页图塔人表示：你从远处看见我吗？来人表示：瞅你咋的！然后图塔人表示很高兴你来此地前听到了我响亮的名声！142页每个人都在发号施令却没有人听从指挥哈哈。真正的湖区探险太短了，175页是指印度土兵起义事件！

• 作者：jason 发布时间：2020-01-10 13:31:53

  连着几集没看，发现画工有进阶

• 作者：三马 发布时间：2024-04-12 10:44:47

  顺为凡，逆为仙，只在中间颠倒颠。

• 作者：上帝哭了 发布时间：2011-07-10 09:06:51

  还是看Irvin Yalom的吧。。。

• 概念图和思维导图，一个理解一个思考

  作者：李安迪 发布时间：2018-02-27 15:43:54

  在图书馆快速阅读了这本书，主要目的是了解它和思维导图的区别在哪里，有何优势。

  整体读下来，思维导图重在思维的发散，而概念图重在理解某一事物，以及相关的联系。说了，一个用来思考，一个用来理解。

  另外这本书学术气息浓厚些，初读一遍不够，但是上手操作够了，而且重在实操。

  与金字塔原理也不太一样，它也有发散的部分，但严格规定每个概念不超过4个分支，如超过，中间必然缺少一个概念，需补充。分支的数量限制，对画思维导图的主干和支干是有借鉴意义的。

  另据新闻报道：

  2017年9月20-22为期三天的《第七届国际概念图大会暨2017年亚太地区概念图大会》在北京师范大学圆满结束。参加会议的有美国、加拿大、英国、西班牙、德国、马来西亚、澳大利亚等十多个国家以及香港和台湾地区的专家教授共120多名。大会中专家们就概念图在中小学、大学、企业应用等多个领域进行了论文的分享报告，将概念图在学习和教学中的应用又推向了一个新的高度。

  这可能代表了一种新的思维方法趋势！因为是快速阅读的，附部分照抄，留待后续备查

  

  

  

  

  

  

• 剧透，笔记。

  作者：飞卿 发布时间：2013-07-16 15:14:36

  美国加利·兰德雷斯的一本心理学著作，关于儿童行为矫治和发展的书籍。书中没有太过于艰深的理论论述，比较好读。其中关于共情、接纳、以儿童为中心以及亲子治疗等阐述生动具操作性，是值得阅读的内容，跟社工的理论是想通的。

  “在10~11岁以下的儿童中，大多数孩子都难以在较长时间里乖乖坐好保持不动，对于这样的小孩来说，他们必须要有意识地努力才能保持坐好，这些努力会导致将创造性的能量消耗在做无用功上。”8 ——儿童的生理特点决定了对待儿童必须要有不同的方式，这似是皮亚杰理论的活用。

  “游戏对儿童的重要性就与语言对成人的重要性一样，它是表达感情、开发人际关系和自我实现的媒介。如果有机会，儿童就会以游戏的方式像成人那样很好地传递出他们的情感和需求。对于不同的汉子，他们表达的程度和沟通手段都是不同的，但是他们所表达的内容（恐惧、愤怒、高兴、沮丧、满足）与成人却是一样的。从这个角度来看：玩具就好比是儿童的词汇，游戏就是他们的语言。因而，如果在于儿童的咨询中仅依靠语言来沟通，那就否认了交流的另外一种存在形式，即富有画面感的活动。” 13 —— 助人者的敏感程度

  “如果孩子让治疗师做的某些事情让他感到不舒服时，他就应该把自己不舒服的感受表达出来，只有这样，他才是真实的。” 59 ——这是真诚的具体体现。不要讨好案主，表达真诚即真实地反映自己的情绪。在其中需要有对过度或不当情绪的控制，而不是完全的隐瞒或忍受。很有启示！！

  “当需要进行限制设置的时候，治疗师要牢记ACT技术。A——承认孩子的情绪，愿望和需要；C——对规则的制定进行沟通；T——制定合理的可选目标。” 197

  “在游戏疗法中很少有孩子能取得巨大的突破。成长和行为的转变都是缓慢的过程。治疗师必须在这个过程中保持耐心。如果治疗师期待在孩子身上看到快速而巨大的进步，那么很可能是会失望的。而如果治疗师意识不到这一点，很可能会运用一个又一个的技术试图看到快速的转变，从而无法持续治疗，导致降低治疗效果。如果治疗师强烈地想要做出点什么，那么就应保持坚持、耐心、理解，否则孩子很可能感觉到不被接纳，想要迎合治疗师。”259

  关于“教育效能”的这部分值得时时看。268