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日本漫畫大師手塚治虫名作重現！2003年，地球的科技己臻至顛峰，不僅機械人隨處可見，連機械人專屬的法律都制定了。不過從外表仍可以輕易看出哪個是機械人。這時，一件事改變了人類對機械人的認知。

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书籍介绍

日本漫畫大師手塚治虫名作重現！2003年，地球的科技己臻至顛峰，不僅機械人隨處可見，連機械人專屬的法律都制定了。不過從外表仍可以輕易看出哪個是機械人。這時，一件事改變了人類對機械人的認知。

• 作者：我突然 发布时间：2022-03-01 11:22:08

  扫了一眼泉州部分

• 作者：ruru 发布时间：2011-11-16 17:51:11

  伪 科 学

• 作者：瑚琏大侠 发布时间：2024-04-18 08:48:37

  礼乐之道，造端乎夫妇，及其至也，察乎天地。

• 作者：Oscar.Zhang 发布时间：2017-04-22 16:45:16

  本书被推到8.6分有点过，考虑到秋叶的用户平均年龄、职场级别相对较低，其粉丝忠诚度和喜爱度较高，这个分数被推到这个档也可以理解。秋叶本人的运营思路和策略都算得上是一流，但是撰书能力还有待加强。

• 作者：Wilson_Dragon 发布时间：2022-09-22 17:36:45

  微信读书看的，只有本科、高职的数据，实际上应该补充硕士的相关数据才更完整。

• 作者：bij Akshara 发布时间：2024-02-04 16:20:33

  神奇古老的地方：滴落在永恒时间中的一滴泪珠/ 亲子读物？小朋友读估计费劲。不过俺小时候估计不会对这样的书感兴趣（笑:-D），喜欢看一只狗吃了很多豆子然后放巨长无比屁的故事。

• 所有的翻译版本都不考究，雷人啊。。。。

  作者：無意識書會 发布时间：2011-06-21 14:19:04

        建议大家看尼采和叔本华的作品（所有作品）之前还是看看季羡林先生有关古印度与佛教研究的书，会有很大帮助，真的，否则我们读翻译成中文的尼采的作品永远都不知道尼采到底在说什么。。。请相信我。。

          因为尼采和叔本华都受印度佛教影响很大，尼采也曾经说过，他要做欧洲的佛陀。关于大陆版的翻译，在我看来，最近十年中的进步仅仅是把“查”拉图斯特拉如是说改成了“扎”拉图斯特拉如是说而已。。。读音跟德语的相近了一些而已，而已！~ 关于翻译，呵呵，说起来，2009年新出的版本除了比原先版本的注解多了，繁杂了，同样的谬误却丝毫没有减少，比如说，在前言中说道：“你看，扎拉图斯特拉走路（下山）的样子多像个舞蹈者啊……”这个“舞蹈者”，其实是来源于古印度语（现在印度语读作رقص）它的读音近似于“溏璀”，事实上，尼采之所以在他的作品中用“舞蹈者”这个词，是因为尼采很清楚在德语里“舞蹈者”这个词所指的最源头的意义是什么。。。

       “溏璀”其实是一种修行用的‘无上瑜伽’，是某一类“佛印”（佛的手印、语言），也就是修行的人与智者、觉者沟通用的语言。（印度佛陀的修行中没有神的概念，佛是经过修炼得道的人）。由于这是种肢体动作表达的语言，所以后来“溏璀”在整个欧洲的字母语种中被定义成“舞蹈”（者），也就是英语的“dance ”，法语的“danse ”，德语的“Tanz”，俄语的“танец”，这其中，俄语和德语的“舞蹈”虽然在读音上清辅音“T”浊化成了“D”，但是打头的字母仍然跟印度语一样，是“T”发音的。也就是说，它们都继承了古印度语رقص“溏璀”的读音。。。另外，尼采在后来说到扎特拉斯特拉要向人们表演“绳索上的舞蹈”，其实这个“索上舞者”应该译作“持戒者”或“禁欲者”，而“表演”这里也应该译作“展示”。也就是说，扎拉图斯特拉要向人们展示而不是表演，他要向人们展示一个持戒者是如何修行的。。。

        以上是小生阅读季羡林先生作品再对照尼采的作品总结出的一点点心得，望同伴们共勉、指正。。。

• 一见头晕，再见倾心

  作者：刘圈点绕 发布时间：2012-08-10 07:34:50

         “思维导图起源于20世纪70年代，由英国东尼·博赞先生所发明。思维导图号称“大脑万用刀”，是一种思维训练工具，也是一种改变学习方式的利器。”据说掌握思维导图可以提升多种能力，对孩子的学习大有助益，所以，我hold不住选了这套学生版。希望真能如愿在我家这跟独苗苗身上以小的投资赢取大的收益。

         读图若只如初见，差点让我晕半年。如愿拿到书，第一眼首先被书中花花绿绿的插图刺激到不行——从没见过这样的图，美是真美，晕是真晕！说它美是因为，图中有主题、主干、枝干和插图，主题和插图内容既丰富又充满想象力，可以是人物、动物、山水树木、吃喝玩乐，有五颜六色又结构分明的干支，还辅以特别跳跃的文字，第一感觉很美。说我晕是因为，这些图一张一个样看似无规律可循，整张图乍一看既神秘又凌乱变化多端，真搞不懂说明什么。但是仔细看看，即使不看书中的解读说明，也可以一目了然，图的中间是主题，是整张图的灵魂，然后是从主体上滋生的主干以及从主干上蔓生的枝干线条是图的身躯，不同的粗细和颜色看上去层次分明，很有节奏感，每层有插图、有色彩变化、还有概括性的关键词，构成一幅主题丰富、变化多样、跳跃感十足的内涵图。

         初见和细看之后，感觉所谓的思维导图就像我以前上学的时候总结某课程的知识点时画的结构图，只不过那时我只会用文字+左半个括号+重点概括的形式表示，表达的领域没有这么宽广，表述的内容也没有这么丰富多变。我做过的可能只是一角、是皮毛甚者可能都不是。作为一个总希望有所提高的教师和母亲，我突然间眼前一亮有种又开了一扇窗的感觉，这套书可能带给我一种全新的思维方式，一种与众不同的教育和学习理念，很有必要好好学习。

         小时候我很喜欢画图，但是长大后渐渐的习惯了只用文字表达，上学时看的书也大都是成篇的文字辅以少数独立的插图，一直以来，在直观世界中我们都适应了以抽象文字符号表达内容的方式，我一直都处于缺少图像感的状态。这种感觉在我陪女儿上维思德课程之后更强烈。每次黙棋，女儿都会比我又快又准，因为在她头脑中有清晰的图像，而我却感觉模模糊糊，一闭上眼就一片黑暗，有时候图像一闪而过，刚想抓住就消失不见了。老师说，很多成年人图像感都比小孩子差，小时候正是培养孩子图像感的好时机。女儿开学就上二年级了，不必等到掌握了精髓，也不必耗到9岁这个门槛，现在就开始当作是游戏也没什么不可以吧？

         “思维导图是由文字、图像跟线条组成的。图像的开放性和多元性能激发无限的想象力，文字在内容表达方面比图像明确清晰。”综合图像、文字与线条的组合，思维导图可以分为三种形式：全图思维导图、全文字思维导图、图文并茂思维导图。做一张思维导图很简单，就是图+颜色+文字+线条，在有了一定的读图经验和能力之后，我们就可以动手尝试绘图了。女儿一直都很喜欢画画，我想这个爱好如果能和思维导图相结合，该会作出多美奇妙的图像啊，我忍不住跃跃欲试了。小孩子天生爱玩爱画有强烈的好奇心喜欢尝鲜，女儿肯定不会错过这么好玩又新颖的“游戏”。而且，我学习思维导图，不仅是为了女儿，也希望自己能够找回缺失已久的图像感，在脑海中打开广阔天地，感受一下“从图像的世界中寻求创意变化的乐趣，享受破框思维的自由与惊喜”！

         有些时候只有自己亲自去尝试才知道其中的奥妙，关于思维导图的解读与绘制亦是如此。在本书的专业指导下，看懂一张思维导图很容易。关于如何解读思维导图，可以按照解读中心主题、解读主干、解读支干的顺序进行。神奇的是，不需要经过枯燥的死记硬背，在解读图像的过程中，就可以不费劲的记住大量图上信息，整个过程充满乐趣，一点也不枯燥。提高学习效率，增强记忆力是学习思维导图的好处之一，不仅如此，思维导图的优点还有很多，时间有限不解释，感兴趣的朋友请看本书第28页。此外，作者专为9到99岁的适龄学者准备了配套的思维导图练习本，分为学生版和职场版两种，经过这些专业训练，不难初步掌握思维导图的解读和绘制，以后境界的提高就看自己的练习程度和自身的天资悟性了。关于如何解读思维导图，请看书上的专业指导和配套的相关练习，我这个业余读者就不在此卖弄露拙了。

         在见到本套书之前，我还从未听说过“思维导图”，所以，很诚实的讲，我是一个外行。之所以选择这套书作为思维导图的入门引导，主要是觉得本书权威性强，还有配套的练习册提供有针对性的练习。因为接触时间短，我对思维导图的了解还不全面，我所写的以上内容，也算不上一篇专业的书评，而是单纯从一个无知读者角度谈谈我的读后感，讲讲这套书带给我的震撼。