凯兴斯泰纳教育论著选 外国教育名著丛书 下载 pdf 电子版 epub 免费 txt 2025

凯兴斯泰纳（Georg Kerschensteiner，1854.7.29—1932.1.5）是19世纪德国著名教育理论家和教育改革家。他出生于慕尼黑一市民家庭。童年时，因家境贫寒，故读完小学之后便进入了师范预备科，1871年毕业，随即从事教育工作。这期间，因他求学心切，便又自学补足了三年中学课程，后考入工业大学，学习电机工程，继而转入慕尼黑大学学习数学。1877～1881年，他在慕尼黑大学和高等工业学校从事数学与物理学的研究，同年通过了数学实验考试并担任了中学教师。他先后在米兰克多文科中学、纽伦堡商业学校、史温福特文科中学和路德维希文科中学任教。1895～1909年，任慕尼黑国民学校监督。至此，凯兴斯泰纳已获著名教育家之称。199041906年，他致力于将慕尼黑继续教育学校改革为专业分科的职业学校，为国民学校毕业生得到进一步的技术训练提供了就业前的准备。同时，他还改革了国民学校劳作课的课程设置，进一步阐明了劳作学校的概念。他强调国民教育的重要性，并指出文化财富的获得与学生发展的各个阶段是紧密相关的。他多次著文论述国民教育的必要性和职业教育的价值。

版　前言

第四版　前言

一、国民学校的国家目标和任务

二、作为首要任务的职业教育

三、国民学校的第二项和第三项任务

四、劳作学校的教学法

五、专业劳作课和技术教师

六、总结与结束语

附录：一个可供城市国民学校各年级参照的教育管理的范例

　一、前言

　二、教学大纲在两个低年级班的贯彻

　三、教学大纲在两个高年级班的贯彻

　四、结束语

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一、国民学校的国家目标和任务

18世纪末至19世纪期间，国民学校在德国已成为国家贯彻某些意愿的行政工具。中古时期的德意志，对作为国家管理手段的国民教育尚一无所知。国家把发展精神文明的大事，拱手让给了其他社会团体。至少在国民学校里，执行的是一种强制性教育，并且以此为其履行国家提出的任务，加上了法律色彩。

凡是在确定学校目标时，仅把注意力放在所谓国家的目标和任务上，那么，如此确定的学校目标，就决不会为科学的教育事业提供任何令人满意的前景。不论理论还是实践的理性，在某些情况下，都可能会碰壁。但是，只要我们把届时产生的国家看成是社会发展的产物，看成是为了某一特定目标而组织在一起的人类集团，这一集团应该通过其成员的活动，尽可能地为个人伦理自由的发展铺平道路，同时，它自己也朝着具有美学特征的文明与法制国家的方向发展，那么，随着国家为实现其目标而奠定科学基础的同时，也自然产生了创办国民学校和普通高中的科学基础。

在目标和管理中，体现伦理思想的国家，就其本质来说，是一种至高无上的、外在的伦理财富。正如赫贝斯、洛克和斯宾诺莎早已强调过的，只有这样的国家才能确保个人获得至高无上的、内在的伦理财富，才能成为具有真正觉悟的、伦理的自由人。个人正是在国家实现某一时期的崇高理想中，不仅找到了理想而又受尊敬的工作，同时也找到了从伦理上完善自己的宝贵良机。

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书摘插图

书籍介绍

《凯兴斯泰纳教育论著选》选编了德国著名教育理论家和教育改革家凯兴斯泰纳的一些代表作，包括《劳作学校要义》《教育者的灵魂与教师培训的问题》《国民教育的概念》，比较全面地反映了凯兴斯泰纳的国民教育思想和劳作学校思想。

• 作者：Carl Chen 发布时间：2020-08-25 22:29:13

  千万不要买 青 少 版 ！50张照片被阉割成6张，459面被阉割成370页，意义何在？价格也没有比较便宜

• 作者：甜咸 发布时间：2018-12-30 21:39:55

  “虽然，一些教育家也时常将传统的裴斯泰洛齐教育儿童自己动手的要求，如糖似蜜地挂在嘴边，但这种自己动手的要求在读死书的传统学校里甚至连表面的形式都没有。学校到处为性格发展的三种力量设置了障碍。”

  “缺少完成赋予人民的社会任务的方法使我们看到，现代德国的教育缺少塑造力。”

  到底该说，中国与一百前德国的教育太过相通，还是该说，一些教育问题从未得到解决？

• 作者：洪满 发布时间：2011-05-24 23:46:25

  阅国民教育（意义层次相当于公民教育，与今天所提“国民教育体系”内涵已经不同）部分。重点理解问题：1.在“个人-集体（学校、社会商业/经济组织、国家）”的关联视野中，通过从个人道德实现与伦理化集体之前提出发构建国民教育的内涵、目标与实践方式。整个思路很容易与卢梭的爱弥儿产生联系：凯坚信伦理化集体（最高实现形式为“国家”）是保证个人道德实现的“外在财富”，卢梭在批判历史与现实，揭露社会败坏个人，构建以公意为根基的理想社会与公民。2.凯的“国民意识”不同于今天之“公民意识”在于他强调“自我牺牲精神”，强调通过自主自发与自治的学校生活构建与生产出伦理化的社会与国家共同体（这是杜威教育哲学思想的明显影响方面）。3.“国民教育”与“政治训导”和“机构培训”的辨析中得到澄清，“国家”成为他最高的伦理化实体

• 作者：阅世书生 发布时间：2020-09-28 21:18:05

  其实是超过预期的。商业的力量张牙舞抓，人性的贪婪尽显无疑。

• 作者：浆果与牡蛎 发布时间：2017-11-11 10:06:15

  内篇。顺序：逍遥游-人间世-养生主-德充符-

• 作者：一只小企鹅 发布时间：2018-05-01 22:20:39

  重点读了第二篇《教育者的灵魂与教师培训的问题》。1917年和1919年，慕尼黑的大学生总会依次邀请韦伯谈谈作为职业的科学理论和作为职业的政治学问题，与之同一时期，其实也邀请了同为慕尼黑大学教授的凯兴斯泰纳谈谈作为职业的教育学问题。然而，韦伯晚年的两篇演讲（Wissenschaft als Beruf 和 Politik als Beruf）成为了人尽皆知的经典，而凯兴斯泰纳的这篇习作却遭到了世人遗忘。

• 交换这本书或者免费送人

  作者：Estereotipo 发布时间：2012-05-04 02:32:14

  LP有多好我就不解释了.

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  已经给人了 一直没用电脑上豆瓣 晚来的童鞋们不好意思~~

• 消灭资本家的下场就是企业经营的低效

  作者：云际007 发布时间：2013-12-04 02:13:09

  读张维迎《企业的企业家：契约理论》

  这是一篇关于企业理论的著名的博士论文。读博士论文其实是索然无味的，不过这篇文章开头提出了一个有趣的问题，并试图解答它，这样一来，这篇论文就有些趣味了。

  什么是企业？我们一般的理解就是公司或者合伙制企业，在这些单位中，企业主是老板，总经理是高级管理人员，还有一大帮打工的。企业主贡献的是资本，总经理贡献的是经营能力，打工人员贡献的是劳动。我们一般思考企业理论时，或许会问：为什么要有企业？企业主、高管和工人是怎么合作开展运营的？讲得学术一些，为什么要有企业？科斯的交易费用理论，张五常的契约理论都给出了答案：企业是为了降低交易费用，把生产要素的市场化配置转变成行政命令式的配置，或者说，为了降低交易费用，企业采取有别于市场合约的另一种合约。另外有一大堆管理学科的知识是解释企业主、高管和工人之间的相互关系的，也即怎么开展运营才是最佳的。

  但是作者提出的问题是：为什么投入资本的人是老板，由老板来挑选管理者或者自己充当管理者，而投入劳动的人则只是工人？为什么不能是：投入劳动的人成为老板，他来挑选管理者或者自己充当管理者，投入资本的人是打工仔？这不是一个毫无意义的问题，事实上马克思主义者们一直努力的目标就是建立由工人阶级领导的生产体制，资本和管理从属于劳动，受劳动者统一计划和调配，不过这种理想在现实中并未收到良好的效果，原因是什么呢？

  如果我们要让企业发挥最大的生产能力，那么就需要发挥各种要素（资本、管理和劳动）的最大的积极性来投入生产，这就引出一个问题，资本、管理和劳动投入生产的多与少怎么衡量呢？很显然，资本投入的多少是最好衡量的，劳动也比较好衡量，最难衡量的是管理能力。

  如果由资本家挑选管理者，那么他最优的选择应该是选择自己来当管理者，这样就会最大的消除信息不对称，不致于使滥竽充数者靠吹嘘当上管理者，将自己的财富挥霍殆尽，或者这个滥竽充数者走机会主义路线，成则有份败则无责，从而过度投资造成资源浪费。如果有办法减少信息不对称，资本家也是非常有积极性来采取措施减少信息不对称的，这样就可以选择一个合适的人来充当管理者。而且如果要调动管理者的积极性，那么剩余索取权（相当于企业的红利）是非常重要的，只有决策者有剩余索取权，他才会追求最大的剩余。

  反过来，如果我们考虑让劳动者来挑选管理者，劳动者最优的选择也是自己来充当管理者，这倒不是消除信息不对称，而是为了自己的利益。一个一无所有者是最敢于冒险的，成则有利，败则无损，所以，没有经营能力的机会主义者将充斥管理层。

  所以，归结起来，道理很简单，因为经营能力是很难衡量的，所以，委任经营人员的任务就应该让最谨慎的人来完成，谁是最谨慎的人？是对企业投入最大的人，也就是资本家。

  这个道理同样可以解释两类现象，一类是股份公司的现象；另一类是合伙制企业的现象。对于股份公司，小股东将资本委托给大股东，由大股东自己去经营或者委任管理人员去经营，为什么小股东放心的将决策权委托出去呢？是因为大股东投入最多，他在经营过程中或者委任经营者时将尽到最大的谨慎义务，小股东不用担心委任中的信息不对称带来的道德风险。那么对于合伙制企业，合伙制企业一般存在于律师事务所、会计师事务所和咨询机构，这是一种劳动的结合形式，没有资本家，为什么会出现这种现象呢？是因为在这些工作中，执业证书消除了经营能力的信息不对称，所以在没有资本投入所带来的谨慎和剩余索取权带来的激励的情况下，也可以对经营能力进行评价。

  道理很简单，但是要用严格的数学逻辑去证明则并非易事，总的来讲，作者验证逻辑是：首先从消极的角度考虑，资本家和劳动者对于风险的态度，显然是资本家比劳动者更加倾向于规避经营风险，所以，资本家对于要素的配置将比劳动者更加谨慎，也更加合理；从积极的角度考虑，人们更愿意相信拥有较多个人财富的人经营能力更强，那些消极资本家（不愿意自己去经营的资本所有者）更愿意借款给较富有的企业家，所以，这就导致较富有的企业家不仅仅有更强的投资能力和偿债能力，而且有更强的融资能力。所以，个人财富与经营能力是正相关的，既然如此，资本家（个人财富较多者）就比劳动者（个人财富较少者）更有资格做管理者。

  在社会主义经济体中，资本家被消灭了，带来的问题是企业经营的普遍低效，这篇文章所要揭示的道理就是：对于管理者的选择最好是交给资本家，这样才能提高经营效率。