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9787553802558书籍详细信息

ISBN：9787553809588
作者：暂无作者
出版社：暂无出版社
出版时间：2014-1
页数：437
价格：22
纸张：暂无纸张
装帧：暂无装帧
开本：暂无开本
语言：未知
丛书：暂无丛书
TAG：暂无
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更新时间：2025-01-09 19:31:04

内容简介：

'阅读无障碍：贞观政要'纳入“阅读无障碍”系列是通过我们对古典名著的解读、注音、注释、翻译等让广大的一般读者在阅读的过程中减少学习古代经典的障碍让其在较短的时间里穿透深邃的历史时空和古人的心灵相接、相励。

书籍目录：

卷一

君道D1一

政体D1二

卷二

任贤D1三

求谏D1四

纳谏D1五

卷三

君臣鉴戒D1六

择官D1七

封建D1八

卷四

太子诸王定分D1九

尊敬师傅D1十

教诫太子诸王D1十一

规谏太子D1十二

卷五

仁义D1十三

论忠义D1十四

孝友D1十五

公平D1十六

诚信D1十七

卷六

俭约D1十八

谦让D1十九

仁侧D1二十

慎所好D1二十一

慎言语D1二十二

杜谗邪D1二十三

悔过D1二十四

奢纵D1二十五

贪鄙D1二十六

卷七

崇儒学D1二十七

文史D1二十八

礼乐D1二十九

卷八

务农D1三十

刑法D1三十一

赦令D1三十二

贡赋D1三十三

辨兴亡D1三十四

卷九

征伐D1三十五

安边D1三十六

卷十

行幸D1三十七

畋猎D1三十八

灾祥D1三十九

慎终D1四十是故子墨

作者介绍：

李长荪译注的《四书》原文以**版本为底本，采用的是“注、译、读”三段式写法。在“注释”中，力求准确，尽可能简洁，注而不考。在“译文”中力争直译，尽可能用*简洁的语言忠实地表达原作思想。唯有在意译也许*合理时则采用意译。并作出说明(如“止于至善”译为“追求至善”“心志”译为“意志”)；还有就是，当无论怎样译都无法表述原文，不如原文时，则原文照抄。“今读”是本书的主体，是对“四书”的理解。

出版社信息：

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书籍摘录：

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原文赏析：

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其它内容：

书籍介绍

精彩短评：

作者：难得那么认真地发布时间：2010-05-17 10:52:23
作为化学专业，我居然对化学一点兴趣都没有。。。所以。。。
作者：棉麻主义发布时间：2008-03-09 02:06:02
童年图文国外书籍
作者：晨晨发布时间：2023-05-30 07:57:42
理赔作为我们买保险的最后一站，往往是最实际的问题，却是懂得人最少的。学会保险理赔，看着一本书就够了。
作者：山野莽夫食细糠发布时间：2023-10-27 01:25:13
看样子是让人在厨房站着减脂，脱离国情与民心胡乱编排，还不如直接成吃白人饭好了，简单省事儿。
作者：海森伯格发布时间：2018-08-14 16:21:08
自闭症发病率其实不低的，大多数自闭症儿童没有得到合适的帮助。相对于科学主义一般的用药，行为训练等常规方法，本书介绍的是精神分析，法国人就是浪啊。不过对于理解自闭症患儿，这样无疑是最合适的。有时候，理解比治疗更重要。
作者：我是小浩我怕谁发布时间：2020-05-23 15:07:19
已经彻底被毁了。但还蛮好看的，打算过段时间再买一本，毕竟对于从小在美国长大的孩子，理解中国的文化还需要很漫长的过程。

深度书评：

幼儿园老师是不是告诉过家长只要学习10以内的数字?可是家长偏要学习100以内的。
作者：钱莱爱读书发布时间：2019-12-07 19:20:25
小朋友认识1-100有多少是从幼儿园学的，又有多少是老师教的，相信很多父母从小孩会说话开始就开始各种的教数字，教黑白卡，教图片。父母是孩子最好的老师是不错，但是随着社会发展的日新月异，父母也在不断的学习。
还记得幼儿园老师在有个阶段说过，只让小朋友学习10以内的加减法，不要加重小朋友的负担，但是家长们就认真听了吗？恨不得要求自己家的小朋友一下就学到100以内了呢，父母有这样的意识还不行，那只是父母强加给小孩的学习，不是小孩自主意识到的，必须要小朋友自己有这样的兴趣才行，比如小朋友对数字感兴趣，那就可以看《100层房子》系列书，这套书可以让小朋友在不知不觉中学习到100以内的数字。
这和传统的数字书，或者教小朋友认识数字的书有一点很大的不同，传统的数字书是需要父母逼着小朋友去学，可是这套《100层房子》却是小朋友自己感兴趣，才能在无意识中不知不觉的学到真正的东西。从来没有，也可能永远不会再有一本像这样有趣和令人愉快的数数书。
最近和小朋友看了这套《100层房子》系列书，这真的是一套神奇的书，跟着书里的主人公可以上天入地，跟着多奇、小空、天天和阿吉一起来体验地上、地下、海底还有天空100层的房子的惊奇吧！每一层都住着不同的主人，每一层都有不同的故事，那么住在第100层的到底是谁呢？
这套《100层房子》的作者是岩井俊雄，生于1962年，绘本作家，多媒体艺术家。1985年就读于筑波大学艺术专业时，获得第17届现代日本美术展大奖，成为有史以来非常年轻的获奖者。
让我们走近这100层的房子去看看，里面都有什么，分别住着谁。
《海底100层的房子》
一艘轮船航行在茫茫的大海上。一个小女孩抱着名叫天天的洋娃娃站在桥头，正要给海鸥喂食。突然，海鸥的翅膀撞到了天天——扑通！她一下子掉到了海里。那么，天天最后能不能再回到小女孩的身边呢？
一，很容易交到朋友
一个喜欢交朋友的孩子，一定会从朋友身上学到各种各样不同的优点，获取开阔的思路，多多的智慧，以及成倍于自己的力量。
《海底100层房子》是主角天天到海底去找丢掉的衣服，每走到一层都会和人打交道，这里就会教小朋友沟通能力和应变能力，看到自己的东西，如何开口询问要回自己的东西。天天有的时候走到某一层，如果你不快速的说明你的目的，有可能会遭到袭击。当我们尊重孩子在阅读时的思考和表达，孩子会变得更加的主动，更加愿意通过阅读去学习。
其实还有很多类似的绘本数字学习数学的，比如小朋友很喜欢的皮特猫，在《数学其实很好玩》中，皮特帮同学汤姆学好数学了，可是有一天他们一起做数学作业，结果都只错了一道题，而且错得一模一样，老师和他们说：“你们知道不能抄别人的作业吗？”虽然皮特说了“我们没有抄啊！”，但是老师就是不相信。
如果在现实生活中，可能不少家长会义愤填膺的说老师不对，但是皮特猫是怎么做的呢？它笑着让同学汤姆带着“数学教具”—赛车玩具来学校，现场给老师展示了如何学好数学的，老师知道后夸奖说：“很好，有些事我们可以跟皮特好好学习。”所以利用感兴趣的东西进入到学习是一件很欢喜的事情。
二，学习到海底生物
当我们带着小朋友看完这本书的时候，这时候亲子阅读还没有结束，当父母合上书本后，和小朋友交流，来让我们回想一下，在这本书中海底住了多少个小动物呢？这时候小朋友会发挥思考和回想能力，不断的回忆着从耳朵听到的到眼睛看到的海底生物。
当我们在给小朋友讲到每一页的时候，会看到每一种海底生物是怎么生活的，吃什么，怎么睡觉的，这时候可以让小朋友自己数一数，哪个海底生物住在多少层，自己用眼睛发现，自己用手指指出来。给小孩子朗读不应该是单独且被动的体验，尽可能多地让孩子和你以及书本进行互动，你可以通过提问，或者插入些评论，来和孩子交流。
现在我们给小孩买得绘本越来越多，囤的绘本也越来越多，是不是小孩愿意看的到成了其次，买绘本只是父母愿意的，并不是小孩心中愿意的。作为父母我当时买绘本的初衷是希望小孩以后能喜欢上阅读，但在带着小孩一起看绘本的过程中，我渐渐的改变了这个想法，即使小孩书读的越多，心中不愿意，不感兴趣，那就对什么都失去了信心，当小孩在亲子阅读过程中体会到父母的爱，爱阅读只是她小小心灵当中的一部分，唯有心中有爱，才能看到更广阔的世界。
阅读和育儿，都需要持久的实践和不断的学习。在这本《100层房子》的阅读中不光体会到小孩感兴趣就会学习，还体会到小孩和父母一起看书的乐趣，当白天上完一天疲惫的工作，晚上的亲子时光就变得特别的珍贵。
孩子沉迷电子产品怎么办？你需要这套益智又好玩的神奇游戏卡片
作者：十七呀发布时间：2020-03-24 09:13:59
今年这个超长的寒假，可是把我朋友圈里的家长们给憋坏了，尤其是那些还没有上小学的孩子们，每天没有网课和作业消磨时间，幼儿园和早教班还没有开学，游乐场也没有开放，父母只能每天从早到晚跟孩子在家里大眼瞪小眼。
我家也是如此，从一月底托班放假至今，一天24小时和齐齐呆在一起，各种玩具早玩腻了，绘本故事也讲烦了，连熟悉的动画片都失去了往日的吸引力，又不能扔个手机让他天天刷抖音，怎么办呢？
前两天，我收到了一套浪花朵朵的游戏卡片——
《翻对对：动物和它的家》
，本以为这套卡片很快就会被齐齐玩腻然后抛到一边，没想到他非常喜欢，每天吃完饭就拉着我跟它一起玩，时间不知不觉就过去了！
《翻对对：动物和它的家》
内含56张精美的方形卡片，除了一张作者介绍和一张标题之外，其余54张分别绘制了27种动物和它们的家，每一张卡片上都有中英文对照。
这些方形卡片均为圆角设计，尺寸正好适合小朋友，上面的插画出自英国著名儿童读物插画家克劳迪娅•博尔特(Claudia Boldt)之手，线条简单，色彩明亮，各种小动物的形象活泼可爱，极具辨识度。
打开盒子，看到这些色彩鲜艳的卡片，齐齐立马兴奋起来，他将这些卡片一张一张地拿到手里，辨认上面的动物。
那么，这些卡片要怎么玩呢？盒子内部写有“游戏规则”，父母可以以此作为参考。
对于小一点的孩子，可以先从认识卡片上的动物开始；再逐渐增加难度，认识动物的家；之后再开始将动物和它的家进行匹配。
而对于大一点的孩子，除了可以玩匹配游戏，还可以利用不同的卡片组合来编故事，或是模仿卡片上的插画来绘画……
下面就来分享一下我和齐齐目前的玩法吧！
卡片上绘制的动物，除了生活中比较少见的，齐齐基本上都能正确叫出它们的名字。在认识了动物之后，我们开始玩“送小动物回家”的游戏。
通常，我会在一堆卡片中抽出一张动物卡片，先让齐齐叫出动物的名字，我再念出它的英文名字，让齐齐重复一遍。
然后让齐齐在剩下的卡片堆里找出这个动物的家，我再教他念家的中英文名称，最后将匹配正确的卡片放到一边，称之为“小动物回家了”。
看这些配对好的卡片，有没有发现，每一只动物和它的家对应的卡片底色都是相同的，其余图案的配色也会有相关性。
如果你的孩子一时找不到正确的卡片，可以用这个思路去引导他，锻炼他的观察能力。同时，还能帮助孩子认识丰富的色彩。
有些动物的比较容易辨识，齐齐能够很快地找到它们的家。而有些卡片由于颜色相近，他就会犯迷糊。
比如，当我让他找到牛的家时，他一开始拿给我的是“蚂蚁窝”，这两张卡片的底色相近，所以他会拿错。怎么区别呢？
注意看“牛”的四周还有什么图案？树叶！而“蚂蚁窝”和“牛棚”，哪一张的树叶跟“牛”是一样的呢？通过这样的引导提问，不但能够帮助他正确找到“牛”的家，还能够锻炼他的观察能力和思维能力。
语言表达能力是衡量孩子智力发育的一个重要标准，而语言发育离不开大量的输入。因此，父母一定要多跟孩子说话，并鼓励孩子主动表达。
在寻找动物的家的过程中，父母还可引导孩子用对话的形式将将卡片的内容表达出来。比如：
“牛的家在哪里？”“牛的家在牛棚里。”
“猴子的家在哪里？”“猴子的家在树上。”
而卡片上的形象生动的图案也能帮助孩子更好地理解对话的含义，提升他的认知能力。
仔细观察，每一张卡片上其实都隐含了丰富的信息。我在陪齐齐玩的时候，也会尽量将自己所知的信息用他能理解的语言表达出来。
比如，“兔子”和“兔子窝”：兔子是蓝色的，兔子窝也是蓝色的，兔子和兔子窝周围是都是小草。因为兔子喜欢吃小草，所以，兔子的家“兔子窝”在草丛里。
通过这样不断地引导，对他的语言能力、认知能力和逻辑思维能力都会有很大的提升。
除了“送小动物回家”，还可以反过来玩，找一找“
家的主人是谁？
”通过观察小动物的家，来判断是哪个小动物住在这里。
等齐齐熟悉了这些动物和它们的家之后，就可以尝试将卡片的背面朝上，让他凭记忆力来找出小动物的家。
如果家里有不止一个孩子，还可以举行抢答比赛，看谁先找到小动物的家！总之，玩法多多，花样多多，趣味更是多多呢！