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在湛蓝色的海洋中，栖息着一种起源于5亿多年前的古老动物——贝类。它们是海洋的珍宝！

这些软绵绵的动物背着硬邦邦的外壳，或藏在海泥中纹丝不动，或蹦蹦跳跳四处游泳；或安安静静地啃着海藻，或带着厉害的武器出行夜猎；或如扎根海底的大力士，体重有几百千克，或如深海中漂浮的花瓣，托着轻巧的外壳。

人类将贝壳打磨成项链、耳环和衣服饰品，当作钱币来交易货物，做成奢华的艺术品，甚至收藏在珍宝柜内，视为身份和地位的象征！

请你快快潜入海洋，轻轻拨开缠绕在贝类身上的海藻和硌人的沙粒，探索藏在贝壳里的秘密吧！

喂，鹦鹉螺先生？

贝类的起源

海洋的主人

什么是贝类？

自家房子的泥瓦匠

海螺

双壳动物的有趣生活

珊瑚丛里的奇妙贝类

贝类怎么吃东西？

贝类怎么繁殖？

贝类的天敌

贝类聪明吗？

时装表演

贝类与人类

古老的饰物

宝藏与好奇心

五彩斑斓的珍珠母

维纳斯与贝壳

奇妙的创作

贝类探险家

小心，脆弱着呢！

我的小收藏

致谢

伊娃·本赛哈德毕业于法国卢浮宫艺术学院和巴黎索邦大学，之后参与了众多艺术和建筑类专业杂志的工作，同时也为孩子们创作与艺术有关的图书。

安-海伦·杜普雷毕业于法国土伦高等艺术学院，之后在巴黎从事童书插画创作，同时教授视觉艺术课程。同时，她也从事报刊、杂志和海报设计。

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书籍介绍

在湛蓝色的海洋中，栖息着一种起源于5亿多年前的古老动物——贝类。它们是海洋的珍宝！

这些软绵绵的动物背着硬邦邦的外壳，或藏在海泥中纹丝不动，或蹦蹦跳跳四处游泳；或安安静静地啃着海藻，或带着厉害的武器出行夜猎；或如扎根海底的大力士，体重有几百千克，或如深海中漂浮的花瓣，托着轻巧的外壳。

人类将贝壳打磨成项链、耳环和衣服饰品，当作钱币来交易货物，做成奢华的艺术品，甚至收藏在珍宝柜内，视为身份和地位的象征！

请你快快潜入海洋，轻轻拨开缠绕在贝类身上的海藻和硌人的沙粒，探索藏在贝壳里的秘密吧！

• 作者：。。。。。。 发布时间：2012-12-18 00:19:35

  好喜欢这种都是图的书！依然是看到宋瓷走不动道儿~

• 作者：夏实 发布时间：2020-11-23 23:03:56

  机关设计结合可爱的画风，可玩性很强，但没什么剧情。

• 作者：Shufeng 发布时间：2019-06-03 01:10:04

  技巧因人而已，而这本书带给我最大的认知就是，大多数书都是废话连篇，千万不要用对付经典著作的态度精读每一本书，不然你就会面临一个窘境就是大多数书看到一半就看不下去了，因为精读之下看到的都是废话，而废话看多了是容易走神的。

• 作者：野次馬 发布时间：2017-06-16 21:30:08

  山谷词多创格，若以字谜入词、以成句为歇后语，近乎文字游戏。宋人论山谷词尚褒贬不一，到了清人则成了清一色的嫌弃，这一转变似乎也颇可玩味。

• 作者：蓬山远 发布时间：2017-02-28 01:35:52

  可以解释清楚什么叫作“分子工程”

• 作者：青文 发布时间：2016-04-07 11:45:13

  复古、典雅，书做得非常舒服。

• 这这这……这合适吗？

  作者：doy 发布时间：2012-11-08 13:11:52

  09年刚考上研的时候读的这个书，人大出版社的，很糟糕……

  所收的文章杂而无当，不成系统。内容芜杂不算，居然连排版校字都乱七八糟，英文汉文皆然！不仅文中错漏百出，连标题都能把你搞晕……《说<广陵之曲江>》中加在“广陵之曲江”上的书名号是什么意思。堂而皇之在封面上排着傅先生的名字列个“雷颐点校”，点校了个啥？？？？你不来乱点一通说不定还好读些……时隔三年的现在想起来都让人要默念三字经……

  若不是傅先生有真才实学，在这被庸才的后人和不负责任的出版社编排得乱七八糟支离破碎的文字中，还能透出学术的光芒，能让读者得几度快乐，这书真得让人吐血了！

  没买的朋友们，请千万不要买这个版本…………

• 心理治疗基本是一个哀伤的过程

  作者：陌上花花儿开 发布时间：2018-07-05 22:45:04

  《精神分析案例解析》

  【美】Nancy McWilliams著 钟慧等译 中国轻工业出版社，2016年

  第一章

  案例分析与心理治疗的关系

  1、了解患者远比掌握某种治疗技术更为重要。 P9

  实证治疗（EVTs）：短程、快捷；针对症状的、指南性质 （利益）

  心理动力学案例分析：长程、全面了解患者

  2、传统精神分治疗的目标除了缓解症状，还着力帮助来访者在以下几个重要方面有所成长和收获。

  （1）内省力（一个有着敏锐直觉及内省的人，尽管培训经历相对缺乏，也可能成为最优秀的治疗师）；

  （2）自主感（内在的自由感也许是一个人最珍贵的心理状态之一）；P15

  （3）认同感（罗杰斯、郭霍：人们需要在主观体验上感到被理解、被映照、被接纳、被认可）；P17

  （4）自尊心（提高患者自尊心的方法之一是治疗师愿意被患者看成一个有瑕疵的人）；P18

  （5）认识并处理情绪（改善对情绪的敏感性）；

  （6）自我力量及自我协调性（即自我，本我和超我三者之间的相互协调。自我力量即身处逆境却仍然能从容应付的非凡能力。力量强大的人常常让我们看到生命宝贵的韧性。）；

  （7）爱、工作及成熟的依恋（帮助来访者认识到原来并不是自己的需要有问题，而是寻求需要的方式有问题）；

  （8）愉悦及平和。

  第二章

  访谈指导

  第三章

  不可改变因素的评估

  3、了解不可改变的因素所具有的治疗意义在于：帮助患者以

  哀伤

  替代自我憎恨和异想天开。P63 个体面对负面刺激、虐待或创伤性体验的发育阶段越早，则他的易感性越强，创伤性体验不但增加人的易感性，而且更具灾难性和蓄积性。弗

  洛伊德比喻为一支前进的部队：

  当部队向前挺进时，因胜利而昂扬，因失败而气馁。越早失利，迎对未来挑战越没斗志。

  （1）气质（气质无法改变，行为表现可望纠正）

  （2）对心理有直接影响的遗传性、先天性及医源性条件（生理因素、躯体疾病、发育史）

  （3）脑外伤、疾病和中毒的不可逆后果

  （4）不可改变的身体条件（癌症患者、HIV感染者、毁损、畸形）

  （5）不可改变的生活处境（受歧视的少数群体）

  （6）个人经历（童年期受虐、酒鬼父亲、堕胎）（

  接受过去、着眼现在

  ）

  第四章

  心理发育的评估

  4、两个误导：过低估计婴儿的顺应能力，过高估计较大儿童或成人的顺应能力。成年期的刺激能激活那些曾经在幼儿时已基本解决的问题。

  5、三种焦虑：

  毁灭焦虑（共生阶段，

  比如小孩想吃奶，妈妈不再，孩子会觉得世界就不再了

  ）；

  分离焦虑（分离-个体化阶段）；

  俄狄浦斯焦虑或超我焦虑（包括害怕因不能接受的性、攻击和依赖冲动而受到惩罚。虽然没有威胁到现实知觉和自我认同，但是将严重损害自身的“完美感”。）

  人格结构：道德焦虑（本我和超我），现实（本我和自我）焦虑，神经症（自我）的焦虑。

  6、原始的或原发性的防御，指主要在共生期阶段生发的防御，

  “我”与“非我”未分化

  ，固着后的现象就是分不清我与非我的界限而产生冲突。

  成熟的或继发性的防御，发生在分离-个体阶段向俄期阶段，个体无助又渴望自主，好我对坏我，爱又攻击，渴望战胜又希望报忠……即焦虑多起自内在自我的冲突，防御解决了内在自我的边界问题，焦虑得以缓解。

  第五章

  防御机制的评估

  7、防御：性格结构中的本能部分，把深层次的需要、情感和冲突的表达结构化，其目的是保护个体。在自我功能的基础上，防御才能运行。通过防御，使得内心冲突既表达又不表达，部分满足自我同时适应环境的部分。免除冲突造成的焦虑和痛苦，更加适应环境。

  8、单刀直入和系统暴露各有什么优缺点和适用范围？（P96）

  系统暴露：由表及里。适用强迫症、癔症特征。

  单刀直入：这种解释离开来访者意识层面理解相差太远；被一语中的无处藏身产生脱落；对这种防御机制进行过早直接的干预常常是跟本意相违背的；某种防御机制是一个人赖以生存的某种结构是拿不掉的。对躁郁狂、偏执、边缘适用（否认是他们常用的防御机制）。

  对防御机制过早、直接的解释，并不被认为是有益，反而是有害的，因为此人的生活方式遭到了攻击，他根本无法接受任何其他方式。

  第六章

  情感的评估

  9、心理治疗基本是一个哀伤的过程。哀伤是创伤的逆过程，包括：创伤后的否认和投射；重建真实的知觉；不正当的报复感；创伤的平息。

  弗洛伊德《哀伤与忧郁》：哀伤和忧郁是相反的，当人们以

  哀伤

  面对丧失时，世界以哀伤的存在而显得有意义；当人们以忧郁面对丧失，自我感将逐渐消失，世界将为之黯然。P118

  10、弗洛伊德情感理论的中心是焦虑，而非悲伤。

  11、最后，我讨论了理解情感工作方式的治疗意义，不仅在具体情感和个案中，而且在普遍情况下，

  应把心理治疗理解为一种哀伤的过程

  。P120

  第七章

  认同的评估

  （讨论内化的客体）

  12、如何识别来访者认同模式，认同和投射，内射的关系：

  两种认同过程：一是早期的、

  较少冲突性的

  、对爱的客体的情感依附，完全效仿型；

  一是稍晚期的，“与攻击者认同”潜意识而不是意识层面的，攻击性认同。攻击性认同多发生

  在不愉快或创伤性环境中

  ，并成为对恐惧及无能感的防御。

  13、投射

  是自己的想法认为是他人的想法。当你想成为谁，是心中希望，认为他是怎样的，然后向他认同，叫投射性认同。是指认同带有投射的性质，认同的是自己投出去的。

  内射

  是把外界的客观不加选择不加判别吸收进来，没有判别能力的时候大部分认同是采用内射的。内射可以成为认同的一部分，也可以经由投射来认同。

  内射大多指多种内化类型，

  内化

  包含着更多

  成熟的认同过程

  。对孩子成长十分重要的人物的内化形象称为内摄者。内化的过程是主动仿效，更多是深思熟虑的认同。

  14、偏执及边缘状态需要

  支持性治疗

  ，而分裂性对

  表达性治疗

  反应良。癔症倾向及表演性倾向的人来说，理想化或贬低的倾向是为了防御被征服或者受伤害的恐惧，抑郁症患者则通过这些保持希望：与好的客体建立联系，使自身灵魂中肮脏的一面被抵消。

  15、认同的意义：

  a.提示如何与患者建立关系。

  b.关注主要的移情。人们寻求治疗主要是没能真切感受到与自己儿童期愿望对抗时“应该”具有的成就感。需要将组织自己成长及满意的内化的形象投射到治疗师身上学习如何与之相处。弗洛伊德比喻为：一个人无法与一个不存在的敌人斗争。

  c.理解患者内心的所有角色及每一个角色对患者所具有的含义，对制定帮助患者的策略很关键。有时，是施加影响的唯一途径。

  第八章

  关系模式的评估

  （讨论内化了的客体关系）

  16、关系模式与患者的认同密切相关，关系模式反映出个体如何表达自己与重要客体的关系。

  17、什么是焦点？个体内部心理结构中的关键表象。表象：心理结构中对外在事物存在方式，载体。关键表象常常反映出婴儿早期母婴关系的原型。了解一个人的焦点相当于了解一个人童年经历。咨询师根据自己的焦点揣测别人的焦点，一言一行引起反应。焦点往往非言语。关键是通过你如何看待他儿童期所有内容的体现，浓缩的行为，言谈举止。用自己的焦点与他互动。

  第九章

  自尊的评估

  18、赞扬并不能真正产生和维持理性的自尊，只能孕育幻想：世界错综复杂，如果患者相信那些肤浅的赞美，就会为自己的未来设定相当低的标准，可能会失去获得肯定与成功的可能性，如果肤浅的赞美可以提升自尊，那么任何有朋友的人都不需要心理治疗。

  19、增强患者自尊的不是肤浅的情感支持，而是患者的缺点、邪恶、可耻的时为咨询师所接受/不回避。

  20、治疗师欢迎患者的愤怒反应，这种做法让患者有机会认识：表达消极情绪也可能使关系更为亲密，而且

  真实比“美好”让人感觉更舒服

  ，并不一定会遭到拒绝。P177

  第十章

  病态信念的评估

  21、弗洛伊德之所以使维多利亚时代的人们感到沮丧，不仅仅在于他们宣称儿童也有性欲，还在于他得出这样的结论，认为不管我们有多么“文明”，接受过多么高的教育，这种以自我为中心的原始思维方式的残迹仍将继续存在于我们的潜意识里，并且以比我们所愿意想象的多得多地控制着我们的行为。 P182

  人格结构：道德焦虑（本我和超我），现实（本我和自我）焦虑，神经症（自我）的焦虑。