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• 作者：wantitall 发布时间：2020-11-13 20:55:20

  必读必读

• 作者：木易君 发布时间：2015-06-05 13:51:08

  历史地理考研高分必备╮(╯▽╰)╭

• 作者：隅香长存 发布时间：2015-10-09 20:48:46

  都蛮基础的

• 作者：俯仰千年 发布时间：2018-12-09 21:40:12

  当朝圣典，如唐之道德经～

• 作者：有点冷 发布时间：2024-01-26 12:46:50

  来自小县城的我也是大城市里的一枚钉子户。心里始终埋着一抔淳朴扎实的乡土，不愿意建起冰冷的钢筋水泥。（已经开始搜集童书了吗！）

• 作者：泉の向日葵 发布时间：2011-03-09 15:19:26

  好女人當有趣

• 可操作性强

  作者：倍课 发布时间：2018-06-22 07:24:00

  童年对人的一生有着深远影响。当前的社会环境下，家长对孩子的安全非常紧张，哪怕擦破点皮，也可能会去幼儿园或幼教机构兴师问罪，这某种程度上迫使幼儿教师以安全为由，缩短儿童自由游戏的时间，压缩活动空间。表面看，大家相安无事，事实上，这无益于儿童身心发展。

  新时代家长不只希望孩子能健康平安成长，也希望孩子在认知方面有所进步。这本《0-8岁儿童学习环境创设》，为幼儿教育工作者和家长提供了幼儿教育思路及实操方法，并提供了大量图片，更直观地呈现了适合幼儿的学习环境。这本书虽然主要面向幼儿教师，但家长也可以参考书中做法，在家里布置适合孩子的成长空间。

  1理解环境的重要性

  蒙台梭利指出，成人应该为儿童提供有准备的环境。环境对儿童的学习很重要，第一是幼儿期儿童的大脑快速发展，其认知、社会和情感技能的发展需要环境支持；第二是儿童集体生活时间很长，环境影响巨大。

  儿童通过游戏进行学习。这些游戏活动需要经过精心设计，难度有合适的梯度，尊重儿童的自主性。教师根据儿童特点布置环境，有利于减少儿童的行为问题，可能避免使用惩罚性手段。

  环境创设过程包括：设计平面图、考虑设计结果、考虑健康和安全、在学习区投放合适的材料、设计作息时间表。

  2为儿童创设平等、合理的情感支持环境

  如果儿童在教室里看到自己熟悉的物品，例如餐具、照片等，他们会感受到情感支持。类似的做法可以增强孩子对环境的喜爱，降低缺勤率。

  教师创设勇气圈，有助于帮助儿童获得基本技能例如依恋、自律、社会技能，进而满足归属（“我被爱”）、掌控（“我能成功”）、独立（“我有能力做决定”）、慷慨（“我有一个生活目标”）的需求。

  3学习环境创设

  尊重儿童探究且追求稳定的天性，教师需要设计有效的时间表。这个时间表既让儿童明确学习目标，但又不会有被催促的感觉。因此，时间表应该安排稳定的活动，每个活动有大块时间。书中提供了1-18个月、18-36个月、3-5岁、5-6岁、小学一到三年级时间表示例。

  4健康、安全的环境创设

  儿童免疫系统不成熟，容易得病并交叉传染。书中提供了消毒、提高空气质量等方法，对卫生间、尿布更换区、午睡室的设计提供了参考做法和图片。

  5有效的环境创设

  把教室区域化，有利于满足不同儿童的需求，保证互不干扰，帮助儿童集中注意力。教师投放的材料应该有封闭式的和开放式的，提供适龄材料，合理展示，提供独立使用的空间。

  在平面设计时，教师或家长要注意入口、通道、区域（集体和独立）、家具。书中提供了4张不同年龄段儿童适宜的教室布局平面图。

  6环境创设需考虑的因素

  儿童在托管机构或幼儿园待的时间很长，因此环境创设显得尤为重要。令人满意的环境应该是美观、吸引人、像家一样。涉及到的具体因素包括色调、密度、材质、噪音等。

  7创设读写区

  儿童从18个月起进入“词汇爆炸”阶段。幼儿时期的读写能力会为孩子在小学阶段的学习打下基础。有效的读写区有利于发展孩子的口语、倾听能力、文字意识、语音意识、字母规则和音素意识、积极的阅读态度。精心设计的阅读区应该是采光较好、相对独立，有手偶等激发儿童阅读兴趣，教师要不定期更换图书和道具。由于此阶段读写能力是同时发展的，因此教师应该同时配备写作区，包括桌椅、单词墙、字母卡、自制图书等。

  8创设操作区和感觉区

  幼儿必须充分锻炼小肌肉动作技能，这为书写、绘画、拼图、吃饭、系鞋带等打下基础。小肌肉教能包括手指、手和手臂的协调性。为此，教师要在室内室外设置操作区和感觉区。

  9创设科学区

  儿童对世界充满好奇，正是科学启蒙的好时机。数学和科学启蒙，会促进儿童对复杂问题的理解能力。教师可以在室内室外设置科学区，让儿童探索事物属性和因果关系。家长可以引导婴儿和学步期儿童观察、感受物体。

  10创设数学区

  儿童通过直觉学习数学，例如大小、多少等等。儿童通过数学学习会发展其它受益终生的技能，例如解决问题、逻辑推理、沟通、联系、象征。

  11创设建构区

  这个区域更侧重发展儿童的空间认知能力。儿童通过积木、建筑物图片、设计图纸等，综合发展了数学、读写、地理、社会情感、审美等能力。

  12创设戏剧游戏区

  这个区有点像“过家家”或“职业扮演”。教师通过很多道具来模拟社会情境，让儿童参与表演和想象，有利于儿童发展社会性、情感、认知、身体。教师要引导儿童避免超人和战争游戏，或者将此类游戏转化为逃生游戏等，避免打打杀杀等容易引发肢体冲突和安全隐患的动作。

  13创设艺术区

  艺术有利于培养儿童的审美能力、情感认知能力，也是儿童表达想法的一种方式。儿童的艺术创作阶段在4岁前属于涂鸦期，4-7岁属于前图示期，7-9岁属于图示期。教师设计艺术区时，要注意空间相对独立，有绘画、展示、保存的空间，材料无毒安全。家长可以对婴儿和学步期儿童进行艺术启蒙，可利用的材料包括纸张、纸板、黏土、马克笔、无毒颜料等。

  14创设音乐区

  儿童听见音乐会自发跟着节奏舞动身体。音乐有利于帮助儿童镇静情绪，促进认知、动作和情感发展。精心设计的音乐区应该包括音乐、音乐书籍、音乐设备、乐器，以及足够大的、整洁的空间。

  15融入科学技术

  科技发展影响幼儿教育。教师要巧妙将科技与课堂相结合。专家认为3岁以下儿童不宜使用电脑。有些家庭因经济困难不能为儿童提供电子产品，教师要在教室里给他们提供使用电子产品的机会。

  16创设特殊兴趣区

  有些儿童有着特殊兴趣，教师应该为他们设置主题和课程学习区域，例如运动、木偶、烹饪、木工等。教师可以邀请家长参与这些活动。

  17户外环境创设

  儿童需要亲近自然，但由于家长和社会压力，很多教师出于安全考虑，舍弃了户外活动，这非常可惜。精心设计的户外活动区，不仅能保障足够的安全，也有利于促进儿童探究自然、身心发展。不同年龄段的儿童需要不同的户外活动区域和设施。

  18为家长和教师创设空间

  幼儿教育需要家长参与，由此派生出空间需求。家长空间通常提供幼儿文档、交流本、家长信息。家长空间有利于促进家校沟通。

  为员工开辟的空间能提供休息和教师需要的资源。这有利于提高员工的归属感，提升工作效率。

  19面对环境的挑战

  许多托管机构和幼儿园的空间有限，此时更需要教师的奇思妙想，发挥创造力，在有限空间营造“大空间”的感觉。在经费有限时，教师要利用免费材料或志愿者捐助等渠道，多方搜集教学所需素材。有些特殊机构，例如家庭保教中心和混龄教育机构的共享学习区域，也需要更精心设计和规划。这本书《0-8岁儿童学习环境创设》也许可以为这些挑战提供出路。

• 一个勤奋的、欧洲的、非愤青建筑师的，成功

  作者：夜航船 发布时间：2014-02-26 22:47:41

  “在中国，速度决定一切。”

  “中国建设的速度比'混凝土变干'和'成立公司'还要快。”

  这些是John的中国同事对他说的半开玩笑半忠告的话。作为中国人，理解这些并不难，入学第一天，院长就告诉我们，建筑，在中国是服务行业。

  还有清华院长说的，“你们不要以为国家很需要你们，比起建筑师，国家更需要一级焊工。”

  听起来很蛋疼，但是真相总是让人蛋疼。所以我坦然接受了。

  作者从山清水秀地广人稀pm值很低的荷兰飞到中国一待就是五年。原因很简单，荷兰已经建地差不多了，而John和John的公司要吃饭。他在奥运会的一个小项目对中国建筑市场略有了解，对其可开发性以及甲方乙方对西方设计师的盲目崇拜目瞪口呆，然后对公司创始人说：人傻，钱多，速来。

  但是他的同事们都不想来。于是他报名学了中文，然后单枪匹马地来了。

  还是不简单的。凭他详实的聊天笔记这一点，就知道老天还是眷顾勤奋的人的。

  说句题外的，等我们这一辈毕业的时候，中国的建筑市场已经进入疲软期，中国拥挤的土地上将建无可建。我们又该往哪里钻呢？巴基斯坦么？

  整本书确实是作者在中国的工作笔记，还有一些重要项目的简介，外加一些谈话笔记。

  很详实，若在中国，除了不愁时间不愁钱的大师，很难有建筑师有这些缜密的思维、勤于记录的习惯，而且总是结合国情啊历史啊一起思考。这要是个中国人在单位里一定会被喷迂腐，但是作者是荷兰的，来自高大上的欧洲，毕业于高大上的tud。

  五年前来中国时他还是个大学毕业、没有任何建成项目的小伙子。五年之后，他说，我觉得自己对“对与错”的判断标准，已经完全变了。

  我就是相信中国有这种本事，能把一个纯西方思维的受过高等教育的成年人变成这样。

  对中国市场的种种水土不服，John的反应从惊奇和抗争，到适应和屈服——没错这是作者自己用的词，屈服——并没有花费多久。因为他明白自己花大力气学中文千里迢迢到中国的目的，他必须适应这个市场，铭记市场法则，生存，积累，上升，一边被操蛋的项目QJ一边忙里偷闲做一些自己真正喜欢的设计——就是那个什么公司的大楼梯，能坐在上面开pa的。从作者描述的同事的反映来看，受过基础教育的建筑师对“什么是好建筑”都是有大致的共同观点的。l

  在书中陈列的一些重要项目的透视图里，有些方案，我觉得并不好。但是它既然被刊选出来，说明客户喜欢，方案最后成功了。我曾经怀疑这个建筑师的品味有问题，我买这本书的起因，就是看到一座特别丑的桥，然后有人告诉我这个桥的设计师写过一本书，里面是他对中国建筑市场的理解。

  但是后来我发现，横在建筑师个人意愿和实践项目的最大横沟是那些“毫无品味”的甲方。对此，中国建筑师几乎全部选择“听客户的。因为我们是服务客户的。”

  想必现如今刚毕业的大学生比John对中国市场的了解好不了多少，他们一定在做设计的第一年——至少是第一年——被组里的师傅批评方案“太理想化、华而不实、客户不喜欢、预算就是一切”等等等。

  能从这些训斥中汲取营养的菜鸟们，会慢慢成为一个老油条，一个不错但也仅仅是不错的建筑师。

  而能从这些训斥中汲取营养的外国建筑师，会写出一本畅销书，告诉全世界：中国建筑市场很操蛋，但我TM坚持下来了。