《紫砂沁脾：紫砂壶的鉴赏与收藏》（文玩天下） 下载 pdf 电子版 epub 免费 txt 2025

这是一套针对文玩收藏爱好者、文玩紫砂壶初级入门者、文玩收藏品经营者以及工艺美术类院校学生等人群编写的文玩书籍。《紫砂沁脾：紫砂壶的鉴赏与收藏》是《文玩天下》收藏丛书之一,书中完整的介绍了文玩紫砂的历史、鉴赏紫砂壶的基本知识、紫砂壶的选用与收藏以及如何鉴辨紫砂壶等,让喜欢文玩紫砂的读者对紫砂有了脉络清晰的了解和认识。全书图文并茂,深入浅出,设计精美,是一本实践型的收藏图书,有很强的可读性。

全15图文并茂，设汁精美，可读性强，是帮助渎者深入了解紫砂壶收藏文化的图书指南。以传播民族民俗文化为主线，理念、实物和实践相结合，详细介绍各类文玩品种的文化内涵。高泽灿、迟锐编著的《紫砂沁脾：紫砂壶的鉴赏与收藏》（文玩天下）为本系列之一，书中徉细介绍了紫砂壶的功 能、产地、现状、制作以及备种紫砂名壶等。让读者对紫砂壶有了更加深入的了解和认识。

第一章 识紫砂

第一节 紫砂壶的功能

第二节 紫砂壶的产地

第三节 紫砂壶的现状

第二章 知泥料

第一节 泥料概况

第二节 泥料的分类

第三节 泥料的加工

第三章 说工艺

第一节 壶坯的制作

第二节 壶身的装饰

第三节 紫砂壶的烧制

第四章 讲名人

第一节 供春

第二节 时大彬

第三节 陈鸣远

第四节 陈曼生

第五节 邵大亨

第六节 顾景舟

第七节 蒋蓉

第五章 赏名壶

第一节 西施壶

第二节 仿古壶

第三节 石瓢壶

第四节 秦权壶

第五节 亨裕水平壶

第六节 莲子壶

第七节 南瓜壶

第八节 井栏壶

第九节 掇球壶

第十节 茄段壶

第十一节 半月壶

第十二节 掇只壶

第十三节 水平壶

第十四节 虚扁壶

第十五节 笑樱壶

第十六节 德钟壶

……

第六章 谈养壶

第七章 浅谈壶与茶的配合

后 记

高泽灿,来自云南的茶叶专家,性情闲逸,自幼饱受茶文化熏陶,弃“工”从“茶”,对普洱茶及相关茶器,尤其是紫砂壶研究颇深。泰来茶舍创办人,’文玩天下“紫砂茶具版版主,勐海岩海古法茶厂董事,时尚芭莎天堂书屋开幕嘉宾。 迟锐,文玩天下网站创始人,对文玩艺术品有着深刻的认识及独到的见解。曾担任《菩提明心》、《核桃润身》、《核雕撷美》、《葫芦纳福》等书的顾问编撰工作。

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书籍介绍

这是一套针对文玩收藏爱好者、文玩紫砂壶初级入门者、文玩收藏品经营者以及工艺美术类院校学生等人群编写的文玩书籍。《紫砂沁脾：紫砂壶的鉴赏与收藏》是《文玩天下》收藏丛书之一,书中完整的介绍了文玩紫砂的历史、鉴赏紫砂壶的基本知识、紫砂壶的选用与收藏以及如何鉴辨紫砂壶等,让喜欢文玩紫砂的读者对紫砂有了脉络清晰的了解和认识。全书图文并茂,深入浅出,设计精美,是一本实践型的收藏图书,有很强的可读性。

全15图文并茂，设汁精美，可读性强，是帮助渎者深入了解紫砂壶收藏文化的图书指南。以传播民族民俗文化为主线，理念、实物和实践相结合，详细介绍各类文玩品种的文化内涵。高泽灿、迟锐编著的《紫砂沁脾：紫砂壶的鉴赏与收藏》（文玩天下）为本系列之一，书中徉细介绍了紫砂壶的功 能、产地、现状、制作以及备种紫砂名壶等。让读者对紫砂壶有了更加深入的了解和认识。

• 作者：Kevin 发布时间：2022-07-20 08:29:23

  不错的入门书 浅显易懂，排布清晰。

• 作者：行杜 发布时间：2023-02-05 01:34:01

  当作工具书翻阅使用。就形式上来看形成了一个相对规范的整本书阅读课程设计的框架模式，但框架显得较为陈旧。部分阅读任务对自己的备课有启发，但多数给人的感觉是难以真正落地。部分课例的成果展示所呈现的内容是网上的图片而非真实的学生作品。不知道本书的课例究竟是否实际完整实施过。

• 作者：蓠 发布时间：2015-09-07 11:55:13

  编写的不错。对壶型的介绍比较详细，但壶型不齐全，排版看起来比较有序。对泥料，养壶等其他的介绍很粗浅。

• 作者：学渣青年 发布时间：2023-09-24 11:14:09

  作者的书 基本都阅读过了 很有帮助

• 作者：菜师 发布时间：2016-08-07 21:35:36

  我们总在说自己多牛逼

• 作者：瑞秋 发布时间：2022-04-10 18:27:55

  翻译的太好了！连贯能看懂，字里行间都带着韵，琅琅上口就能跟着哼起来。一些人名跟朱生豪和傅光明的不一样，但是就是看着舒服，摘一首哈梦莱（哈姆雷特）的情诗：

  你可以怀疑星星会发光，

  也可以不信天上有太阳，

  可以问真理为何不懂听，

  但是不要怀疑我的爱情！

• 阳光覆满这一刻宁静的我，隔绝了喧嚣和冷漠。

  作者：Ladyson 发布时间：2014-10-08 15:53:14

         觉得特别凑巧的是，在我真正地开始努力了的时候，我遇到了这本书，或者，不应该说是书，是一个个同样也在努力，比我更加拼搏的人，并且不虚构的故事，好像这些人就在我的身边一般。

         

         我把这本书列入了自己的睡前阅读书单中，短短的一两篇，看完睡去，但是梦想没有忘记。看了你们的故事，开始觉得被别人嘲笑不认同没什么大不了，被忽略没什么大不了，最重要是你自己要给自己掌声。

         要当一个独立，自己能给自己快乐的人。

         只要你内心繁华了，那就不会怕孤独。

         我也有过自己都觉得特灰暗的一段时期，被朋友敷衍，被无端地嘲笑，被批评，被否定，等等等等。上个学期和同学一起去西餐厅做兼职，做了一个月左右，同学留下了，至于我，店长只是在发给同学的短信里顺便一提“某同学不适合服务类的工作，下星期来结算，以后就不用来了”。

         我不是没有遇见过这样冷冰冰的否定，也知道在社会上，你做不好事情就是直接被开的结果，每个人像是齿轮般急速运转，不会有专门为你停下来的。我拼命地告诉自己淡定，平静，尽管这样，我还是难过了几天，只是因为那三个斩钉截铁的字“不适合”。

          也不只只有这一个瞬间。

          刚进大学的时候招新，去公关部面试，聊不到三句，面试的师姐说“你一看上去就很内向，不适合拉赞助的”。

          学的专业和体育有关，但是我尽力了很久，发现自己对体育始终就只能是路人的态度，我不是自然地想要去了解，而是“用力地去了解”。

          看书的过程中，按照老师指定的书单，但是有些书不是我喜欢的事物，只觉得这个过程用力又辛苦。

          看着别人纷纷去实习兼职，而我因为学校的课以及自己的规划，没有选择过早去兼职，但内心也有些小小的担心。

         这些个心底偶尔会浮现出来的小郁闷，对任何人，哪怕是父母我也未曾提起过半句，只是晚上睡觉前，或者洗衣服的时候，这些隔了很久的事情被抽丝剥茧，显露在我面前，一下子有手足无措的迷茫。像刘同说的那样“夜深人静，心里却不会平静”。

         大一下学期期末完后，正好也是大四毕业离校的时期，学校的公众微信号笃定地写着“六月十九号必须离校”，那几天，我在楼外看到的是大四的师兄师姐合照、聚餐，而在楼内住我们这层楼的学姐在陆续地收拾大包的东西拖下去离开。

         十九号那天下午我一直呆在宿舍，后来等到傍晚六点左右要去洗衣房，我把门拉开，这层楼的人，除了我们这个住着大一生的宿舍，已经都离去了，寝室门口放着不要的衣服，有些门没有关好，被风吹得晃晃荡荡的。

         学校的广播台在那天下午很应景地在放老歌，我在走廊看到这个情景的时候，正好是在放周董的《龙卷风》，大概是十年前的歌了。

         

         人去楼空的情景，给我的却是前所未有的一种压迫感，后来很多次想要勉强自己屈服于现实，想要懒惰的时候，这个情景都会浮现在我眼前。它对我来说，是一种追逐未来的提醒吧。

         你们大四，我大一，我们差了三年的时光，可是时间很快，三年一过，我也要提着我的行李走出学校了。

         而这一段时间，不应该是沉静地去努力，做自己喜欢的事情吗。

         后来军训完暑假回去，我开始对自己心里的小郁闷坦然了，去学了一直在我计划之内，但也一直被拖的爵士舞，每天都有课，我却上得很开心，更加去注重自己的形体，减肥的愿望也越来越强烈。

         我不再按照老师的书单去挑书，而是按照自己的想法，觉得对于知识的了解是从浅至深，即使是好书，也需要读者的知识基础。我开始去读我以前从未了解过的书，刘同的，还有我遇见的，你们的故事。看了大家同样的努力和奋斗，会对自己说，你还有什么理由不去努力呢？

         我不再强迫自己了解体育，而是遵循我的爱好，我擅长的事物，喜欢电影，喜欢音乐，喜欢阅读，那就让它们自由地去发展，并且去深化。

         每个周末开始辅修德语，每个星期六，六点爬起来洗漱，下午四点多下课，一直在坚持，在把它变为习惯，因为我很喜欢德国这个国家，想要多了解关于它的文化。

         

         讨厌这类书的人，会说这是鸡汤垃圾。但在我看来，你有资格讨厌鸡汤书，是因为你心里已经足够强大了，如果你看了仍有震撼，那证明你的心还需要正能量。正能量对于我们的生活，总是好的多。

         

         

         我喜欢听歌，但也喜欢删歌，唯独梁静茹一首《给未来的自己》一直留在我的手机里，一个人走路的时候，我总是会把它拿出来听。

  “阳光覆满这一刻宁静的我，隔绝了喧嚣和冷漠。”我还在我努力的时光里，我还没有成功那么多，未来有点远，但只要我得到沉静、自由，就什么都不惧怕了。

  站在狂风的天台一望无际

  这一座孤独的城市

  在天空与高楼交界的尽头

  谁追寻空旷的自由

  阳光覆满这一刻宁静的我

  隔绝了喧嚣和冷漠

  川流不息的人游荡在街头

  谁能听见谁的寂寞

  找一个人惺惺相惜

  找一颗心心心相印

  在这个宇宙我是独一无二

  没人能取代

  不管怎样 怎样都会受伤

  伤了又怎样

  至少我很坚强

  我很坦荡

  夜幕笼罩灿烂的一片灯海

  多少人多少种无奈

  在星光里遗忘昨天的伤害

  一觉醒来还有期待

  我不放弃爱的勇气

  我不怀疑会有真心

  我要握住一个最美的梦

  给未来的自己

  一天一天 一天推翻一天

  坚持的信仰

  我会记住自己今天的模样

  有一个人惺惺相惜

  有一颗心心心相印

  抛开过去我想认真去追寻

  未来的自己

  不管怎样 怎样都会受伤

  伤了又怎样

  至少我很坚强

  我很坦荡

  我不放弃爱的勇气

  我不怀疑会有真心

  我要握住一个最美的梦

  给未来的自己

  不管怎样 怎样都会受伤

  伤了又怎样

  至少我很坚强

  我很坦荡

  未来的你会懂我的疯狂

         我很喜欢的其中一句是，未来的你，会懂我的疯狂。

         或许有天，我也可以把我沉静的时光变成故事，讲给你们听。

          

          

          

• 让目的不纯想做老师者望而却步，让已经是老师的人脸红羞愧

  作者：蓝田日暖玉生烟 发布时间：2015-07-02 09:50:47

      读李镇西老师的《我的教育思考》，最大的感触是：作为一个刚刚研究生毕业，从未做过家教，想踏入教师行业的我来说，基本上离成为一位具有职业幸福感的老师有相当相当大的差距，离成为一位既具有职业幸福感又优秀的教师的差距更大。这段时间找教师工作时常碰壁（原因是没有一点经验），我开始反思自己各方面适不适合当老师（我惯于在受挫后给自己寻找心理安慰）。当我自我剖析后，发现：

      1、自己嗓子有问题，声音小（从小就这样），如果长时间扯着嗓子喊会变哑；之前去一个培训班待过几天，发现那里老师讲课嗓门都很大。（不知道是否与地标东北有关）

      2、本身对初中以上孩子属于无感态度，不符合李镇西老师说的要有一颗童心，爱孩子的心，而且要乐于跟孩子们打交道，乐于面对问题孩子，去探究他们从而解决他们的问题。这些我似乎全不具备。不是说我完全没有童心，只是我怕当我真正跟学生打成一片后，他们就在我面前任意撒欢，这种情况在我之前带过一个多月的托管班上出现过。遇到问题孩子我会烦，不是没有耐心，而是自己笨，想不出如何针对他们做些什么，又不想严厉苛责他们，这又违背了师德。说到底，我一开始还是无法真正做到像李镇西老师说的那样，将他们既当孩子看，又和他们保持民主平等的交往状态，似乎胸襟达不到？ 3、在书中他提到的许多做老师的本分我也无法做到。比如一视同仁关注尊重每个孩子，无论他们的成绩、家庭背景、经济状况、性格相貌等。又如老师要具有奉献精神，下班后的时间也是工作的延续（批作业、家访、给学生无偿补课）。他提过想得到职业幸福感就要持之以恒数十年如一日保持第一次踏上讲台的那份纯真与激情...我也做不到啊（估计很多老师也做不到）！

      李镇西老师是个有着教育理想的人，他曾表示“一苏二陶”（苏霍姆林斯基、陶行知、叶圣陶）是他教育的启蒙者，三十年从教生涯，使他在面对当今教育体制诸多弊端的压力下，仍然走出了一条民主教育之路，实乃令人佩服！他曾表示自己生长年代跟现在不同，之前读过的许多红书在经历岁月冲刷后留给他了一些当今社会很难培养的品质：正义、理想、气节、忠诚、刚毅、激情...我想他的这些经历造就了今天的他，我曾经在读到他在给班级学生开班会“索要”教师节礼物的经历时而深受震撼，我钦佩于他以一种不卑不亢又充满真诚的言辞给初一新生家长开家长会，拒绝家长送礼的正直行为，感动于他与学生之间建立的一种互尊互助、民主、平等的健康关系。还有他对“素质教育的提法”“应试教育下如何实践真正民主教育”“关于爱国教育”“校园里提示语惯用政治语言”“发言惯于将尊敬的领导放首位”“要求学生整齐划一穿校服剪短发”“关于教育的根本母题”“关于阅读的重要性”“关于中小学教师职称评定必须发表论文”......诸多问题的理性而深刻的剖析，体现了他对教育问题的思考，不禁让我为他付出的努力而叫好！

      当然书中也提到一些观点，我不敢苟同。比如体罚不包括在惩罚概念内、优秀作家和优秀老师互通原理、爱因斯坦是真正的爱国者等，甚至于他对老师某些基本素质的要求，我认为也超出中国大部分老师的实际能力，比如他说爱孩子是他的天性，因此他无法理解一些老师的职业倦怠感（他这里论述的是爱心和童心是老师必须具备的素质，一旦真正有了爱心和童心，就不会产生职业倦怠感）；一视同仁每个孩子是教育者应具备的起码的良知（那中国很多老师应该都做不到，还是我从来没遇到过？）；老师在蒙受生活种种不公的情况下，忍辱负重地爱着孩子，不把自己所遭受的“恐怖”转嫁给孩子，...这是教师最起码应该做到的（做到的都是圣人吧）。

     总之，读完本书，我基本不想再进入教师行业。对某些已经是老师的人，读完本书也会觉得脸后羞愧吧！不得不承认，李镇西老师用他30年从教生涯所提炼出的这本书，的确讲出了一位真正的老师应该是怎样的（他也亲身实践了这一教育理想），他为仍在应试教育下苦苦挣扎的老师们提供了一个很好的模范，为那些想做一位真正老师的人们指出了一条民主教育之路，也让那些目的不够纯粹（像我一样只看重两个假期稳定收入却乏于奉献精神的人类）想跨入教师行列的人而望而却步！