托业全真模拟试题精练精解（托业中国管理中心审定推荐，托业官网推荐四本备考资料之一。含MP3一张） 下载 pdf 电子版 epub 免费 txt 2025

　　本书特色

两套TOEIC全真模拟试题，题目、译文及解析对照编排(试题另附)。

详细介绍出题类型，严格挑选高频题型。

提供TOEIC必备高频短语，有效应对Part 5&6。

赠送MP3光盘一张，含听力试题及附录部分音频内容。

前言

目录

本书的使用方法

关于托业考试

题型分析及答题技巧

模拟试题（一）答案与解析（附原题）

■听力部分

■阅读部分

■答案

模拟试题（二）答案与解析（附原题）

■听力部分

■阅读部分

■答案

分数计算表

附录　托业考试必备高频短语

答题纸

另附：模拟试题

模拟试题（一）

■听力部分

■阅读部分

模拟试题（二）

■听力部分

■阅读部分

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书籍介绍

《托业全真模拟试题精练精解》是经多位专家反复推敲，对题目的质量、难易度及题量都进行多次斟酌后推出的呕心力作。可以说，《托业全真模拟试题精练精解》所收录的题目质量及水准都毫不逊色于往届真题，甚至称其为模拟试题的终极之作也毫不为过。

在《托业全真模拟试题精练精解》的附录部分，还收录了托业考试的高频短语（单词与单词的组合）。近来，托业考试的Part 5&6中出现了很多难题，这些题目仅靠读懂选项中的单词是很难解答的。它们考查的大多是跟短语搭配相关的语法点，因此可以说对这些短语的掌握程度会直接影响考试的最终得分。为此，《托业全真模拟试题精练精解》将托业考试高频短语全部列出，供读者学习参考之用。建议大家先牢牢记住这些短语，再来应战托业考试。

• 作者：韧勉 发布时间：2013-04-29 00:21:36

  算是啃完了,收获不小，有工夫还要多多反刍！

• 作者：Louis 发布时间：2019-08-17 18:02:52

  眼前一亮的

• 作者：蓝天 发布时间：2017-06-23 13:06:50

  提高自己管理能力

• 作者：微微照 发布时间：2021-04-21 15:48:15

  牛逼了。名人名言大集合，金句摘抄都能出书。。。。任何脱离具体语境的“金句”都是耍流氓，你本以为要看一部电影，结果龙标出来了给你放的是抖音短视频。。。

• 作者：shumi2 发布时间：2014-07-09 11:31:25

  大器晚成。从超7到K8，中国的航空制造业居然跟小巴有这么密切的联系，可以以唇齿相依来形容。中航技或有关人士，有撰写相关回忆录的吗？K8到底外销了多少架，离石屏先生的千架目标还有多远？

• 作者：守在风起的地方 发布时间：2022-02-05 15:04:23

  通读了一遍，陪伴孩子成长到各个阶段，做孩子做好的玩具。

• 教育首先不是一个问题而是一种生态

  作者：愿无违 发布时间：2011-10-13 11:25:48

      现而今，我们印象中的“教育”似乎等同于“教育问题”了，好的教育被置换成解决教育问题，便成为很多“教育家”的逻辑。于是乎，急于给出答案的“教育家”往往摆出一幅救世主的摸样，扳起指头就数起一二三来，似乎只要遵守他们定下的“戒”与“律”，问题就破了——多少大而无当的“万精油”式答案，不就这么来的么？

      只是，教育问题“破”了，好的教育便“立”起来了么？把这两者等同起来，实则是误把“破”当做“立”了。要知道，懒汉就喜欢把千头万绪的“教育生态”简化成“教育问题”或者“教育病”，反正要给出个“答案”实在是件太容易的事了，即便宣布无解也算是个解，一切就到此为止了。至于好的教育是什么，反而被遗落了。

      教育首先不是一个问题而是一种复杂的生态，且慢急于给出你的答案。吴非先生的《致青年教师》就是这么一本淡定的书，书中少有忧心忡忡的叹号和咄咄逼人的问号，而是借助自己三十多年教育感悟将当下的教育生态一一道来，看似一部微小的私人史，实则充满微言大义。

      在书中，作者首先就将“教育常识”而非“教育问题”视为好教育的本体。为此，很多绑架在“教育问题”、“教育病”旗号上的社会病、个人病就被先行剖离出来了：如，有的教师不学无术，每到职评或晋级测评，什么都想占有，而且很多都通过非正常手段获取到了，这种破格获取利益的怪圈被认为是“教育病”，很多有志向的老师在不平衡愤愤不解。作者认定，“那全是社会病，不是教育病”，他接着劝慰说，“你如果陷入那样的怪圈，即使侥幸成功，以后也摆脱不了更大的精神压迫，除非一生不觉醒。”再如，一些热爱看书的教师，在很长一段时间内被同事误会：要么认为你有鸿鹄之志，要么认为你迂腐不懂生计，缺乏生活情趣，这让人觉得孤独。作者用事实解答说，“尽可能的理解他们，当年初出茅庐，他们多是心雄万夫，只是岁月消磨了他们的意志，生活重负一点点地压低了他原有的精神高度。”

      理解蕴含在教育生态中的他人与社会，并非是认可那些就是对的，而是为了更珍惜自己的热爱，不将自己担当与理想的旁落推给体制或者他人，不因看到“清者之悲”与“浊者之乐”而价值观错乱，如此等等。作者在该书的首章论述教师应具备的格局，其实是一种人生境界，有境界则格局自高。而境界生于对现实生态的理解后，如何更好的坚持自己诗意的理想。

      作者将这些视为教育常识，继而将教育常识推而广之。如，“教育所做的一切不过是常识”：再年轻的教师，只要像古代的老师一样讲学生称之为“弟子”——自己的弟弟和子女，甚至更简单一点——尊重一个普通人，你就会知道如何在每个环节里注意爱护学生，就不会埋怨说没有人教我怎么做。于是，教师得有这样的常识性认识：师生关系从根本上是人与人的关系，教师不能再以为自己是“人类灵魂的工程师”，如果我们应邀想去拯救别人的灵魂，可能先得拯救自己，自己得爱憎分明人格高尚，好的价值观才能培养好的学生。

      再如，“教育界最重要的任务不过是捍卫常识”：很多学校盲从“教育产业化”，学风浮躁，动则便是“一年投入，两年见效，三年报成果”。而教育是“慢”的事业，它的特征最像农业和林业，有自己的生长周期，不能依赖硬件设备，不能靠使用生长激素。同理，教师不能恨铁不成钢，因为人一辈子都在成长，很多时候得靠自己悟，欲速则不达，老师也是如此。

      又如，“教育工作不过是依据常识并教会学生遵守常识”：教会学生懂得劳动，敬重劳动，而不是鄙视劳动，引导他们成为所谓的“人上人”；对冷漠的学生坚决不能纵容……

      全书就一点一滴将我们当下的教育生态写明，看似复杂，实则也简单。那教育是难的问题么？如果说是，那是因为人为的私利或困惑裹挟了教育，忘了初衷。

• 小不理解

  作者：嚼蜡 发布时间：2015-09-07 18:15:18

  36页，孩子的房间最适合选用冷色调或米色，譬如蓝色，能促进新陈代谢，是创造生命力的色彩，能使人放松。

  64页，蓝色对个人来说，使用过多会产生负面效果，因为蓝色会降低人的积极性。

  如果孩子房间选用蓝色调，作为一个主色调会大面积出现，难道不是过多出现么？这样不会降低积极性，消耗能量，使人疲乏么？难道说是小孩子太调皮，所以需要积极性低？？？难道说房间就是用来休息的所以就是要消耗能量，使人疲乏嘛？？？略疑惑

  没配图不直观