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《英语教程(5)(第5册):提高阶段》主要内容简介：教材建设工作是整个高职高专教育教学工作中的重要组成部分。改革开放以来，在各级教育行政部门、学校和有关出版社的共同努力下，各地已出版了一批高职高专教育教材。但从整体上看，具有高职高专教育特色的教材极其匮乏，不少院校尚在借用本科或中专教材，教材建设仍落后于高职高专教育的发展需要。为此，1999年教育部组织制定了《高职高专教育基础课程教学基本要求》（以下简称《基本要求》）和《高职高专教育专业人才培养目标及规格》（以下简称《培养规格》）。通过推荐、招标及遴选，组织了一批学术水平高、教学经验丰富、实践能力强的教师，成立了“教育部高职高专规划教材”编写队伍，并在有关出版社的积极配合下，推出一批“教育部高职高专规划教材”。

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书籍介绍

《英语教程(5)(第5册):提高阶段》主要内容简介：教材建设工作是整个高职高专教育教学工作中的重要组成部分。改革开放以来，在各级教育行政部门、学校和有关出版社的共同努力下，各地已出版了一批高职高专教育教材。但从整体上看，具有高职高专教育特色的教材极其匮乏，不少院校尚在借用本科或中专教材，教材建设仍落后于高职高专教育的发展需要。为此，1999年教育部组织制定了《高职高专教育基础课程教学基本要求》（以下简称《基本要求》）和《高职高专教育专业人才培养目标及规格》（以下简称《培养规格》）。通过推荐、招标及遴选，组织了一批学术水平高、教学经验丰富、实践能力强的教师，成立了“教育部高职高专规划教材”编写队伍，并在有关出版社的积极配合下，推出一批“教育部高职高专规划教材”。

• 作者：不扔石头的人 发布时间：2021-07-13 15:15:38

  粗略读完，其实税法学是一门极不成熟的学科，比起刑法与民法等基础法学科，税法学的理论大厦过于简陋、过于破败。然而此书是税法学领域少有的原理性、理论性书籍，堪称当今中国税法领域集大成之宝典，足见黄茂荣教授的理论功底深厚。作为一个税法学后进，读此书，如久旱逢甘霖，获益匪浅。

• 作者：NW 发布时间：2022-11-23 05:56:23

  很有趣的一本书，提到好些藏书相关的典故。比如：美国商人兼藏书家Harry Elkins Widener在伦敦苏富比拍到一册培根的《随笔》第二版。返美时，他开玩笑说：“这本书我就放在口袋里随身带着，船要是沉了，我就跟它一起沉。” 他乘的船是泰坦尼克…… Widener罹难后，他妈妈在哈佛大学捐建了以他命名的图书馆作纪念，这就是赫赫有名的哈佛Widener Library，全球最大的大学图书馆。

• 作者：FANY 发布时间：2020-07-24 02:06:57

  很浅吧，但是后面的小故事蛮喜欢的，感觉书名有点欺骗，读了个寂寞

• 作者：雨霖铃 发布时间：2022-09-18 14:18:43

  罗列了要做什么……………然后就没有然后了

• 作者：Henrietta 发布时间：2011-04-18 09:02:22

  本书列举了人类对自然生态环境所犯下的恶行，本意是好的，但是只注重环保而忽视人类自身的生存的话，那就成为了“环保法西斯”。据说本书出版后很多地方禁止使用DDT，因而导致了2000万儿童死亡。

• 作者：迷魂鱼宝宝 发布时间：2024-03-14 01:26:49

  作为新人，感觉有点太简短了，必须一边看网上的学习资料，一边学

• 一本值得被看到的教育书

  作者：乌开霁 发布时间：2022-07-19 15:28:34

  这本书主要讲述的是孩子0-18岁的成长过程，介绍了教育4大陷阱：“不听话”陷阱、“没兴趣”陷阱、“逼学习”陷阱、“焦虑未来”陷阱。作者还将孩子的成长轨迹划分成为4个阶段，以及成长过程中最容易出现的问题，如社交孤立、抑郁等等，最终要让孩子自主地掌握时间。

  和很多解教育困惑的父母阅读动机不同，我读《时间的格局》是为了对标自己的成长轨迹，以求更好地了解自己。读完后，最大的感受是黄静洁老师果然没有令我失望，这是一本非常生动有趣、文风亲切的教育书，把成长放进时间序列中去阐释，既清晰又精妙。

  

  这本书主要讲述的是孩子0-18岁的成长过程，介绍了教育4大陷阱：“不听话”陷阱、“没兴趣”陷阱、“逼学习”陷阱、“焦虑未来”陷阱。也就是孩子不听话怎么办？三分钟热度怎么办？不爱学习怎么办？孩子以后没出息怎么办？这几个问题哪个孩子没听说过，哪个父母没担忧过。作者还将孩子的成长轨迹划分成为4个阶段，以及成长过程中最容易出现的问题，如社交孤立、抑郁等等，最终要让孩子自主地掌握时间。

  

  谁在成长路上没点难言之隐呢？可又不知道找谁诉说比较合适，最后只能憋在心里。青春期的时候，我经常与父母发生冲突，无论是学习上，还是交友上，总是不能让他们如意，在我看来，他们处处约束我，让我很不自由，更想奋起反抗，他们也为了维护当父母的面子与我对峙到底，就形成了几次记忆深刻的亲子裂痕，且严重影响了我的学业。

  我长大后，经常会为那时的鲁莽无知而感到后悔，就连我的妈妈回忆起那段时间也是头疼不已。读了黄老师的书之后，我却逐渐释怀了，她这样解释道：

  16-18岁，是孩子迈向成人阶段最关键的年龄段，这时的孩子渴望承担成人的角色，这时父母的养育角色要从养育着和教育者转变成支持者和理解者。那时的孩子正在形成“自我认同感”，父母习惯以爱之名用掌控式、保护式或圈养式的方法养孩子后是很难让自己的大脑来一个急转弯的。这是青少年群体与成人世界之间产生的自然差异。

  黄老师用教育逻辑和成长规律解释了为什么孩子与父母产生冲突的底层原因，而非就事论事，让人幡然醒悟。最重要的是，黄老师还示范了行动思维，也就是如何去做。文章很多案例就像发生在我们身边，比如她在贵阳一家酒店里，看到一对父母认为孩子不听话就想打，转头却又把孩子放在水池上为她洗脚，这样的矛盾感，仿佛让我看到了我的童年，随即黄老师便将其中的心理分别进行了解释，以及该如何做才能达到最好的教育效果。

  《时间的格局》是黄老师继《父母的格局》《学习的格局》后的第三本书，她本人研究中西教育20年，在实践中建立起“格局养育”亲子关系培育方法，在写作中有大量科学研究作为支撑。从行文中，亦能感受到她对教育事业的热爱，不想让任何一个孩子的教育被耽误。真希望这本书被所有的父母看到，这样教育事业一定会上升一个水平，亲子相处也一定会轻松和谐许多。

• 改变情绪而非扼杀(一些摘抄)

  作者：恒星的恒心 发布时间：2021-05-10 20:51:01

  “你可以改变情绪，而不是扼杀情绪。你的确只是普通人，但也没必要非把自己弄得悲悲切切不可。”

  >> 三种病态思维方式（screw ball thinking）

  1.灾难性思维方式（catastrophic thinking）

  许多灾难性思维从“万一……怎么办”（what if...）开始。

  2.绝对论者思维方式（absolutist thinking）

  我们搞砸了，我们被拒绝了，我们不敢面对某人，事情没有朝我们希望的方式去发展，于是我们就“我应该”个不停。

  3.合理化（rationalization）

  这是对发生的事否认或不当一回事的拙劣举动。

  >> 十大非理性信条

  作者鼓励记住十大非理性信条，但如果太多了记不住，确保至少记住前面四个：①太担心别人对你的看法（害怕被拒绝）；②我不能失败；③低耐挫性（或这不公平）；④怨天尤人（自怨自艾或说别人的不是）。这四种可以在你遇上具体事不开心时能帮助你理清思路。

  非理性信条1：太在乎别人怎么看待你。太在乎导致对拒绝的强烈恐惧。

  非理性信条2：“我决不能在重要任务上失败，否则太可怕了，我无法忍受。”简单地说，对搞砸了太忧心忡忡。如果你让自己相信在任何重大事件中都输不起，你就会陷入可能失败的局面中。

  非理性信条3：“人和事都应该总是朝我要他们去的方向发展，如果不是，那就太糟糕、太可怕、太恐怖了，我无法忍受！”

  非理性信条4：“如果前面三种坏事中的任何一种出现了（如果我不讨喜或不被尊重，如果我失败了，或结果不像我想的那样好或至少过得去），我总要找个人骂骂才痛快！

  非理性信条5：“假如我对即将发生的事或别人对我的看法抱有挥之不去的忧虑，当事情真发生时，定会比我想象的要好。”

  非理性信条6：“每个问题都有完美的解决方法，我必须立即找到这些方法！”如果等待完美的解决方法，你就失去了整个旅程。

  非理性信条7：“逃避困境和责任比正视它们要容易得多。”

  非理性信条8：“如果我事事不投入，只保持若即若离的关注，我会永远开心。”

  非理性信条9：“我的过去、小时候、最近恋情和最近工作中发生的所有可怕的事造成了我此时的感觉和行为。”

  非理性信条10：“坏人坏事不应该存在，当它们的确存在时，我真不知道该怎么办才好！”