我观邓小平（增订本） 下载 pdf 电子版 epub 免费 txt 2025

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 《我观邓小平（增订本）（上）》目录： 

增订本序 

新版的话 

前言 

导论 邓小平与中华民族伟大复兴 

编 总论 

当代中国的邓小平 

邓小平理论是党的指导思想论 

建构社会主义新理论，开创社会主义新世纪 

论当代中国的马克思主义 

正确认识当代中国的邓小平理论 

坚持邓小平理论就是坚持社会主义 

邓小平理论：科学社会主义观的一个新形态 

邓小平理论：中国特色社会主义的本源理论 

邓小平与当代中国改革开放30年 

第二编 两代伟人论 

中国共产党领导的两次伟大革命 

和邓小平：现代中国的两位历史伟人 

邓小平对坚持和发展思想的贡献 

建设有中国特色社会主义理论与思想——学习邓小平南方谈话的体系 

再论邓小平建设有中国特色社会主义理论对思想的继承与发展——兼论对社会主义的追求、探索和贡献 

邓小平理论与思想比较研究 

对历史伟人的历史比较 

第三编 理论体系论 

建设有中国特色社会主义理论的形成和发展 

坚持社会主义初级阶段理论不动摇 

社会主义的根本任务和发展战略 

改革——社会主义发展的内部动力 

经济体制改革和社会主义市场经济体制的确立 

建设有中国特色的社会主义民主政治 

社会主义精神文明建设理论的形成和发展 

社会主义精神文明建设理论的新概括 

社会主义精神文明建设理论的若干特点 

坚持四项基本原则是社会主义发展的政治保证 

党的基本路线是我国社会主义制度长治久安的根本保证 

国际和平环境和对外开放政策 

“一国两制”：从理论走向实践 

中国的事情要依靠中国人民的力量办 

加强和改善社会主义领导核心的作用 

坚持把思想政治建设摆在党的建设的首位 

整个改革开放过程中都需要反对腐败 

…… 

《我观邓小平（增订本）（下）》

 石仲泉，中共党史学家，中共中央党史研究室原副主任。1938年5月出生，湖北红安人。1956年入北京大学哲学系，1961年本科毕业后留校做研究生，攻读马克思主义哲学史。1964年毕业后分配至中央马列主义研究院工作；1978年底调至中共中央文献研究室：1995年调入中央党史研究室。学术职称为研究员，享受国务院颁发的专家特殊津贴，兼任中国人民大学博士生导师和中国青年政治学院马克思主义研究中心主任，中央马克思主义理论研究和建设工程重点项目——《马克思主义中国化的历史进程和基本经验》首席专家。其他社会兼职有：中国中共党史学会副会长、思想邓小平理论研究会会长、哲学思想研究会会长；全国哲学社会科学规划党史党建学科组副组长；北京大学邓小平理论研究中心兼职研究员，北京师范大学等多所高校、党校、军校兼职教授。

石仲泉长期在中央机关从事理论和党史的研究，曾参与《关于建国以来党的若干历史问题的决议》起草组等工作；直接主持编修《中国共产党历史》卷；主持编修《中国共产党历史》第二卷长达八年之久。个人主要专著有：《我观》、《我观周恩来》、《我观邓小平》、《我观党史》、《我观党史二集》、《长征行》、《“三个代表”重要思想新论》、《艰辛的开拓：石仲泉自选集》等。合著有：《的读书生活》、《思想新论大纲》、《邓小平建设有中国特色的社会主义理论新论大纲》等。主编的著作有：《思想方法导论》、《邓小平论中共党史》、《中共八大史》、《中国共产党简明历史》、《马克思主义中国化研究——历史进程和基本经验》（上下册）等。新近出版《我观党史》（三卷本）、《党史热点面对面>、《我观》（增订本）。有多本著作和多篇论文荣获图书奖和优秀论文奖。

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编辑推荐

 《我观邓小平(增订本)(套装共2册)》是著名党史学家石仲泉的代表性著作。敏锐地发掘邓小平的理论创新，客观地还原邓小平理论发展的基本史实，深刻地辨析邓小平理论的难点和热点问题，多维地比较*与邓小平的共性和个性，准确地总结邓小平的个人特质及伟大人格，科学地阐发邓小平对中华民族伟大复兴的贡献。

书摘插图

需要与时俱进，不断增补修订和完善。就目前已经形成的中国特色社会主义法律体系言，也完全可以说，它是中国特色社会主义创新实践的法制体现，是中国特色社会主义兴旺发达的法制保障和永葆本色的法制根基；邓小平是建设中国特色社会主义法律体系的初始倡导者和重要推动者。 

4.关于公有制为主体、多种所有制经济共同发展的基本经济制度。这个基本经济制度是党的十五大首次提出的。毫无疑问，邓小平没有明确提出“基本经济制度”这个概念，但是，“公有制为主体、多种所有制经济共同发展”的思想却是他首先倡导的。从某种意义上也可以说，邓小平是这个“基本经济制度”的开创者。 

当然，邓小平的这个思想也有一个发展过程，实际上是从三个方面会合形成的。首先是提出解放思想，反对僵化，解决思想路线和思想方法这个总开关问题。《解放思想、实事求是，团结一致向前看》这篇报告，吹响了解放思想的号角。一年半后，他就提出：“不解放思想不行，甚至于包括什么叫社会主义这个问题也要解放思想。经济长期处于停滞状态总不能叫社会主义。人民生活长期停止在很低的水平总不能叫社会主义。”①既然对于什么叫社会主义都要解放思想，那么怎样建设社会主义的方针政策都需要重新考虑。这个根本问题开窍了，其他问题好解决。第二是提出一些搞活经济的大政策，实际上是怎样建设社会主义的新方针。比如在生产管理上将所有权与管理权分开，农村允许实行家庭联产承包责任制，企业下放自主权等；在分配收入上，允许一部分地区、一部分人先富起来；为解决社会就业问题，允许发展个体经济；对外开放，允许外国资本进入，办合资企业和外资企业等等。这些政策的实施，初步形成公有制为主体、多种所有制经济共同发展的格局。20世纪80年代中期，他指出：“我们采取的所有开放、搞活、改革等方面的政策，目的都是为了发展社会主义经济。我们允许个体经济发展，还允许中外合资经营和外资独营的企业发展，但是始终以社会主义公有制为主体。”②在讲到什么是中国特色社会主义道路时，他还说：“我国是以社会主义经济为主体的。社会主义的经济基础很大，吸收几百亿、上千亿外资，冲击不了这个基础。吸收外国资金肯定可以作为我国社会主义建设的重要补充，今天看来可以说是不可缺少的补充。”

• 作者：Excelsior 发布时间：2014-05-03 15:02:52

• 作者：梁少侠 发布时间：2022-10-03 17:42:35

  挑男人就跟买菜一样……太老的不要，太烂的不要，太贵的也不要……千挑万选才会买对菜色。但等到那时候，你早饿得什么烂东西都往嘴里塞了……

• 作者：啸 发布时间：2023-02-18 00:34:34

  看了龟兹和归义军两篇，穿插了太多的背景历史，显得主题支离破碎

• 作者：Ben 发布时间：2013-01-01 09:23:22

  RoR碉堡了，书着实一般

• 作者：Alfred 发布时间：2016-10-29 16:50:52

  波动率的度量和预测，艺术啊~

• 作者：间闲室主人 发布时间：2013-11-16 23:22:15

  很牛逼。对商周文化的差异辨析很透，不少地方令人恍然有所领悟。但我仍然认为商周之间在根本上还是有共同的文化根基的，只是它们往不同的方向发展并形成不同的特色罢了。在物质、礼仪制度、习俗这些方面，如果商周没有什么明显差异，那才是怪事。

• 联考已逝，影响犹在

  作者：流光 发布时间：2012-04-26 10:22:56

  统一考试有统一考试的好处，需求可以轻松的合并，划分出一个专门的市场。

  联考不再，意味着没有了一个统一的标准，意味着很多的专业课资料都不再出版。而新的考试历史资料又不够系统不够多。唉……

  不管怎么说，这份最后的联考考纲还是有阅读价值的，尤其是如果你想报考的学校曾是联考院校其中之一的话。

• 短程精神分析心理治疗——青少年抑郁治疗的新思路

  作者：村头的欧巴酱 发布时间：2022-11-01 09:44:15

  在中学当心理健康老师三年以来，见过了各式各样抑郁症状的孩子。相较于高中阶段，初中孩子的问题更加突出，问题的表现也更加的多样。常常陷入一种无助、困境，因为长时间的咨询结束，无论是我还是来访者似乎都筋疲力尽，但是存在的问题，似乎改善得很微弱。

  我所在的中学有6位心理健康老师，负责六个不同的年级。目前我们对于这些棘手的心理问题还能做到大家在一起进行督导并持续性的干预，但是不敢想象还有很多学校仅有一个心理健康老师，负责全校师生的心理健康问题时候的难度。所以针对自身心理专业知识的学习有种刻不容缓的感觉。

  这本书给了我一种看待问题的新思路。

  短程精神分析心理治疗，与其说是一个治疗方式，不如说是一个治疗系统。在这个系统中有青少年来访者、来访者的咨询师、针对父母的来访者、以及针对父母的咨询师、还有督导师在背后进行支持。这种完善的系统能够帮助青少年更好地适应环境，相较单纯的和来访者进行咨询，它的作用更大一些。

  

  自己做了个丑丑的图

  这本手册比较详实地介绍了个案工作的流程。

  前沿中针对目前青少年抑郁症的特点、以及目前比较盛行的干预手段进行了一个介绍。

  在第一、第二章节中采用了精神分析的观点和实证来对青少年抑郁问题进行剖析，其中的内容包涵了各个专家对于青少年抑郁问题的背后的心理动力学的机制。

  如佛洛依德提出的无疑是冲突和攻击角色、客体丧失，亚伯拉罕提出的早期关系理论，以及关于生本能和死本能的探索，这些观点的概括帮助我们理解作者们师如何形成目前的理论基础的，他们的作用的机制是从哪些角度出发的。

  这两个章节也是我认为本书中

  最难以理解和消化的，但是最有趣最值得深思的章节。

  第三、四、五、六章节作者用一个个案帮助我们来理解短程精神分析心理治疗（STPP）它到底是怎么工作的，怎么应用，针对青少年和青少年的父母它的初期、中期、后期分别需要做些什么，处理那种问题等……

  这本书中感触比较深的是针对父母的那个章节，在这个章节中，作者说很多父母对于孩子的养育都是带着一些愧疚的。这些在出现抑郁症的患者的个体中尤其明显。和父母沟通时他们常常带着一种是我没有教育好他，是我的问题等等，当这样的情绪被孩子所捕捉所感知，部分孩子就会呈现问题扩大化。

  但是目前国内的咨询中，很少有青少年咨询是同时和父母进行工作的，这是否给我们一种启示呢？一个家庭幸福美满，是每个人的愿景，希望自己通过学习，通过阅读，多角度了解这个世界，多角度了解这些成长吧。