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• 作者：豆友GqQ1TRaZHY 发布时间：2023-11-23 09:03:48

  真的是很水的一本书。在书店里看到，以为是最新的案例很有兴趣。但是是塑封的看不到内容。买回来 一看气炸了。里面都是大路货，根本没什么时效性的内容和新的方法理念，就是在蹭“淄博”的热度。但凡我能看到目录，也绝对不会买这本书。太恶心了！

• 作者：江戸の幽霊 发布时间：2010-12-14 04:53:33

  如果只是为了了解什么是BIM的话，此书无用。

• 作者：南想想 发布时间：2021-04-11 16:35:43

  三联砸招牌式翻译本

• 作者：strongman 发布时间：2022-08-13 01:25:49

  画得松松软软，可爱极了～

• 作者：terry 发布时间：2020-05-18 16:40:53

  挺好的一本书，核心就是实用吧，在线办公也好 数字营销也好，怎么做讲得很清楚。

• 作者：Adiósardour 发布时间：2014-12-11 19:04:46

  所记载的历史内容，有些还是有意义的。唐朝的魏徵、宋朝的曾巩、清朝的赵翼都认为；《陈书》在记述陈朝“其始之所以兴”、“其终之所以亡”方面，尤其是在揭示陈武帝的“度量恢廓，知人善任”和陈后主的“躭荒为长夜之饮，嬖宠同艳妻之孽”方面，还是有它的历史价值的。另外，《陈书·皇后传》记后主张贵妃干预朝政，“内外宗族，多被引用”；《江总传》记江总位当权宰，不持政务，只是天天同一些人陪着陈后主在后庭游宴，时人把他们称为“狎客”。这对于后人了解陈朝末年的政治腐败，提供了生动的材料。《文学·何之元传》载何之无所撰《梁典》一书的序文，在史学上是一篇有一定价值的文章。《梁典》已不存，但今人可以从这篇序文中了解这部书的体裁、体例和内容。

• 从我做起·保护美好地球家园

  作者：沈小鱼 发布时间：2023-05-15 11:53:44

  今天回家路上，孩子在我家附近的一座桥边，发现一段废弃的台阶，这几个台阶从河边往上延伸到路边，被新做的铁栅栏截断了去路。

  孩子对我说：以前，一定是没有栏杆的，我们可以直接走下河去玩耍。接着又发问：为什么现在把栏杆拦上了呢？我和他一起仔细研究了河岸和桥面、桥墩之后，发现新造的桥把路面抬高，所以盖住了之前的道路和桥。此时，我给孩子说了我们外滩80年代有名的情人墙也是因为水位上升而重新修建了新外滩。

  为什么我们要升高桥面？因为水位上升了。水位为什么会上升？这不就是因为全球变暖这个世纪话题么？一路上，我给孩子讲解了全球气候变暖的来源和危害，到家后，我们就拿起这套《地球，好热！》来阅读，让孩子从根本上了解地球越来越热的问题。

  

  《地球，好热！》全套5册，包括《给城市散散热》、《垃圾去哪儿》、《未来我们吃什么》、《守护我们的星球》、《地球的局面》五本绘本，让孩子们了解环境对于我们人类的重要性。

  

  

  

  

  

  今天，我们一定是看《守护我们的星球》啦！书中的主人公碳零玲是一只来自南极的小企鹅，她在光怪陆离的城市里，热得汗流浃背。

  据世界气象组织的数据，目前地球平均温度比工业化前的水平高了1.09摄氏度。曾记得，小时候不用空调也能安然度过夏季，那时候城市公园里是能看见大把的萤火虫，蚊虫也没有现在的那么多，家门口的水塘浅浅的，江水隔着堤岸触手可及，四季非常分明。

  而现在，不管是冬季还是夏季，空调已是必不可少，再也不能找到萤火虫的踪迹，11月还有蚊子出没，河岸都加固提高了，还有一夜入夏、一夜入冬，衬衫也没有了用武之地。这一切，都是碳排放惹的祸！

  因为人类大量的生活垃圾、排放的二氧化碳和其他温室气体，让我们最亲爱的地球“发烧了”！地球正用它自己的方式“报复”着人类！

  在这本书里，我们可以看到地球原本安定的样子，随着工业化的步伐加快，加剧了碳零玲家乡的冰川融化，海平面也达到了有史以来的最高值。

  

  

  

  这些都是我们不愿意看到的，那我们应该怎么做，才能让我们守护好我们的星球呢？这需要全世界人民的共同努力！

  我们要把气温升幅限制在1.5℃以内，特别是我们小朋友，过自己向往的极简生活，也要告诉爸爸妈妈不能浪费。这套帮助孩子理解环境保护的绘本，希望每一个小朋友都能从我做起，做保护环境的低碳小达人。

• 为什么不能“治好”呢

  作者：公子青 发布时间：2021-08-31 10:05:23

  简单整理下最核心的内容如下，希望这个群体都能变“好”！

  1.参与。

  “孩子告诉我们怎么走进他们的世界，我们告诉孩子怎么走出他们的世界。”

  参与并不复杂，但态度至关重要，不要单纯的复制、模仿，而要真心、理解。

  “不要盯着孩子看，不要正对着孩子，不要拿走孩子的东西，不要试图用任何方式改变孩子的行为！”

  2.动机。

  “我们所犯的最大错误就是，当孩子没有心思去获取新信息的时候，我们试图教育和挑战他们。”

  “奖励方法”（外在强化）副作用太大！

  3. 创造性。

  “对什么是创造力以及怎么挖掘它有不准确的认识”——不能只等“好”主意的出现或坚持完美。

  添加一个项目+任何东西都可以是你想要的东西（适合你的目标）

  4. 社会化。

  “自闭症不是数学障碍，也不是颜色命名障碍更不是阅读障碍。它是社交、关系、人际、互动的障碍。”——社交目标先于学科目标！

  5.四个社会化的基础——基本原则：

  （一）

  目光对视和非语言交流

  （二）

  语言交流

  ：给语言赋予意义——让孩子学习与他相关的词语，而不是为了学习而学词语。

  （三）

  互动注意的广度

  ：能够在一个互动中和别人交流多长时间

  （四）

  灵活性

  （变通性）：提前解释、故意做错、角色扮演、装傻……正在发生的事情都可以转换成对孩子变通性的挑战！

  6、其它：

  给予孩子控制权——和孩子互动优先于给孩子设定的目标；

  尽你所能鼓励孩子当一个好的尝试者；

  选择合适的时机教给孩子合适的东西：仅仅是参与还是增加一点挑战；

  面对孩子的情绪问题，可看作是其试图交流的一种表现——不是让孩子停止发脾气，而是要帮助孩子交流；

  态度决定我们帮助孩子打到新高度的能力——不要做任何评价地拥抱孩子的现状，同时相信他以后可以发展到任何水平。