消防安全知识连环画 陈祖朝 编，李昆武 绘 中国环境出版社 【新华书店正版图书书籍】 下载 pdf 电子版 epub 免费 txt 2025

《消防安全知识连环画》以求在全社会普及消防安全知识，提高大家防灾减灾意识，增强全民自防自救能力，尽量避免或减少火灾事故在我们身边发生。

《消防安全知识连环画》涵盖了人们在日常生活中怎样预防火灾和火灾事

警示篇 保护好自己的家园和生命

常识篇 火灾发生的条件和原因

防火篇 日常生活中的火灾预防措施

报警篇 怎样报告火警

灭火篇 初起火灾扑救与常见灭火器材的使用方法

自救篇 家住楼房遇到火灾时的自救技巧

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编辑推荐

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媒体评论

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前言

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• 作者：飞林沙 发布时间：2013-03-26 11:08:02

  建议有过基本css理论但是没有实战经验的人一读，一些实战领域的知识讲的比较细，但是也许由于是07年的书，作者对Web2.0的规范，以及div/table的一些基本知识的理解有一些问题。

• 作者：CoolSky 发布时间：2006-11-15 12:03:45

  good

• 作者：灼辰 发布时间：2022-07-05 23:16:32

  比较基础复习。忘记了用用挺好

• 作者：顾骨咕咕咕咕咕 发布时间：2023-11-16 17:13:08

  我抄了整整两遍

• 作者：水果光彩 发布时间：2023-09-16 12:11:56

  这本书的主角是孩子，也会有给家长的指引，比如我可以不焦虑这本，缓解焦虑这里就有提到家长首先不要焦虑，并且会有讲是否给孩子了焦虑，这是非常现实的，就像我们让孩子成长是保持进步，保持成长型思维，并不是家长所未完成的压力给到孩子，焦虑给到孩子，这样也是不公平的。

  这本书是归属6-14岁，小学的时候这本书可以家长先与孩子共读，有部分问题可能孩子还不懂，但家长可以以避免发生而正确引导为主。

• 作者：王大天.cpp 发布时间：2014-03-29 19:44:09

  在宏大的历史为背景，以淮河为主题，筛选出中国历史长河中的十六个片段……

• 德勒兹讲康德:时间脱节了

  作者：寄居象 发布时间：2021-05-06 20:15:04

  时间脱节了，是《哈姆雷特》中的一句台词，原文是:The time is out of joint.谈到对这句话的理解，就不得不谈到古典的时间观，尽管在诸多的古典理论中，对于时间的探讨花样繁多，但始终离不开的一个核心观点就是，时间是用来描述变化的数字。在这里，变化实际上指的是一种物性，例如日落日升，星辰变换，生老病死，这样一来，时间相对于物的变化就处于一种附属地位，这里，时间只是用来描述周期运动的工具，时间只是物的周期运动抽象出来的数字幻影，关键就在于，周期运动总是会有一个位于中心的转轴，太阳的升落以大地为转轴，生老病死以人的生命为转轴，行星的运动以恒星为转轴，表针的转动以表心为转轴，所以，什么是脱节呢？节指的是什么？节就是中心的转轴，时间脱节了，即意味着表针飞离表盘，在这节课上，德勒兹用了一个比喻，说到时间是蛇，意思就是说时间不是一个以中心锚点为主的附属物，它是一个自身蜿蜒前行的自在物，它并不依附于自然，而是成为生成自然的一个条件。

  这样的时间观点脱胎于康德的批判哲学。在《康德的批判哲学》这本书中，德勒兹实际上用很短的篇幅就归纳了康德哲学的整个脉络，而且正文后的四节课堂实录也尤其精彩，清晰透彻。实际上，德勒兹也提到，早在牛顿的科学理论中，时间的非附属性就已经得到了恰当的表达，在牛顿的学说中，时间并不单纯是为了丈量运动才发明出来的工具，时间具有着自身的实在，它脱离于物，是纯形式的。正如运动学坐标系中的横轴一样，时间在其理论中是一条无始无终的直线，在这里，德勒兹提到了他非常喜欢举的一个例子，就是博尔赫斯的那句话：真正的迷宫，就是直线。

  直线是脱节的，德勒兹在《D&R》中曾对三种时间综合作出比较深入的分析，其中，第一时间综合就是习惯的综合，第二时间综合就是记忆的综合，第三时间综合就是死亡的综合，在这里，死亡并非指消逝的消极性，而是指一种脱轨的积极性，实际上，这种脱轨的积极性正是时间的脱节。

  谈到时间的综合，还是要回到康德，在1978年3月14日这节课上，德勒兹深入浅出的回答了学生关于综合的疑问。德勒兹的做法是先回到前康德哲学的领域，把分析和综合先做一下区分。在古典哲学中，存在着两种截然不同的判断，一个是分析性判断，这种判断一般指谓词包含在主词之中的判断，意思就是判断的结果实际上本身就包含在主次的概念之中，用老百姓的俗话说，这种判断几乎就是废话，例如：人有两条腿、蓝色的花是蓝色的，这很好理解，分析性判断实际上就是对主词概念的表述。综合性判断就完全是另一回事，这样的判断常常涉及到两个本身并不必然相关的概念的链接，例如：这朵玫瑰是红色的、这个人很胖，显而易见，玫瑰的概念中并不包含红色，人的概念中也不包含肥胖。所以，很长一段时间，古典哲学是围绕着这种二元性的判断展开的，一般来讲，分析性判断总是指向那些先天的本性，而综合性判断则指向后天经验性的巧合，所以前者更多的与本质相关，后者更多的与表象相关。而康德做了一个重大的举措，就是他放弃了表象与本质这组二元对立的析取对，转而采用了显像和显像条件这组合取对，言简意赅的讲就是说，康德不再看重表象和本质的区分，而是转而看重显像是在何种条件下发生的，在康德看来，表象这个概念尤其应该被显像替换掉，这样一来，分析性判断和综合性判断的二元区分也就失去了效用，然后，康德带来了一个全新的概念，就是先验综合。德勒兹认为康德的这一概念创造是极具颠覆性的，因为在古典哲学中，先验基本上都是跟本质相关，也就是说，其一般是分析性判断涉足的领域，而先验综合是一个畸形的概念，先验具有先天的本质含义，而综合具有着后天的经验含义，两者的结合是什么含义呢？这需要用康德和莱布尼茨之间的争论来加以说明。

  实际上，比康德在前，莱布尼茨就曾做过取消分析性判断和综合性判断之区分的努力，他的做法是把分析性判断的适用域无限放大，就是说，在莱布尼茨看来，并不存在综合性判断，亦既所有的概念实际上都具有无限的含义，“拿破仑跨过卢比孔河”这句话在古典的说法中显然是综合性判断，但莱布尼茨说其实质上也是分析性判断，这样说的理由就在于，“拿破仑”这个概念实际上是能够通过现实发展而无限扩充的。康德当然不满意莱布尼茨的说法，德勒兹用三角形的例子说明了康德对莱布尼茨的回应，三角形的定义是：由三条直线围成的图形，这是三角形的概念，任何人都能很直观的理解这个概念，难题来源于三角形的一些性质，例如：三角形的三个内角和等于两个直角和，康德的质疑正在于，这个判断到底是分析性判断还是综合性判断？首先，这个判断是具有普世意义的，也就是说，其涉及到三角形的一般性，是非巧合的，那么容易得出结论，这个判断应该是综合性判断，但是，三角形内角和等于两个直角和实际上并不在三角形的概念之中，这个性质实际上是通过后续证明才得到的，那么依据这个理由，这个判断就不应该是分析性判断，那么，这个判断既不是分析性判断，也不是综合性判断，是什么判断呢？康德和莱布尼茨给出了不同的答案，康德是发明了一个新的概念，就是先验综合判断，从具有普遍性来讲，这个判断是先天不变的，从其是对多个概念进行综合来讲，其是综合判断，所以康德称其为先验综合判断，莱布尼茨是怎样说的呢？莱布尼茨说这个判断实质上就是分析性判断，因为通过辅助线对这一性质的证明应该包含在三角形的概念之内，对于这种说法，康德给出了有力的回击，就是三角形并不能自己作出辅助线，俗话说就是，辅助线的证明过程是人为的，这一过程并不归概念所有。

  据此，康德就获得了一个提出与概念秩序能够完全区分开来的秩序的充分理由，因为这一秩序即是先天的，又跟概念无关，这一秩序实际上就是康德的空间和时间，前面已经说到，在前康德的哲学讨论中，时间实际上是依托于他物的，要么是依托于自然规律，要么是依托于概念域。这也是康德必须把时间空间和诸范畴区分开来的原因，因为诸范畴关涉的是概念的秩序，而如今，康德需要一个概念秩序以外的秩序来对先验综合进行说明，他的答案就是时间。所以，时间规定性并不是概念与概念之间的偶然性综合，而是规定性和被规定者之间的必然性综合，它使得不相干的概念之间有了必然的联系。为了进一步说明这些观点，德勒兹提到了一个其很看重的哲学家，就是康德的弟子迈蒙，迈蒙曾举过直线的例子来说明康德的这种观点，直线的定义是：并列放置的点，而在古典哲学的说法里，直线具有的一个性质是：两点之间直线最短，难题依然是说明“两点之间直线最短”是何种判断，迈蒙指出，“最短”实际上并不能作为直线的性质，因为直线的定义中并不包含“最短”的含义，甚至我们都无法说明“最短”自身的精确含义是什么，因为“最短”只有在与其他项之间的比较下才具有意义的，于是，迈蒙认为，“两点之间直线最短”实际上不是一个概念判断，而是一个构造法则，其全部意义在于它在实践方面的指导性，例如阿基米德用直线穷举法来近似估算曲线的长度，实际上，德勒兹在《D&R》中曾多次赞赏过迈蒙的哲学理论，可以想到迈蒙的理论对德勒兹的差异哲学起到的巨大影响，以德勒兹在《D&R》中的观点来讲，直线实际上完全是理念性的、潜势性的、生成性的，直线的理念并非是一条完美的直线，一条真正最短的直线，直线的理念实际上是一种潜势性，这种潜势性给生成-直线提供了前个体化的幼体。这正是时间脱节的含义，所以说，时间也应该是幼体，其还不具备铆钉其身体的骨骼。

• 英语词典版本浅谈（删改版）

  作者：Song,F. 发布时间：2009-09-01 20:57:09

  子曰：“工欲善其事，必先利其器”※，对于各段英语学习者而言，这个“器”指的就是一本或几本得心应手的英语词典。根据一份调查显示，将近有七成的同学进入大学后买的第一本书是一本英语词典，可见多数的同学已经能够意识到词典对于大学阶段英语学习的重要性，这是可喜的一面；但在另一方面，面对市场上名目各异版本众多的英语词典，一个初涉门径的大学新生往往会感到茫然失措而不知如何取舍，因此我想通过对英语词典的基本分类和择要定位让大家在整体上对词典的版本有一个清晰而系统的认识，然后根据自己当前的英语水平和下阶段学习要求选购一本或几本最适合自己的词典。

  简单说来，我们可以从规模、出身、体例以及功用四个方面对英语词典进行分类。

  一．规模

  　　这是对英语词典最直观的分类，一般而言我们可以根据收词量和总字数将英语词典简单分为巨、大、中、小、微型五类，英语世界中的巨型词典主要有《牛津英语词典》和《韦氏新世界词典》两部，这两部词典是其他各类英语词典的母本，但却因其规模过大并不适合学习者案头使用，因此20世纪下半叶出现大量单卷本大型词典，典型的有《柯林斯COBUILD英语词典》《英汉大词典》以及《朗文当代英语大辞典》；后来又有供中阶学习者使用的中型词典，主要有《牛津袖珍英语词典》《朗文活用英语词典》等；其实除了案头常备的大中型词典，也许人们更为喜爱和常用的是那些便携的小型词典，如《牛津英语小词典》；除此以外，还有一种更其小巧的微型词典，释义极尽简洁，如《牛津英语微型词典》，但这类词典一般用于速查，不适合英语学习者日常使用。

  二．出身

  从出身上讲，英语词典大致可分为本土词典和引进词典两类。

  1.本土词典指的是中国人编写的英语词典，典型如译文社《英汉大词典》《新英汉词典》商务《新时代英汉大词典》外研社《新世纪汉英大词典》等。

  2.引进词典主要分为英美两系。目前英系词典占据中国市场的主导地位，著名的品牌如牛津、朗文、剑桥、麦克米伦、柯林斯，合称“英国五虎”，除此以外还有著名的“钱伯斯”词典。美系词典主要有《美国传统词典》和“韦氏词典”两大品牌，实际上在这里“韦氏”是一个复数名词，在美国有众多出版社都出过冠以“韦氏”名号的词典，对于中国读者而言，最熟悉的“韦氏”主要有两家，一个就是正宗的“韦伯斯特”，由麦瑞安—韦伯斯特出版公司出版，旗舰品牌《韦氏新世界词典》；另一个是由美国兰登书屋所出版的“韦氏词典”系列，如商务出版的《蓝登书屋韦氏英汉大学词典》。在英美两系之外，另有一本外研社《英汉多功能词典》属于日系词典。

  三．体例

  以体例划分，英语词典可分为英汉、英英、英汉双解、汉英、汉英双解、其他等六种。英汉词典一般是由国人所编写，如译文社《新英汉词典》；英英词典则是由英美语言学家编纂的原版词典，如《牛津高阶英语词典》、《朗文当代高级英语词典》；英汉双解词典顾名思义就是在英语原版词典上加上汉语释义的词典，英汉双解可以帮助学习者在通过汉语对应词快速查明词义的同时又能通过英语释义更加清楚而准确的理解其涵义，比起单纯的英汉词典和英英词典具有多方面的优势，因此渐已成为国内英语词典市场的主流，包括牛津朗文在内的英美重要品牌词典等大都已被译介出版；汉英词典多是本土词典，如外研社《新世纪汉英词典》、商务《新时代汉英词典》；汉英双解词典比较特殊，它是以国内原版的汉语词典为蓝本编译而成，目前仅有外研社《现代汉语词典（双语版）》以及商务印书馆国际有限公司《新华字典（双语版）》两种；除此以外，其他类别指的是国内引进的少量英语与其他语种互应的双语词典，如译文社引进的《兰登书屋德英—英德小词典》以及外教社引进的《柯林斯英德—德英词典》等。

  四．功用

  从功用方面，可以将英语词典分为描述型、学习型和中和型三大类。

  1.描述型

  描述型英语词典用简洁精准的释义，对语言的运用起到规范作用。根据内容的区别描述型英语词典又可分为一般性、百科性和专业性三种。一般性描述词典典型如《牛津简明英语词典》《英汉大词典》，这类词典收词详备并且释义简明；百科性描述词典则有《牛津当代百科大词典》《牛津英美文化词典》等，主要收录文化百科类词条；专业性描述词典则是局限于某一学科或行业的词典，如《牛津哲学词典》和《牛津商务英语词典》。

  2.学习型

      学习型英语词典是专为非英语母语学习者编纂的词典，选词适当，释义浅显，同时注重利用丰富的例句详解语法和用法。第一部学习型词典是由霍恩比主编的《现代英语学习词典》，即如今闻名于世的《牛津高阶英语词典》的前身。

  我们可以学习型英语词典进一步将分为一般性、多功能和专门性三种。一般性学习词典是我们最常见到的品种，著名的“英国五虎”——“牛朗剑麦柯”都有自己的品牌学习型词典，而作为美系词典，在学习型词典方面则略显薄弱，目前唯有外研社06年引进出版了《韦氏高阶英汉双解美语词典》，原书由兰登书屋出版，麦瑞安—韦伯斯特在08年底也推出了第一部学习型词典《韦氏高阶英语学习词典》，欣闻中国大百科全书出版社已于8月份引进出版此书，是为幸事。多功能学习词典除了基本的释义、举例和辨析功能外往往还兼具语源、构词、图解、联想等其他功能，有利于中高阶英语学习者进一步扩展词汇以及加深对英语的认知和把握，除了上文提到的《英汉多功能词典》外另有《英汉多功能联想词典》等。专门性学习词典是语言专项词典，如《牛津英语联想词典》《牛津英语搭配词典》《牛津英语短语动词词典》《牛津英语习语词典》等。

  3.中和型

  中和型词典兼具学习型词典和描述型词典的部分特点，是当前英语词典编纂的新趋势，典型代表为《朗文当代英语大辞典》，在2000词限定释词的基础上收录了15,000百科词条，是融合释义、用法说明、文化注释以及百科知识于一体的文化学习词典。与此相类的另有《美国传统词典》。

  作为一名大学生，如何选购适合自己的英语词典呢？我想结合以上四个方面的分类在此简单的谈一下。

  对于大学生而言，只有一本英语词典往往是不够的，因为在大学阶段有听说读写译五个方面的拓展学习，因此，至少要有三本词典搭配使用才能满足学习的需要，一本简明英汉词典，一本释义详尽的英英或英汉双解词典，一本适用的汉英词典。英汉词典除了方便快捷之外，在名物百科条目查阅方面有其必要性；英英词典或英汉双解词典可以加强英语语感，熟悉规范而地道的英语用法；汉英词典除了为翻译所必需之外亦可起到中英双语之间互动学习的效果。如果条件允许的话，较为理想的情况是还要有专门性词典如《牛津搭配英语词典》、百科性词典如《牛津英美文化词典》以及专业性词典如《牛津哲学词典》。

  如果你是非英语专业的低年级大学生，又假设基础不算太好，建议首选《牛津中阶英汉双解词典》或者《朗文活用英汉双解词典》，这两本词典的收词量在4-5万，释义用词分别限制在3000词和2000词以内，并且突出英语基础关键词，能够让你在最短的时间内夯实基础并顺利地从中级阶段跨入高级阶段，当你进入高年级英语学习阶段可以选用《牛津高阶英汉双解词典》或《朗文当代高级英语辞典》。除了英汉双解词典之外，可以选择《新英汉词典》和《简明汉英词典》或者《现代汉语词典（双语版）》搭配使用。

  如果你是英语专业的大学生，入学之初可以选取一本《牛津高阶英汉双解词典》或者《朗文当代高级英语辞典》，当进入大三大四文化学习阶段，则可另备《朗文当代英语大辞典》或者《柯林斯COBUILD英语词典》，对于英语专业的同学而言，一定要尽早由使用英汉双解词典过渡到独立使用英英词典，再由使用学习型英英词典过渡到使用描述型英英词典。当然除此以外一部大型英汉词典如《英汉大词典》和汉英词典如《新世纪汉英大词典》或者《新时代汉英大词典》都应是英语专业学生的必不可少的案头词典。

  Last but not least,买词典最基本的原则是一定要选购正版品牌工具书，只有正版品牌工具书才能提供信实可靠的标准，那么如何才能避免买到盗版或者伪劣辞书呢？首先要看出版社的品牌，只有专业的辞书出版社所出版的词典才会有保证，对于英语词典而言，主要有“一馆二译三外”，即商务印书馆、上海译文出版社、译林出版社、外研社、外文社以及外教社。其次要看辞书的主编是否为有多年教学或研究经验的英语专家；再次正版品牌工具书一般都有防伪标志，如商务印书馆正版图书的扉页都有水印防伪标志；还有就是买词典一定要在正规的学术书店选购，一者进货渠道有保证，另一则是采购的专业遴选眼光……

  ※ 语出《论语·卫灵公篇》，原文是“子贡问为仁。子曰：“工欲善其事，必先利其器。居是邦也，事其大夫之贤者，友其士之仁者。”（杨伯峻《论语译注》15.10 ，P161，中华书局2009.10）笔者先曾误记此言出自《孟子》一书，多幸范师指正，日后为文自当力求谨严。

  （本文以《教你巧选英语词典》为名发表于《锐一代》杂志，发表时文字略有改动，此处为原文。）