英语同步练习(基础模块2 )【新华集团自营】 下载 pdf 电子版 epub 免费 txt 2025

"本书在编写过程中与外语教学与研究出版社出版的英语教材紧密联系，能够夯实学生的英语学习基础，适用于所有中职学生的英语学习。本书共分8个单元。每个单元所附的习题，配合教材的Warming up、Listening & Speaking、Reading & Writing、Grammar以及For Better Performance五个模块展开，习题呈现方式多样化，以语音、填空、选择、对话练习、完形填空、阅读理解、改错及写作的练习方式帮助学生掌握词汇、课文内容和语法知识，拓展知识面，以促进学生英语能力的提高。针对学生高考的需求，在每个单元的学习内容结束后，又附有单元检测习题，习题内容符合对口英语高考大纲，且题型与高考题型一致，可以帮助学生在日常的学习中巩固基础的同时获得提高。

如在本书的使用过程中有不恰当的地方，请提出宝贵的意见，使其内容得以完善，质量得以不断地提高。

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Unit 1 I Love My Family

Warming up

Listening and Speaking

Reading and Writing

Grammar

For Better Performance

单元检测

Unit 2 Time Really Matters

Warming up

Listening and Speaking

Reading and Writing

Grammar

For Better Performance

单元检测

Unit 3 I've Got a Headache

Warming up

Listening and Speaking

Reading and Writing

Grammar

For Better Performance

单元检测

Unit 4 We're Ready to Help

Warming up

Listening and Speaking

Reading and Writing

Grammar

For Better Performance

单元检测

Unit 5 Travel Broadens the Mind

Warming up

Listening and Speaking

Reading and Writing

Grammar

For Better Performance

单元检测

Unit 6 Let's Go Shopping

Warming up

Listening and Speaking

Reading and Writing

Grammar

For Better Performance

单元检测

Unit 7 Inventions Make Life Better

Warming up

Listening and Speaking

Reading and Writing

Grammar

For Better Performance

单元检测

Unit 8 There Is No Easy Path to Success

"代丽，毕业于黑龙江大学外语专业，本科学士学位，从事英语教学19年，骨 ，英语备课组长。自工作以来一直担任对口升学班的英语教学工作，并在历届高考中，与学生不断取得突破。曾获县市级 教师荣誉称号，并主持编写校本教材。获河北省教师能力大赛三等奖，张家口市班主任能力大赛一等奖。河北省教学论文评比二等奖，并发表多篇有关教学的论文。例如《中职英语与就业如何 好地衔接》《中职英语阅读教学初探》《让课堂充满活力---谈行动导向教学法在中职英语教学中的应用》等。参与 重点课题《和谐教学在学科教学中的应用与研究》获 奖以及省级课题《多媒体技术在英语教学中的应用与研究》。并在2020参与编写英语《高考题型专项复习指导》由河北教育出版社出版。

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书籍介绍

本书在编写过程中与“十四五”职业教育国家规划英语教材紧密联系，能够夯实学生的英语学习基础，适用于所有中职学生的英语学习。本书共分为8个单元，以语音、填空、选择、对话练习、完形填空、阅读理解、改错及写作的练习方式帮助学生掌握词汇、课文内容和语法知识，使其拓展知识面，提高英语水平。

• 作者：Eva 发布时间：2023-07-29 18:38:16

  莱蒙托夫专注描写19世纪的“时代病”，令人窒息的社会与拥有自由思想的贵族青年的绝望。他们摆脱不了极度的空虚苦闷。作者借毕巧林之口说出当时人们找不到生活目的，无法将过剩精力用在有意义的事业上。毕巧林是作品呈现出来的肖像：永不知足，思想骚乱不安。他对贝拉是爱吗？大概只是觉得抢走卡兹比奇的马交换贝拉非常划得来。他的承诺与偷马行为挑拨了贝拉家和卡兹比奇的关系。马克西姆·马克西梅奇把毕巧林的事说给“我”听，也见识毕巧林的冷淡态度。公开毕巧林的日记，或许更好地窥视他的内心：只想被人所爱，不愿意应验“死于毒妇之手”的预言，长久喜欢有夫之妇维拉，对公爵夫人的女儿梅丽只有玩笑没有真情。与格鲁希尼茨基决斗是视死如归也是游戏人间。他识破对方副手的诡计，并不执意伤害。《宿命论者》给过怀疑一切的他意想不到的发展走向。

• 作者：大蕊 发布时间：2018-10-28 11:57:45

  Get

• 作者：落音吹羽 发布时间：2012-05-06 16:49:11

  芬妮的奔腾与放荡自由的爱，那种迷恋一个男人就奋不顾身地贴上去，在对方与他者看来被解释为不够自重并且下流低贱的爱情，事实上只是原始的、我们力图去回避的本能之爱，而它本身尽管残忍，却依然是纯澈如雪的，你不能说她低俗，因为她本是一个至情至性的女子，做了所有女人想做就不敢做的事情罢了。而相反，男主人公让的意乱情迷，以及到最后的奋不顾身，事实上并非就是对芬妮产生了真正的爱情，充其量不过是不成熟男人的自负作祟罢了，他不能忍受的是委身于自己的女人投身于别人的怀抱，被打击到的是他的自尊，而被他误认为是“爱情”罢了。因此芬妮最后的离去是她真正爱他的体现，因为之于爱的真诚与强度，让根本不比在狱中等候芬妮十年的伏尔芒。

• 作者：书生 发布时间：2021-04-06 09:23:11

  对比速读，教师需要了解的基本知识。后续再慢看。20210406

• 作者：insane 发布时间：2013-06-08 17:44:19

  其实日本的设计也是美丑参半 但是字体尤其是衬线字体简直就是杀手锏

• 作者：hpsnow 发布时间：2020-11-29 21:49:49

  开阔视野，涨知识

• Thinking in UML

  作者：飞林沙 发布时间：2009-09-21 09:10:34

  花了比较长的时间读完了这本书，总体上感觉还是不错的。

  看过了这本书，才深刻地体会到我们为什么要花那么大的时间去花个用例图，也意识到自己以前在大学的很多思想，所谓的“软件工程”思想是多么的肤浅。

  用例驱动，以人为本。是我对整本书的理解。

  后来作者以一个电力的项目去整体地讲解了UML，在我看来这是全书最成功的地方，也是最失败的地方。虽然说作者本身说和业务没太大联系，但是实际上仍然拜托不了业务，以至于我到最后也没有对业务有着一个基本的了解，也许是我的水平问题吧 :-)

  所以希望本书第二版的时候作者可以用一个我们大家都能接受的例子来为我们重新讲解UML，如果这样，我想我还会继续买这个第二版的！

• 夏氏《评注》瑕瑜论

  作者：文冤阁大学士 发布时间：2014-02-26 21:14:57

  夏氏《评注》瑕瑜论

  作者　朱绩崧

  《现代英文选评注》

  夏济安评注、夏志清校订

  外语教学与研究出版社2014年1月第一版

  定价:49.00元

  第一次看到夏济安先生的《现代英文选评注》，是在高中时。从上海市上海中学念慈楼图书馆内借出此书的情形，历历在目。那是1985年上海译文的版本，棕黄色封面。但很快就还了回去，一是太难，读不懂；再就是读了开头那篇福克纳的《熊》节选，感觉对高考帮助不大。大学时，在地摊上买了一册二手的译文版，仅4元，束之高阁而已。

  再看到《评注》，已是大学毕业十二年后的2014年，新的这本是外研社版，封面白底，字则黄、蓝，清新许多，且较译文那本，版式丰富，篇幅略有加厚。读完夏氏胞弟志清先生序，才知经其亲校一过，与夏氏高第朱乃长所审订者，确为两般风景。

  夏氏编辑此书，是20世纪50年代，乃为台湾大学外语系授课之用，至1959年付梓，广受当地读者欢迎。可以说，他是一个传统的继承者。国府迁台前，三四十年代的图书市场上，商务、中华、世界、竞文等上海书商，出版过大批英文注释读物，佳构涌现，蔚为壮观。这与当时英语学习需求旺盛，而中国学者惯于注疏典籍有关。当然，挺特如林语堂、温源宁、熊式一，径可用英文创作散文、小说，另当别计，唯此类原创对学习英语之助益或不及详注欧美著作。

  那一代的名注家中，我最为服膺练川　葛公讳传椝先生的宗风。他的著作，凡能找到，我必精读。可惜，鼎革以后，他的注释作品极少，我仅见译文版《再会，契普斯先生》（Goodbye, Mr. Chips by James Hilton）、《卖花女》（Pygmalion by George Bernard Shaw）和上海教育版的英美当代散文短篇。前两本，我至今极力向英文系学生推荐，配合葛先生《英语惯用法词典》，熟读几遍，可对当代英语如何表情达意有更深的认知。

  有道是“观于海者难为水”，葛先生之后，值得寓目的英文注释作品极少见。以某些莎士比亚戏剧注释本为例，莫不是我能解者，详加阐述，究其本质，无非从英美著述中搬运些注释者看得懂的资料过来；独于我不能解者，一跃而过，令我常常怀疑：是不是自己智商太低，怎么注家不落墨处，往往是我最搞不明白的呢？

  不仅莎翁作品如是，很多高校英语专业使用的所谓“教参”亦然。恕我冒昧揣测，今天多数作注释的，恐怕是自己都不曾读通看懂，偏偏胆壮气粗，急于“立项目，出成果”，遂以己昏昏，使人昭昭罢了。

  大环境如此，蓦地重逢夏氏《评注》，带着怀旧之情，拜读数篇，顿觉耳目一新。

  诚然，以今日眼光看，这本书的缺陷很明显。正如我在某页上的批文：“以汉释英，进学之大忌也。”如第75页：

  lap：大腿。

  我见此，便一皱眉：lap不是“大腿”这么简单的。英汉语言的词汇间，常常在某些点上，无法建立起数学那样的一一映射。lap和“大腿”就绝对不能混作一谈。可以说，在现代汉语里，没有lap的对应表达（equivalent）。何以见得？且来看最最常用的《朗文当代英语辞典》，这里引用第四版：the upper part of your legs when you are sitting down。这when you are sitting down存在与否，在释义中，是起决定性作用的。也就是说，你不处于“坐”这一状态的时候，你的lap是不存在的。你坐下才有。《牛津高阶英汉双解词典》第四版的译者李北达的译文是：（人坐着时）大腿的上方。这就精确多了。而我之所以能注意到这点，便是受益于葛先生的著述，他特别强调学习者要注意英语词汇的特点，不要简单地在英汉表达之间划个等号，当作一对一的关系记下，那样学到的英语只会是千疮百孔，不堪推敲的。

  再如第74页：

  lace：拴鞋带。tight：紧。

  lace的出处是原文lace both his shoes，则lace非“拴鞋带”，而是“拴（鞋子的鞋带）”，不能把不及物动词和及物动词混淆。而tight表示“紧”固然无问题，但是形容词作补语还是副词作状语？这些初学者容易生惑的问题，注释者却没有考虑到。

  同页还有一注：

  plod意义同前面的trudge差不多：吃力地走路

  足见夏氏于英文文法无甚见地。“差不多”这样的解释，本质上和“lap=大腿”是一回事，不解同义词间的精微差别。这种差别，无论在英语还是汉语里，都是严肃学者自古以来就强调的。段注《说文》有名言：“浑言则互明，析言则分别”，后半句就指出：同义字分开用，就是要体现它们语义、语体等方面的区别。这样说来，plod和trudge“差不多”，实在不够严谨。查《朗文活用词典》第一版：

  trudge

  to walk slowly, with heavy steps because you are tired and have been walking for a long time [v I]

  plod

  to walk slowly and steadily with heavy steps, for example because the ground is difficult to walk on, or because you are carrying something heavy [v I]

  两词之间“差”多少，一目了然。

  古人讲“惟精惟一，允执厥中”，夏氏《评注》做得远远不够。但此书有一点，在我看来，可谓“一俊遮百丑”，是今日坊肆间的片羽吉光。那就是，夏氏对篇章整体的把握。

  以我少时不解的福克纳《熊》节选为例，我仔细读了一遍夏注，撇开词汇层面的问题不谈，可以说在句法上，如指称、照应，都不惜笔墨，而且交待了前因后果，即上下文，让读者能见木且窥林：

  He是小说的主角Issac McCaslin，整篇小说是用他这个角度来写的，熊的可怕只是从这个少年的所闻所见里表现出来。

  it：猎熊这件事情。before that：that指那天早晨。当地的人每年冬天要去猎这一头熊，小说开始是Issac十六岁时十二月的一个早晨。以下是倒叙以前的事。

  on that day when he first wrote his age in two ciphers：他刚满十岁的时候。two ciphers 意为“两位数字”，一百以上就是in three ciphers了。他满了十岁人家才让他去参加猎熊大会，但是事实上，大熊在这孩子出世以前就已经猖獗。when所引起的子句有两个，中间由and连接。

  很长的一句，但是本篇里还有一句长达一千六百字，比这一句要长十倍。那种长达一千六百字的、创纪录的句子，是要从感觉印象和回忆所交织的心理状态里反映出几十年的事情，那是不容易分析的。这里的一句实在并不难，很明显的可分成三节，节和节之间，有一破折号（dash）分隔开来（或联系起来）。

  如此循循善诱，约略呈现出文本的脉络结构，直如注者近在身旁，扮演着教师的角色。由此，我也想到，其实此书作大学的泛读教材，简直是不二之选。

  首先，学生预习，自己准备词汇方面的知识，夏注中有的是线索，而今天要找本可靠的英文词典，十分容易，与学习型词典（learner’s dictionary）尚未风靡的1959年，不可同日而语。即以Lingoes.net提供的各种词典电子版，都能完成这一弥补原著缺漏的任务。

  然后，教师根据《评注》，作句法的讲解，同时照应词汇，回答诸如为何那里用plod而这里用trudge、是否福克纳别有用心焉之类的问题。把节选的这一片讲得通透，讲到灵动。

  最后，引导学生扩展开去，去图书馆或网上找来原书文本，上推下进，多读几部分，试着也做做注释。

  这样三步走，坚持一年把全书攻下，学生再回顾听课笔记与预复习及课后自学笔记，反复记忆、体会、领悟，至少对文学类的书面英语，会有更坚牢的掌握。

  以我有限的教学实践与见闻，我国学生往往在词汇层面停步于死记硬背，连“分析”之法都掌握不好，遑论上升到钻究篇章的阶段。打个不怎么恰当的比方，攻词汇是汉学，治文章是宋学，前者重义，后者重理。夏济安先生的注释，显然是宋学强于汉学多矣，正好外研社这本《现代英文选评注》可对我国英语教育泥于细节、忽于大观的弊病有所匡救。

  本文原载《 中华读书报 》2014年02月19日第18 版