教育哲学 下载 pdf 电子版 epub 免费 txt 2025

《教育哲学》从教育科学分类学的观点出发，比较系统地从教育科学分支学科的角度反映教育科学发展的历史与现状，试图勾勒教育科学的概貌。

以历史唯物主义和“面向现代化、面向世界、面向未来”的战略思想为指导。同时力求做到“三个结合”：历史与逻辑相结合，材料与观点相结合，叙述与评析相结合。

属于学术性著作，要求作者在广泛占有资料的基础上，从纵向上论述学科发生、发展与趋势，从横向上比较和分析不同流派的观点。“知人者智，自知者明”，通过对国内外有关研究成果的梳理辨析，努力反映学科前沿，亦体现作者自身的见解。

导言

第一编 教育

第一章 教育意义的探寻

第二章 教育作为工具

第三章 教育作为生活

第四章 教育作为事实

第五章 教育究竟是什么

第二编 教育过程

第六章 知识与理解

第七章 民主与权威

第八章 自由与约束

第九章 平等与效率

第三编 教育理论与教育实践

第十章 研究与决策

第十一章 教师

第十二章 学校

第十三章 教育理论的重构策略

后记

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书籍介绍

《教育哲学》从教育科学分类学的观点出发，比较系统地从教育科学分支学科的角度反映教育科学发展的历史与现状，试图勾勒教育科学的概貌。

以历史唯物主义和“面向现代化、面向世界、面向未来”的战略思想为指导。同时力求做到“三个结合”：历史与逻辑相结合，材料与观点相结合，叙述与评析相结合。

属于学术性著作，要求作者在广泛占有资料的基础上，从纵向上论述学科发生、发展与趋势，从横向上比较和分析不同流派的观点。“知人者智，自知者明”，通过对国内外有关研究成果的梳理辨析，努力反映学科前沿，亦体现作者自身的见解。

• 作者：乐观而绝望 发布时间：2021-09-15 01:26:26

  没找到再版的版本，最后的后记让我非常非常感动。看完全书会设想如果作者当时没有走上行政道路如今会不会成为哲学大家。

• 作者：墨非 发布时间：2022-11-11 15:33:30

  非常诚恳的一本著作，尤其是看到作者2018年再版时的后记，非常感动，深深体会到了作者对待学术的真诚态度。就内容而言，第七章民主与权威给我留下了深刻印象，作者区分了教师权威主义和权力主义，论证了教师权威是必须，但不能发展成为权力主义，这似乎也可以为教师惩戒权的哲学基础；还有第十一章教师是知识分子吗？以及第十三章教育理论的重构策略也给我留下了深刻印象，很多观点我和作者心有戚戚焉。

• 作者：purespringsxt 发布时间：2022-01-29 22:44:50

  讲的比较浅，细菌、病毒、霉菌啥的都点到了，但没太深入，可能也是篇幅所限，算是大众科普类吧，感觉没有《动物王朝》那本好看。

• 作者：[已注销] 发布时间：2015-10-09 16:32:24

  本科的第一本教育哲学书籍，内容已经全部忘记了，只记得给了我逻辑和范式的启蒙。

• 作者：玄学鬼 发布时间：2018-09-05 11:22:18

  何谓面向现代化的价值？《教育现代论》讲清楚了，但是这本书没有。不过仍有亮点

• 作者：洪满 发布时间：2012-02-27 19:19:18

  写作思路清楚的教材。作者关于“教育哲学视界”的部分有一定启发性。但是与石老师版的教材相比，周关于“教育哲学”研究本身的思考与定位显然不足，或者说他直接给定了一种最为常见的关于“哲学是为知识而知识”的定位并以此区分出“教育哲学”不能如此。石老师关于“教育哲学”研究的定位是建立在考察现当代哲学研究的转向为基础的，重申就哲学的本源活力而言，“困惑与问题先于思考”“实践先于知识”，由此演绎出教育哲学的实践追求。

• 对欧洲历史的简单了解

  作者：_Mr_牛 发布时间：2018-06-25 22:25:30

  赫伯特·乔治·威尔斯在1923年写下的这本书，并且很明确的预言，“如果第一次世界大战没有以这样的形式爆发，它也必然以另外的、类似的形式爆发。如果没有政治上的统一防范和阻止，在20或30年后肯定会再次发生同样规模的灾难。”遗憾的是他猜对确实第二次世界大战发生在20年后，更遗憾的是他猜错了第二次比第一次的规模更大，伤亡更多。

  作为一部简单的历史，如此浅显的将历史展示在读者面前，没有变成一部流水账，而是像一部部电影胶片一样，连在一起成为一部很赞的电影。这本书虽然叫做世界简史，但更多的还是在写欧洲历史，对于亚洲非洲的历史介绍的很少，一来作者身处欧洲，将瀚如烟海的历史整理出来本来就是一件极其艰难的一件事，在那个年代能够整理出整个世界的历史要付出的辛苦不是一般人能够想象的，更多的材料一定是关于欧洲的，二是欧洲国家密集，自古以来，纷争不断，题材够多。

  一边看这本书，一边记下了每一章的要点，方便更好的理解。结果65章就如此多。

  3、生命的起源，包括生命迹象的最初岩石叫原生岩，生命最早期是古生代早期，三叶虫4、鱼类时期，生命体具备两个特征，一是能够同化其他物质，使其成为自身的一部分，二是可以再造自己，简述为吃东西，繁殖后代；进化因为自然选择；最早生命在温暖有盐分的浅滩，早期壳为了防止水份蒸发，之后进入鱼类时期5、石炭纪沼泽期，出现脱离海的动植物，动物出现肺，单必须回到水里繁衍，植物也在海边6、爬行动物时期，中生代，产生煤，脱离水卵生，出现爬行动物，热带生物，恐龙。7、最早的鸟类和哺乳动物，生存条件的限制促进一些动物到寒冷地区生活，形成羽毛，进化恒温哺乳功能，气候巨变气温下降爬行动物灭绝8、哺乳动物时期，新生代，大脑重量迅速增加，群体建立9、猿、类人猿、原始人，新生代的四次冰河时期，第四次冰河时期类人猿出现，直立猿人，使用简单的工具10、尼安德特人和罗得西亚人，两种亚人类，与人类生理结构和精神方面都不一样，之后出现真正的人类11、最早的真正人类，30000年前科罗马农人和格里马迪人，狩猎为生，会画画，会使用石器工具，10000到12000年前，人类学会打磨石器和耕种，进入新石器时代12、原始思维，原始人思维与儿童相似，产生画面，形成情绪，支配行为。以家庭为单位组建群体，被梦和想象力夸大的情感产生秩序，宗教13、耕种的开始，公元前一万年进入新石器时代，播种和血祭思想结合，通过星象和太阴月确定季节，日石文化产生金字塔等14、新石器时代的原始文明，人种已经区分，玛雅文明15、苏美尔、古埃及和文字，苏美尔的楔形文字和古埃及的象形文字发展为字母文字，推动社会发展16、原始游牧民族，农耕民族和游牧民族的生活方式及对立融合，公元前2100年巴比伦帝国17、最早的航海英雄，人类使用船在25000到30000年以前，在地中海航行的闪米特人叫腓尼基人，公元前4000年爱琴人建立诺索斯岛文明，存在海上贸易18、埃及、巴比伦和亚述，美索不达米亚文明和尼罗河文明以及战争19、原始雅利安民族，公元前2000年，雅利安人生活方式，入侵西方和南方20、最后的巴比伦帝国和大流士一世帝国（波斯帝国），亚述帝国分裂，建立米提亚帝国和第二巴比伦帝国，米提亚攻克第二巴比伦，大流士一世建立波斯帝国21、早期的犹太人，希伯来人是闪米特系民族，以色列丘陵地带，以耶路撒冷为首都，扫罗—大卫（第一次繁荣）—所罗门王（空前繁荣）—分裂为犹太国和以色列国—以色列国灭，犹太国灭，希伯来人成为奴隶，释放后重建耶路撒冷，团结优秀，创造《旧约》22、犹太的祭司和先知，雅利安人征服闪米特人，《圣经》和先知帮助犹太人保持团结，保留传统23、希腊文明，荷马史诗和奥林匹克运动会促进希腊统一与民主政治24、希波战争，波斯帝国两次征伐希腊失败，最后土崩瓦解，第一次征伐中雅典派长跑队员100多英里向斯巴达报信成为马拉松起源25、繁荣的希腊，伯罗奔尼撒战争，伯里克利重建雅典城，发展戏剧和哲学，苏格拉底学生柏拉图建立雅典学院，提出乌托邦，写理想国，柏拉图的学生亚里士多德是自然史研究的开创者，是政治学的奠基人26、亚历山大帝国，马其顿国王菲利普创建骑兵队形，扩大版图，儿子亚历山大继位后征服波斯、埃及、印度后建立帝国，公元前323死亡后帝国分裂27、亚历山大城的科学，托勒密在埃及亚历山大城建筑博物馆和图书馆，标志近代历史真正开始，创造了很多科学成就，但均未用于实践，后因战争等原因搁浅28释伽牟尼，公元前六世纪，一个印度小国的王子，厌弃度假似的生活，离开国土、妻子和刚出生的孩子，追寻有意义有追求的生活，在苦行和绝食无效后，在一天吃饭时顿悟，从此日夜端坐在树下思考，站起来后将自己领悟的人生真谛传播给其他人，佛教强调克制自己的欲望，消灭自我，灵魂得到安宁然后涅槃29、阿育王，放弃武力征服，用宗教征服人心，去世后无人继承，印度分裂，在印度婆罗门教取代佛教地位30、中国的两位伟大圣人—孔子和老子，公元前六世纪，周朝统治瓦解进入春秋战国时期，孔子宣言圣人君子之道，注重公共精神和个人精神修为，老子道义晦涩难懂被后人曲解，宣传对权力的冷淡和追求简单生活31、罗马的兴起，罗马战胜伊特鲁里亚人，征服意大利，打败皮洛士的埃皮鲁斯帝国，与迦太基人隔着墨西拿海峡对峙32、罗马和迦太基，三次布匿战争罗马均获胜，迦太基城被屠，占领耶路撒冷，建立罗马神朱庇特神庙，犹太人被驱逐33、崛起的罗马帝国，共和政体国家中第一个免于灭亡，罗马帝国的扩张四个阶段，一是同化的共和，自由民占主体，二是富人兴起普通市民贫困，起义不断，三是军官争夺最高统治权，四是领土扩张结束34、罗马和中国，东西方两个强大的帝国，由于瘟疫或西方入侵等原因，汉朝四分五裂，罗马帝国不胜其扰建围墙结束罗马不设防35、早期罗马帝国的贫民生活，奴隶制国家，现代文明衰落36、罗马帝国时代的宗教，泛神崇拜37、耶稣与基督教，罗马帝国中，耶稣是犹太人的先知，是一名教师，宣传上帝是普天之下的慈父，公正无私一视同仁，教义不仅道德与社会变革，也有政治倾向，在耶路撒冷，因人检举他想在犹太建立异端王国，耶稣头上带着荆棘编成的王冠穿着紫色长袍，打扮成罗马皇帝模样，和两个盗贼一起钉在十字架上38、基督教的发展，圣保罗创建教义最重要的人，经过发展，被迫害，从五世纪开始罗马帝国只存在基督教39、蛮族入侵和罗马帝国的东西分裂，萨珊王朝等北方蛮族入侵，分裂为东西罗马，罗马帝国衰落40、匈奴人和西罗马帝国的灭亡，匈奴人阿拉提带领军队入侵罗马，罗马群雄并起，国王名存实亡，罗马带来拉丁语和天主教会41、拜占庭帝国和萨珊王朝，拜占庭帝国（东罗马帝国）主要对手是萨珊王朝（波斯第二帝国，拜火教为国教）42、中国的隋唐时代，唐是那个时代最稳定文明的国家，唐太宗接见拜占庭帝国和萨珊王朝的使者，允许基督教和伊斯兰教传播43、穆罕默德和伊斯兰教，40岁穆罕默德开始传教，根据他口述和论述编成古兰经，其弟子艾卜伯克尔成为哈里发（继承者），组成阿拉伯军队44、阿拉伯的文明，公元七世纪阿拉伯军队征服拜占庭和波斯，八世纪建立广大的阿拉伯帝国，促进文化和知识的交流，炼金术士成为最早实验哲学家45、拉丁语基督教的发展，查德曼大帝成为罗马统治者，多灾多难的罗马帝国原因之一是统治者想成为罗马皇帝争夺罗马，二是罗马教皇和罗马皇帝的矛盾，都想成为最高统治者，三是希腊语的基督教与拉丁语的基督教的对，四是三组势力的出现，诺曼人（法国）克努特人（英格兰）拉撒逊人（匈牙利）46、十字军东征和教皇统治时代，四次十字军东征，教皇权力的鼎盛，因过度索取、不正当的权力、残酷迫害基督教会能量日渐衰落47、王侯顽抗和教会大分裂，弗里德里希二世国王与教皇的战争，法国国控制教皇与罗马选举的教皇对抗48、蒙古人的征服，成吉思汗打败金，忽必烈成立元朝从太平洋到俄罗斯到匈牙利48、欧洲的理性复苏，哲学社会科学流行，罗杰尔培根，阿拉伯人和蒙古人对欧洲复习的促进作用，印刷术等传播，哥伦布发现新大陆，麦哲伦环球航行等引发欧洲精神世界大爆炸50、拉丁教会的变革，五次十字军讨伐胡斯教会，马丁路德反教会斗争，北欧脱离罗马教会，罗马教会的变革51、查理五世皇帝，通过继承祖父联姻获得的领土成为罗马皇帝，面临法国和土耳其的夹击，国内战事仍然不断，最后将领土交给兄弟和儿子，在修道院去世52、欧洲君主制、议会制、共和制的政治实验时代，造纸术和指南针等技术的广泛应用，宗教的发展，科学文化的传播，商人和地主的民主，政体的实验，荷兰共产党，英国共和国-君主制，法国君主制，德意志普鲁士王国，奥地利皇帝，俄罗斯沙皇，瑞士共和，威尼斯共和国，意大利和德国分裂53、欧洲新帝国的扩张，远洋航海船和印刷机的发明促进了欧洲对外扩张战争，葡萄牙和西班牙瓜分美洲，其他各国介入，英国因地理条件成为最大赢家，东印度公司控制印度，俄罗斯的崛起54、美国独立战争，欧洲大量移民从事矿山开发和种植业，黑奴贸易使人口迅速增加，英国政府的压迫，波士顿倾茶事件导致独立战争爆发，英国战败签订和平协议。美洲大部分国家逐渐独立55、法国大革命和君主制在法国的复辟，法国国王召开三级会议，后改为国民议会，国王召集军队爆发法国大革命，，国民议会胜利建立君主立宪政治体制，处死国王对外战争，罗伯斯皮尔对内屠杀并被推翻，五人督政府，拿破仑作为第一执政官法兰西帝国皇帝对外扩张56、拿破仑之后欧洲不稳定的和平，不稳定原因一是皇室企图恢复特区和干涉人民自由，二是维也纳会议划分不合理国界，门罗主义给美洲带来的发展57、物质知识的发展及所取得的成就，工业革命爆发，冶金业发展，铁路的迅猛发展，轮船业发展，德国对科技人员的优待促进制造业超越英国和法国58、工业革命，工业革命不是机器革命，是同时发展互相作用本质不同的事情，机器革命是新机器发明，工业革命是彻底消灭文盲，大众教育发展培养有文化的平民利用机器代替劳工工作，提高劳动效率59、现代政治和社会思想的发展，现代政治探索，人们对私有财产的争夺，共产主义的产生和发展，联合国的成立60、美国的扩张，轮船、铁路和电报等维持美国统一和人口增长，林肯与南北战争61、德国在欧洲的崛起，拿破仑三世治理下法国的衰落，普法战争法国战败割地，德国崛起62、轮船、铁路时代新的海外帝国，东印度公司在印度的扩张，加拿大的西进，瓜分非洲殖民地63、欧洲入侵亚洲和日本的崛起，侵占中国，日本闭关锁国后被迫开放国门并迅速发展，日俄战争战胜俄国64、1914年的大英帝国，包括英格兰、苏格兰和爱尔兰的君主共和国，和众多属地65、欧洲军备时代和第一次世界大战，德国和奥地利，土耳其，保加利亚建立同盟国，法国、俄国、英国、美国、日本、中国、意大利成为协约国66、俄国十月革命，沙皇被推翻建立共和政府，1917年苏维埃夺权，与德签订停战合约67、世界政治经济秩序的重建，凡尔赛条约，威尔逊建立国家联盟的破产

  对欧洲历史了解的极少，所以接受的比较困难，特别是一些人种和当时的地图没有认真去研究导致了一些地方囫囵吞枣。最基本的了解是，最早的生物出生在水里，人类出现前大致的过程是鱼类-爬行类-哺乳类-猿-人，玛雅文明是最早的文明，巴比伦帝国-美索不达米亚文明和尼罗河文明-波斯帝国-希腊文明（罗伯特奔尼撒战争）-亚历山大帝国-罗马帝国-拜占庭帝国和萨珊王国-查理曼大帝-十字军东征-议会制与共和制-俄国崛起和美国独立-法国大革命和拿破仑对外扩张-工业革命-殖民统治与美国南北战争-一战-俄国革命-战后秩序，宗教犹太教-佛教-基督教。

  碎片化来读的这本书，算是对欧洲历史的简单了解，之后的《罗伯特奔尼撒战争》对欧洲的历史深入细致的了解。

• 《无增长的繁荣》读书笔记

  作者：脚脚在路上 发布时间：2014-08-31 10:56:51

  关于有限资源无法导致无限繁荣的问题源自一个自然界的基本原理——生态平衡。早在18世纪中晚期，牧师马尔萨斯便在《人口论》中提出受限这个问题。“他的论点大致可以浓缩为人口增长总是大于人类所需可用资源的增长，因此，生活资料的供应总有一天不能满足人口增长的需要，有些人——特别是穷人——必将遭受苦难”。然而，如今，世界人口已经6倍于马尔萨斯时期的人口，但是全球经济是1800年的68倍。

  技术的进步在提高资源利用效率的同时在不断弱化“有限自然资源”下生态平衡原理将造成的可怕后果。《三体》世界中，即便是在基础科学被智子锁定的状态，技术进步仍然让几百年以后的人类过着富足的生活。技术进步能够解除“有限资源”的魔咒吗？本书提出了技术解决方案的两个答案：相对解耦和绝对解耦。

  相对解耦：单位经济产出的生态强度下降。即，资源影响相对GDP下降；

  绝对解耦：资源影响的绝对值下降。

  相对解耦本质上讲的是技术进步，从历史数据来看，发达国家相对解耦的效果明显，其他国家情况复杂。而绝对解耦的证据则缺失。尽管奥地利、日本、荷兰、英国在1975-2000的直接物质消耗比较稳定，但是考虑到经济转型——大量生产型产业转向发展中国家，这一绝对解耦的证据并不可信。事实上，1975-2000年的化石燃料消耗和二氧化碳排放全球呈上升趋势，原材料金属开采也在不断上升。

  绝对解耦是可能的吗？作者以碳排放为例介绍了一种简易的算法：

  C排放总量=人口、人均收入、每美元产生的C的乘积。结合当前人口增长速度、人均收入增长速度、C排放总量目标，得出2050年“每美元产生的C”需小于40g/$, 而2100年，则须将1美元脱C！如今的“每美元产生的C”则为746g/$!

  技术解决方案的失败让我们来重新定义这个问题：始终如一的最求高增长是必须的吗？

  本质上，人类需要的是繁荣。那么，什么是繁荣？阿玛蒂亚·森在1984年的论文《生活水平》中，区分了三种繁荣：富裕的繁荣、效用（幸福感）的繁荣、能力（实现兴旺的能力）的繁荣。物质的积累固然可以增加幸福感，然而增加幸福感的边际效用却不断递减。在满足基本需要之后，物质积累所带来的幸福感更多的依赖于物质商品的社会属性与精神属性。但是，物质的社会属性与精神属性含量在一个有限社会里是一个零和博弈。在社会比较中，人们总是在追逐更加有吸引力的新奇的商品。因此，这一部分由物质带来的幸福感，永远只会分化得更加极端而难以在总体上提升。出问题的是消费主义文化，而并非其他。

  如果繁荣采用第三种定义，有可能实现无增长的繁荣吗？

  无增长的经济结果看起来是悲剧性的：随着劳动效率的提升，如果物质产出没有相应提高的话，唯一的后果就是大量失业。何况，人们也极其需要物质的社会与精神属性。

  作者给出的解决失业的方案是：降低劳动时间。

  其他解决方案包括：

  制定生态资源限制的目标（类似于C减排目标）——政府干预

  采用财税政策鼓励低资源消耗型环保产业——政府干预

  加强社区社会的联结以抵挡经济动荡的不良后果——确实有助于提升幸福感

  瓦解消费文化——在一个以GDP为核心的国家这有可能性吗？

  作者对于解决方案的探讨相对而言比较宽泛和理想化，也缺乏论证。人类虽然有前瞻性思维，但是作为一个群体的人类还是显得那么愚痴。在这场自然与人类的博弈里，人类会到一个什么节点才能够回头，只能等