赵匡胤传 张家驹 中国书籍出版社 9787506845892 下载 pdf 电子版 epub 免费 txt 2025

《赵匡胤传(张家驹宋史人物传记)》对改革家赵匡胤作出应有的评价和介绍。

《张家驹宋史人物传记》前言序言第一章 从出生到夺取帝位 匡胤的出身与成长 漫游无所欲 “陈桥兵变”“黄袍加身”第二章 击溃后周残余的反抗 歼灭李筠 打垮李重进 匡胤制胜原因第三章 取得统一战争的胜利 合并荆湖 远征太原 统一岭南 统一的历史条件第四章军事集权制度的建立 “杯酒释兵权” 军事机构的调整 “强干弱枝”政策 “养兵”政策和武器制造第五章 “稍夺其权”与“制其钱谷” 收回地方行政权 改革中央官僚机构 集中财权 集中司法权第六章 加强专制整顿内部 巡缉与窥伺 防范和禁约 对反抗者的武装镇压 思想文化的统治 减轻刑罚 惩治贪污 选用人才第七章 恢复和发展生产的措施 整顿税制 减轻徭役 奖励农业生产的政策 兴修水利 促进工商业的发展第八章 对外关系的发展 宋初边防上的守势 国防力量的巩固第九章 匡胤生活作风和他的死 提倡节俭 向历代封建统治者学习 对降王的宽大第十章 赵匡胤的评价 统一集权国家的重建 内政和经济的改革 对外政策的评价 匡胤在历史上的作用

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编辑推荐

新中国成立后，宋太*记的开山之作！ 改革是大宋**的红利，赵匡胤悄无声息，掌舵渐进式改革！ 登基、削兵、集权、帝国政治可以没有硝烟。且看军人皇帝，如何铸就文治江山！ 赵匡胤是我国历史上一个重要人物，史家在论及封建皇帝时，往往把唐宗、宋祖并称。事实上他代表了那个时代封建统治阶级的利益，《赵匡胤传(张家驹宋史人物传记)》对他作出应有的评价和介绍。

书摘插图

• 作者：姜瑟瑟 发布时间：2010-11-22 17:26:59

  文笔一般，写不出故事的一半的真实和血淋淋。当小雏菊同学为了心爱的人，变成带刺的玫瑰时，她的爱纯粹而激烈，可如此惨烈的爱意无法温暖爱人的心，反而变作爱人变心最直接的理由。他也许是爱她的，才接受不了她这番改变，这样的解释会让人好过一些。但事实是，她已为他失去了自我，丢了爱情。

• 作者：李五一 发布时间：2021-03-17 08:37:04

  只阅读了《犯人李铜钟》部分 故事还是蛮动人的 对于党的坚贞不渝和对于群众的爱戴 尤其是两个战友为粮食对峙部分 很悲怆 但是大量的修辞与煽情性文字 反倒用力过度 削减了其本在的朴实 《远去的驿站》没读下去

• 作者：金起伏 发布时间：2016-02-15 09:21:16

  有名《史上最散漫男主角》。森见大叔说“毕竟，如果没有耐心的话，也不会选择看这本书吧哈哈。”看到一半了，有点失去耐心又想知道结局。森见大叔，其实多数读者都是有点忙的……

• 作者：月影心语 发布时间：2022-11-22 00:07:48

  这本书让我在阅读过程中有很多共鸣，我常常会被爱玛老师所秉持的教育理念和那份纯粹的初心而感动。毕竟现在这样的老师太少了，她能以学生为中心，用学生擅长和喜欢的方式去教授和培养他们能力，让孩子们主动去探索和参与，积极思考和创造，体验阅读的快乐。同时她还会与学生形成共同体，不断精进自己的教学方式，在教学中不断学习。

• 作者：时间之葬 发布时间：2020-07-04 17:37:32

  文字里带着浓烈的大麻和酒精气息，比之更浓的是路上飞扬的尘土气味，看到最后真的有点精疲力竭。看的过程中不自觉地回忆自己这些年来在各地游走的经历，越来越理解那种对于陌生地域的冲动与好奇，好像就是一种来自本能的对一成不变的周遭环境的厌倦，然后带着新鲜的渴望去窥探每一寸全新的土地，再然后是迅速的再度厌倦，于是再度出发，如此周而复始

• 作者：小毛毛琪 发布时间：2019-09-16 15:55:56

  打哈气那个真的谁看谁大哈气 哈哈

• 一闪一闪亮晶晶 《冬牧场》和《羊道》系列

  作者：史努比 发布时间：2018-02-08 10:35:57

  冬天真是容易饿啊，今年大阪还格外得冷，每天下班回家，我要先吃块面包再给自己冲杯暖暖的红豆沙才能开始准备晚饭，姐弟俩也变得很能吃，睡觉前还要再吃一碗茶渍泡饭，而晚饭一直吃草的老中也扛不住了，要求吃炖肉、煎饺、麻婆豆腐。看到李娟在《冬牧场》里写到的对食物的无比渴望，感觉太能理解了。我们这还是在温暖的房子里上班，裹得严严实实外面呆一小会儿，就这样了。遥远的阿勒泰冬牧场，在“几乎毫无外援的所在，人的生存意识无不神经兮兮，无不急迫异常”的荒野，住在羊粪地窝子里，但每天只吃一顿正餐，三四天吃一次肉，其余时间都是热茶干馕，看到呆了三个月瘦成八十斤往下的“半麻袋李娟”，都快哭了。

  真想给李娟和居麻家寄一大箱维生素，《冬牧场》看到一半，就开始担心那样的食物肯定会长口疮，到最后果然看到李娟写到她严重的口腔溃疡，这边好了那边长，得歪着嘴喝茶，写到不容易好的伤口，真心疼啊。

  李娟的书是秋天回国时集中买的（不在国内就是买书最麻烦，可我又爱看纸质书），回来集中读完的，强烈推荐一块看，因为看完一本就会想看另一本，不分顺序单拿出来也都好看，人名念不顺嘴记不住也好看。

  冬天嘛，我先看的《冬牧场》，心里暗想，冬牧场应该是最艰难的了吧，喝水要靠一天天去背雪，烧火要去捡牛粪，熬过冬天，春夏怎么样都能好点，于是接着看《春牧场》和《前山夏牧场》《深山夏牧场》，谁知道，春牧场喝水要去背冰，背着化着，到家衣服得弄湿一大片，夏天可以找到水洼舀水回来了，却又得背柴，豁切！“躬着身子背着几十斤的东西，腰被压得深深塌下去，上半身几乎和路面平行。”卡西说：“骆驼一样，我们和骆驼一样！”除此之外，还有日常劳作，做奶制品，连着两小时地摇动牛奶分离器，跟着牧民一起生活移动，在我们看来明明就是件“明知山有虎”的事情，而李娟，“奋力劳动，大碗吃饭，早早干完活、吃完饭就消失在四面沙丘后”，如何“总是愉快而适然”安之若素的呢？

  曾经我一度认为，人生尽头也不过是悲悯二字，就像一般来说人年纪越大越慈祥，男像少林寺里的白眉白胡子方丈，女像红楼梦里的老太太，慈眉善目、怜贫惜弱、对所有事物都可以用两个评论覆盖——“太可怜了”“太可爱了”。作为一个中年“贾母”，要说生完孩子最大的改变，应该说泪点变低了，不知道是眼睛逐渐干涸的生理应激反应还是别的，我有个好朋友，她儿子上小学6年级，每年去参加小学的运动会，看到一年级小豆包围在一起抢沙包或跳舞，她都能哭得稀里哗啦，觉得“艾玛太可爱了”，可爱的让人想哭，什么逻辑。

  《春牧场》中印象最深的一幕是大家解救陷在沼泽中的红马，李娟又瘦又小，往沼泽中扔石头希望马儿受惊后可以跳起来，和卡西拿了绳子去套马企图把马儿拉出来，也没有效果，担心得不得了却又无能为力，最后靠斯马胡力和阿依横别克两个男人想办法才把马儿解救出来。我能假设自己面对这种场面时的表现，“哎呀，马儿好可怜呀，怎么办呀，快想办法呀”，也会替马儿揪心，而哈萨克族人的表现是不一样的，看不到他们过度担心的样子，只见他们尽可能地想办法去营救马，一边打闹一边开玩笑，一边竭尽全力把马儿拖上岸，即使从头到尾都好像是游戏一般的态度。

  “一切都会过去的。”也是我常宽解自己的一句话，也许我和李娟一样，只是一个“又微弱又奢求过多的人”。

  “卡西和斯马胡力他们才是强大和宽容的，他们一开始就知道悲伤徒劳无功，悲伤的人从来不是积极主动的人。他们知道叹息无济于事，知道怜悯更是可笑的事情”，“怜悯”是居高临下的懦弱行为。他们可能还知道，对于所有将死的事物不能过于惋惜和悲伤。否则这片大地将无法沉静，不得安宁。”

  看到这里，忽然觉得理解了年复一年的流转牧场生活和那片土地上的牧民（虽然人家并不需要），高高在上的悲悯多可笑多浅薄，唯有敬重这片土地上所有生灵的人才能承担起这些苦难，哈萨克族的坦然倒让我想起了圣经里的一句话，“主说，我给你的一切，你都能承担。”

  因为这些坦然，才有实际意义上“随遇而安”的牧民生活的那些习惯，即使是恶劣天气下转场也要身着盛装，即使是只待几个小时的帐篷也要收拾得干干净净有家的感觉，驻地先到的人端着酸奶迎接后来的，穿得漂漂亮亮得去串门子，扎克拜妈妈一家和居麻一家各种可爱的生活小片断，扎克拜妈妈神奇的模仿能力，居麻指着报纸上的要人照片开玩笑说这个也认识那个也认识，“有两个嘛，是酒鬼……”，马儿就是牧区移动的“消息树”，李娟回家路上下错了车，这个消息马上就被骑马的人带到了毡房，只顾往前走的李娟才戏剧性地迎面遇到来接她的斯胡马力，放一天羊后被冻坏了的居麻和嫂子的两分钟拥抱，他们和孩子间自然的亲昵和等候孩子自然成长的耐心，所有这些，都是他们和自然相处的最好见证。

  “逐水草而居的生活的却是艰辛的。可是这世上真的会有更好一些的生活吗？真的会有轻易就能获得的幸福吗？连加依娜那样的小孩子都知道，面对辛苦、疼痛、饥饿、寒冷、疲惫……种种生存的痛苦，不能绕过，只能忍受，只能坚持。”“即使脱离了游牧之路，在城里过上稳定生活的阿娜尔罕，还是得付出另外的努力和忍受，面对另外一种陌生而拮据的人生。”

  牧民们面对的是眼前活生生的羊群和牛群，在寒冷的荒野中骑马放羊、回家赶羊入圈是苦难，在城市里挤几次都上不去的地铁，在温暖的办公室做牛做马，情愿或不情愿地说漂亮话拍马屁，创造些价值，又被挤牛奶一样地拿走，这些看不见的牛和马，又何尝不是苦难？我们并不能断言哪种生活更自由。至少李娟有时候还能深深地睡个午觉，两个小时，三个小时呢。贫穷和富足，都没有尽头，也没有底。“说起来，都是公平的，只有忍受限度之内的生活，没有完全不用忍受的生活。”李娟哪，看的真透。

  当然，书中那些活生生的牛啊羊啊马啊骆驼啊，还有狗狗，也一样的活色生鲜，在牧民眼里，每只羊每匹马都是不一样的，他们能辨认出来，《冬牧场》里写到大伙围着看电视里的骑马场面，前个场景马摔坏了腿，后一场马儿居然马上就好了，导演们实在想不到在马儿专家的牧民眼里有多么穿帮。牛妈妈和小牛要分别赶，羊妈妈和羊宝宝见面时居然会“咩”声震天，还有，骆驼攒一口唾沫能准确地“啐你一脸”，大尾巴绵羊下山时屁股重头轻，一不留神就要翻下山坡，每天看着再一只只地“数绵羊”，估计催眠是不管用的。

  无论是冬天还是春夏，一个汉族姑娘，生活在哈萨克牧场里几个月，半通不通的沟通，不管是孩子们还是妈妈们，每个人都有自己的好朋友，干什么事都要一起的好朋友，虽然扎克拜妈妈总是宠着她，也亲昵地呼唤她“亲爱的李娟，羊的赶”，在广袤的荒野中，在高高的草地和深深的丛林旁，总是有深深的孤独吧，尽管李娟很克制。

  这种寂寞我也常有，周围都是说另外一种语言的，我和孩子们说汉语，毕竟不能深度沟通，我家附近住的中国人很少，步行距离内有一家，那个妈妈摁门铃的主要目的是传教，唉。有时候会有强烈的说话愿望，我就跑到同样爱做饭的好朋友家，我俩站在灶台前和面刷碗，忙活着聊着，不停歇地说几个小时就能熬过几个星期。

  “尽管沟通如此艰难，但是，再无助的两个人，再封闭的两颗内心，眼睛在不停看到，耳朵在不停听见，什么样的情景对应什么样的表达。渐渐地，人心都会豁然开朗。语言封闭不了感知。”

  只有生活是一直往前的，这几本书里，我们跟着李娟在毡房干活绣花做饭，去散步，去串门，骑马搭车去县城买东西，去参加托伊，去看唱歌赛马，唯一感到惊险的是骑马过额尔齐斯河的眩晕感，这个我小时候经历过，很可怕的幻觉。

  而这样的体验，《深山夏牧场》快结束时，李娟也说，“知道得越来越多时，会发现不知道的也越来越多。这知道和不知道一起滋长。这世界从两边向我打开，当我以为世界是籽核时，其实世界是苹果；我以为世界是苹果时，其实世界是苹果树；我以为世界是苹果树，但举目四望—四面八方是无边无际的苹果树的森林……”

  十多年前，我曾经去过两次新疆，都在火热的夏天，去的也是火热的南疆，对北疆真是无比向往啊，不过看完李娟的牧场系列后，没有执念了。没有图片的文字更有沉静的画面感，合上书，仿佛能听到山谷里的风声、树木晃动的声音，能看到站在山顶上看着羊群的卡西，在绿海孤岛中荡秋千的小女孩加伊娜，牧场山上漂亮的大白石头，母亲和孩子在草地上亲昵，不远处静静凝望的爷爷，而远处，脏脏的羊群们经年往复，踏出来无数条细细的羊道，在阳光下，“一闪一闪亮晶晶”。

  那是李娟去附近邻居家做客时笨拙弹拨的琴声，“一闪一闪亮晶晶”。

• 读书札记

  作者：时光之藏 发布时间：2022-06-12 21:26:45

  中国与拉丁美洲留学人员交流与培养：回顾、现状与展望

  何霖俐著.——北京：中国社会科学出版社，2018.4

  留学生—中外关系—文化交流—研究—拉丁美洲

  因为自己感兴趣高等教育这方面，于是我把教育、拉美、高等教育这些关键词输入“豆瓣”，翻了翻发现了感兴趣的书。说实话，自己高中时候曾经想过出国留学，虽然不是西班牙、拉美这些，但是对于留学的兴趣，或者说是好奇，也是存在的。再细看标题和简介，想来确实国内对中拉教育交流这方面的研究很少，前景无限大，于是便决定买下这本书来读一读，和作者一起一探究竟。

  这本书因为是一项课题研究成果论著，所以具备一定的科普性、知识性和对现实的参考性，所以本篇读书札记我也采取夹叙夹议的形式，将本书的主要观点与自己的梳理、分析和感受结合，娓娓道来。

  作者

  介绍一本书之前，了解作者是比较重要的一步。何霖俐（1980.8-），女，教育学博士研究生，副教授，教育技术学硕士生导师，《教育现代化》杂志编委，长期从事拉美教育领域研究。在本书的后记中，她提到了本书问世的契机，那便是国家留学基金管理委员会委托的课题“我国赴拉美留学人才培养结构与布局研究”。她提到中国与拉丁美洲留学人员交流与培养研究在国内学术界是冷门方向，关注此问题的专家学者屈指可数，要编撰成书，实属不易。

  路正长，歌未央。随着“一带一路”国家倡议的持续推进，中国与拉美各国在教育领域的合作空间广泛，发展潜力巨大。

  这篇后记是2017年11月写的，结合本书最后一章作者的分析来看，现在的研究状态和趋势已经变化发展了不少，但确实仍然有待进一步研究。再结合这几年疫情形势，留学交流之事属实是不大容易。尤其是拉美，这一存在着严重社会偏见的地区，人们对其教育实力真的不看好。结合自己与身边人的看法和经历，学习西班牙语的学生第一志愿留学目标地仍然是西班牙以及其余欧美地区，很少关注到拉美这一年轻的地区。自然，本书也简单分析了其个中原因。

  本书结构

  买书之前试读了第一章：问题的提出，确认了自己的兴趣点。书到了之后才看到了完整目录——原来除了正文之外，还有一大部分是附录的内容。这部分内容占了本书的进三成，可见其重要性。

  附录包括以下11部分内容：中国驻当地大使馆信息、国家留学基金管理委员会拉美地区项目、2016QS拉丁美洲大学相关研究机构、拉丁美洲著名大学、我国部分拉丁美洲相关研究机构、全球拉丁美洲研究机构推荐、全球拉美研究数据库/虚拟图书馆系统、拉丁美洲主要国际组织和国际会议、拉丁美洲各国和地区政府和外交部网址、拉丁美洲国家大学和研究机构网址、主要西班牙文报纸。可见作者对于编撰本书付出的心血之大。她做的一些个整理，便于我们对这一课题有更充分的背景知识储备，也有助于让有意愿去拉美留学的学生或有志于拉美留学交流研究的学者更加容易地被拉美吸引。

  除附录外，本书被分为共六个章节，分别为

  问题的提出、拉丁美洲教育概况、中拉教育合作与交流概况、中拉留学人员交流回顾、中拉留学人员培养结构与布局现状、中拉留学人员交流与培养展望及政策建议

  。其中篇幅最多的是“第四章 中拉留学人员交流回顾”中的“第四节 中国与拉美主要国家留学人员交流回顾”，占全书的三成以上。这部分举了12个拉美国家具体的与中国交流的案例，是我印象最深的一部分，也是我认为最有具体留学实践参考价值的一部分。

  主要思路梳理和观点拓展

  第一章

  用三页内容便把本书的出发点表达出来了，当然，虽然作者没有在最后明说（只是展望和建议），但是这也是本书的落脚点。在经济全球化的今天，高等教育国际化已成为必然趋势。留学生教育作为反映大学国际化程度的重要指标，在政治、经济和文化等领域具有重大的战略意义。也就是说，首先是环境，高等教育国家化浪潮驱动中国与拉丁美洲深入开展教育合作与交流，这是迫切的需要；其次是政治背景，良好的中拉关系为中拉留学人员交流提供了重要基础，这是政策的支持，不断推动中拉关系向深层次、多领域、全方位发展，是新时期中国发展同广大拉美国家关系的国家战略利益所在；最后是不足点，自然也就是发展潜力，中国赴拉丁美洲地区留学人员教育规模依旧偏小，这是现实的反思。

  第二章

  便是拉美背景、交流条件的介绍，知己知彼，百战不殆。中国的教育情况大家都是相对了解的。而拉丁美洲教育的情况，或许大多数西语圈外的人或是不关心拉美与中拉双方的人是不大了解的。既然要交流，前提就是相互了解，甚至要相互理解，这才是相互尊重的前提。本章介绍了拉美

  教育管理体制、各级各类教育概况、存在的问题及面临的挑战

  。

  篇幅有限，我就总结一下拉美地区的教育面临的问题与挑战：其实主要是各国各地区发展的差异问题。1.中学入学率低，2.未成年人受教育率低，尤其是弱势群体（穷人、农民、土著，以及非洲后裔）3.特别是中学教育阶段的毕业率存在显著差异，4.文盲率差异明显，5.拉美地区的高等教育的覆盖率是最低的（与其他程度的教育水平相比）6.很多学生不能在规定年限毕业……

  第三章

  从总体的角度介绍中拉交流概况。

  拉丁美洲教育国际化的发展

  主要有四部分组成，首先是教师流动，教师素质是教育质量的首要保证。提高教育质量的关键在于提高教师的质量。而由于缺少政策支持，一些拉美国家教师流动不足。其次是学生流动，这一点上拉美在全国范围内处于垫底水平，学生流动过程中取得的学历国际承认度不高。接着是课程国际化，读过这一部分后，结合前面的部分可以明显发现，阿根廷、智利的教育在拉美属于领先水平。最后是技术援助与国际合作，拉美国家参与国际合作的主要方式是签订多边协议、参与国际组织、接受援助等。此外，有关于

  中拉教育合作与交流现状

  ，自1961年9月中国与古巴建交伊始，中国与拉美国家真正意义上的外交关系便开始了。双方高层交流日益频繁，留学生交流日益扩大，中拉人文交流日益密切，而奖学金名额的日益扩大、孔子学院的建立等也都为中拉合作提供了新的动力。

  第四章

  回顾了中拉留学人员交流的历史与现状，虽然是书中的用词是“现状”，但这书毕竟是五年前写的了，所谓“现状”也都是历史。再者，众所周知，疫情对于留学的影响极大（这一点在下一部分内容中我也表达一些观点），所以没法再把书名中“回顾、现状与展望”分得那么清晰，权且都叫做历史吧。

  本章先是简要介绍

  中国政府支持政策，中拉留学生交流概况，中拉教育领域合作协议，

  接着便是本章也是本书的一个重头戏，即上文中提到的

  中国与12个拉美国家留学人员交流回顾

  ，由于这部分内容实在是细致和丰富，我尝试用框架表格梳理如下

  （表格略）

  两国教育交流是以政治上的外交关系为基本的，这样从本国特色出发发展教育，并与其他国家交流合作，达到合作共赢的目的，这也会反作用于两国的外交关系。当然，这些合作大多离不开两国奖学金的支持，这又与国家的经济实力与综合国力有关。

  第五章

  提到的“现状”已经是五六年前的“现状”了，在这就简单说一些我认为与当下仍然有关的几个点。比如拉美地区因局势动荡、毒枭泛滥等问题长期饱受各界争议，不少人对其有片面认识，因此，双方留学尚在起步阶段，发展空间巨大。

  本章第三节

  中拉留学人员培养结构与布局存在问题及原因分析

  是我读的时候最令我酣畅淋漓的一个部分。

  一、赴拉美留学人员的绝对比例低，留学国家覆盖面不足。受传统的“名校情结”影响：财政支援普遍过低→学校缺乏学术研究的能力；高教资源主要投资国立大学（学生数量过高→基础设施占大量经费，上层结构受忽视）。→拉美高教落后。受西班牙语、葡萄牙语等语种影响（我认为这一点在近年来已经变化很大了，西语已经快不是小语种了）。受拉美地区社会、政治、经济状况影响（不平衡性）。受学历互认、学分互换制度影响

  二、赴拉美地区留学人员学历层次分布不均衡，留学类别单一，高端复合型人才缺乏

  三、政府财政对赴拉美地区留学人员的投入不足：国家对赴拉美公派留学人员奖学金资助标准偏低；拉美国家提供的政府奖学金名额偏少，其申请难度大

  四、中拉校级交流协议落实不到位，联合培养和双学位项目执行困难

  五、中拉合作与交流学科领域不均衡，来华留学生层次参差不齐（汉语和英语交流能力较差，接受高层次专业教育困难）

  六、缺乏有效的赴拉美留学生的跟踪管理机制

  （以上一些点没有展开，因为一些书中的分析因为已经不适应现在的形势了）

  第六章

  是展望和政策建议，基本上是对应上方的问题提出的，就不细说了。

  联系当下，关照自我

  随着“一带一路”倡议的实施，西语在中国的社会认可度逐渐加深，越来越多的人选择西语作为自己的第二外语进行学习，甚至是第一外语。中拉在各方面的前景都很广阔，发展空间很大。尤其为应对日益密切的中拉经济往来，急需更多精通西班牙语并了解拉美文化的专业人才，语言是沟通的媒介，通过语言的交流才能更好地实现双方宽领域的合作。留学交流中应培养更多语言水平扎实、专业技能过硬的复合型人才。

  前文提到，近三年的疫情影响了太多，留学方面是尤其受影响的。一些本想本科出国留学、研究生出国留学的学生，因为疫情，都选择继续在国内发展，这给国内的考研和就业都带来了巨大的竞争压力，再加上疫情带来的经济普遍衰退，很多企业裁员，就业岗位少，压力就更大了。当然这些都是后话了。

  再回到留学问题，不知道之前的寒暑假交流有没有线下出国学习的活动，但我自从上大学以来，本以为访学交流的机会很多，却没想到，因为疫情，这些都是线上，又因为费用高昂，我的兴趣就大打折扣了，我主观就觉得不出去，家里蹲，就相当于没经历。与其这样，不如在家待着，多看看书，发展一下自己的兴趣，来得爽快。

  然而我并不认为大家的留学热情就此消弭了，相反，我相信以后在大家更加与疫情时代相适应之后，随着高新科学技术的不断发展，中拉留学交流与合作的前途是一片光明的。这就要求我们练就过硬语言本领，加强自身的文化自觉与文化自信，将中华文化走出去，为中拉交流贡献自己的那一部分力量。