陶渊明也烦恼 下载 pdf 电子版 epub 免费 txt 2025

传统文化教育是当下家长们关心却往往不得要领的难题：国学班比比皆是、毁誉参半，如何看待？当下流行的“大语文”是否给了孩子学习古典文化的通途？学校教育中要求的《弟子规》等文本是否给了孩子真正的传统文化熏陶？古典诗词之美、古典文学之妙，怎样传达给孩子？中国古典的审美如何传承给现代的孩子？

《陶渊明也烦恼：给家长的传统文化启蒙课》是古代文学博士、中文系硕士生导师黄晓丹副教授专门写给有志于令孩子得到真正的传统文化熏陶的家长们的传统文化教育基础课，希望能帮助家长化解教育焦虑，引导孩子成为一个终生学习者。本书也同样适用于对传统文化感兴趣，但苦于不知如何进入、选材和赏析的成年人。

30堂课，包括经典推荐和观念革新两方面。经典推荐课解决“学什么”的问题，介绍《诗经》、《庄子》、唐诗宋词，一直到“四大古典名著”、《镜花缘》等文本，告诉大家这些书为什么经典、有趣在哪里；观念革新课解决“怎么学”的问题，包括《弟子规》究竟要不要背、如何选择好的传统文化老师和教育机构、怎么选择合适的文本进行学习等操作性问题，以及汉服等受大家关注的传统文化现象。

序

第一课　诗词歌赋是儿童成长的后花园

第二课　古代的儿歌是什么样

第三课　学《诗经》注定要虎头蛇尾吗？

第四课　《论语》里的小朋友都在干什么

第五课　《庄子》是本故事书

第六课　《唐宋传奇集》：“连猜带蒙”搞定文言文

第七课　《太平广记》：古人的脑洞能够有多大

第八课　大作家小时候也在看的幻想文学：《镜花缘》

第九课　《声律启蒙》的花样玩法

第十课　如果只剩下一个诗人，那就是陶渊明了

第十一课　《唐诗三百首》挑三分之一背，就不错了

第十二课　类书：古人的博物笔记

第十三课　带一本《陶庵梦忆》去江南

第十四课　《随园食单》：可以吃的古文

第十五课　薛宝钗为什么不让林黛玉读《牡丹亭》

第十六课　《弟子规》究竟要不要背

第十七课　学习传统文化要不要重视性别差异

第十八课　学习传统文化，有没有所谓的“关键期”？

第十九课　童年噩梦——给叔叔阿姨背唐诗

第二十课　你身边那些免费的传统文化资源

第二十一课　自己动手来设计传统文化旅行路线

第二十二课　汉服“美美哒”，古代读书都穿它？

第二十三课　最好的学就是教

第二十四课　如何选择好的传统文化老师和教育机构

第二十五课　传统文化素养和作文

第二十六课　不爱读“四大古典名著”，原因在这儿

第二十七课　那些热爱传统文化的现当代作家

第二十八课　给青春期的孩子一本带锁的日记本，让他们抄宋词

第二十九课　怎样逛书店，怎样挑选传统文化经典

第三十课　代后记：我为什么要讲传统文化启蒙课

黄晓丹，江苏无锡人，古代文学博士，现任江南大学人文学院副教授，硕士生导师。在大学既教中文系的中国古代文学课，也教小学教育系的儿童文学课。已出版有《诗人十四个》。

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书籍介绍

传统文化教育是当下家长们关心却往往不得要领的难题：国学班比比皆是、毁誉参半，如何看待？当下流行的“大语文”是否给了孩子学习古典文化的通途？学校教育中要求的《弟子规》等文本是否给了孩子真正的传统文化熏陶？古典诗词之美、古典文学之妙，怎样传达给孩子？中国古典的审美如何传承给现代的孩子？

《陶渊明也烦恼：给家长的传统文化启蒙课》是古代文学博士、中文系硕士生导师黄晓丹副教授专门写给有志于令孩子得到真正的传统文化熏陶的家长们的传统文化教育基础课，希望能帮助家长化解教育焦虑，引导孩子成为一个终生学习者。本书也同样适用于对传统文化感兴趣，但苦于不知如何进入、选材和赏析的成年人。

30堂课，包括经典推荐和观念革新两方面。经典推荐课解决“学什么”的问题，介绍《诗经》、《庄子》、唐诗宋词，一直到“四大古典名著”、《镜花缘》等文本，告诉大家这些书为什么经典、有趣在哪里；观念革新课解决“怎么学”的问题，包括《弟子规》究竟要不要背、如何选择好的传统文化老师和教育机构、怎么选择合适的文本进行学习等操作性问题，以及汉服等受大家关注的传统文化现象。

• 作者：陈小乐 发布时间：2021-06-30 09:39:02

  非常愉快的阅读体验，原打算读完了解放一下被弟子规困住的外甥，读完不旦解放了小朋友，还回忆起自己还是个小朋友时，每年暑假去大姑家看小人书读聊斋的时光，那段快乐自由的阅读时光伴随着偶然发生的阅读启蒙。这是一本给家长的传统文化启蒙的书，也是一段成人寻回儿时自我的经历。感谢兔老师，签名辛苦了，下次还买。

• 作者：猫头鹰森林 发布时间：2021-06-23 01:39:49

  乐府好烦哦，总是出这些好看到让人不想睡觉的书。真是太不像话了。

• 作者：王十三 发布时间：2021-07-30 20:32:32

  收的内容有些杂，某些篇目似急就章，但总体的阅读体验很好。谈《弟子规》一文没有前几年网上流传的文字火药味浓，但更显睿智。谈汉服、让小孩背唐诗、所谓四大名著等现象，极为通透。个人以为写得最好的还是关于诗的几篇。

• 作者：daige 发布时间：2023-07-23 22:12:20

  这类科普书时不时想读一读

• 作者：dangswing 发布时间：2021-06-11 19:26:08

  对孩子的教育非常头疼，学古文尤其。。。即便我是中文系的。。。这本书真是又实用，又有趣，去焦虑一流。。。要是再烦恼，我也去喝酒去

• 作者：kimu 发布时间：2021-06-27 21:46:02

  即使不是这本书设计的读者对象——家长，我也时常为小朋友们的传统文化教育问题困惑:一边背诵“鹅、鹅、鹅”，一边学鹅扑棱翅膀，并被她妈拍视频发到朋友圈的那个小姑娘会觉得尴尬吗？《论语》《孟子》《三字经》《弟子规》，小屁孩子们真的喜欢读吗，真的要让他们读吗？那个立志教小朋友习礼仪、懂史学的国学培训班老师真的懂传统文化吗？以及，被迫学习传统文化糟粕的童年记忆对一个人一生的影响有多大呢？

  这本书应当能解决家长对传统文化的一些困惑，并且在如何帮助家长看待传统文化、让家长帮助孩子学习传统文化方面具有很强的实操性。

  最后，我实在太喜欢这本书的封面了，有草木葳蕤之感，内封和主书名页上两个大大的“懒惰”或许并没什么深意，但大概昭示出这本书是轻松自在、平和快乐的，可以躺平了看!

• 纵然历史中尘封，掩不住千古流传

  作者：星尘 发布时间：2021-10-16 17:08:37

  在当下传统文化复兴的浪潮中，出现了许多针对儿童的国学教育，而这本《陶渊明也烦恼》则反弹琵琶，它主要针对的不是儿童，而是家长们。

  作者黄晓丹在本书中辛辣地指出，现在的家长不了解“传统文化”，但又特别重视“传统文化”。

  一语中的，拨开迷雾。这正是家长们面临的困境，同样也是传统文化传播中面临的困境。试问对传统文化一无所知的人，要如何给孩子选择靠谱的传统文化教育呢？

  

  《陶渊明也烦恼》正是为了解决这个问题，而且让人意外的是，黄晓丹在本书中并没有一味强调当下大火的那些国学班的价值，她反而告诉我们，要如何利用身边那些免费的，而又高质量的传统知识讲座。

  正如本书告诉我们的，传统文化的正确打开方式不止有一种，而《陶渊明也烦恼》无疑给我们提供了其中行之有效的一种路线。

  01.写给所有人的古典文学课

  《陶渊明也烦恼》可以分为两个部分，前一部分黄晓丹介绍了许多经典的古典文学，后一部分则是站在老师和家长的角度，谈及了对孩子的传统文化教育。

  本书作者是古典文学专业出身，因此她在本书中对古典文学的讨论显得游刃有余，真正做到了雅俗共赏。用通俗的语言来将那些被历史尘封的古典文学推向台前，让更多读者看到它们。

  上面说，这本书主要针对的是家长。

  但其实看过了书中关于古典文学的介绍，我们会发现这是一堂针对所有人的古典文学课。在本书中，作者从先秦的《诗经》讲到了唐宋的诗词，从先秦的《庄子》讲到了《唐宋传奇集》，再到明朝的《夜航船》、《陶庵梦忆》以及清朝的《随园食单》。

  顺着这个脉络，我们基本可以厘清从先秦到明清，中国古典文学的发展脉络。

  在当下，我们多数人对于古典文学的了解仅限于四大名著，而且即便是家喻户晓的四大名著，真正读完的人也是寥寥。

  当然，黄晓丹在本书中强调，读完或者没读完四大名著，并不重要，因为所谓四大名著这个说法，产生至今还不到五十年。即便《水浒传》、《三国演义》、《西游记》和《红楼梦》具有很高的艺术价值，但它们也并不足以代表中国古典文学。

  因此黄晓丹在本书中说，

  古典文学浩如烟海，不是读三四本名著、背三百首唐诗就能掌握的；反过来说，这三四本没读，读了另外三四本，也没什么不可以。重要的是保持持续的阅读兴趣。

  这本《陶渊明也烦恼》就是为了让我们重新发现古典文学的乐趣所在，重新认识到古典文学的魅力。

  站在这个角度，这本书可以视为一个起点，一个书单，我们可以从此开始，慢慢去发现书中那些自己感兴趣的古典文学，在这个发现的过程中，我们也会真正领略到中国传统文学的魅力。这种方式，恐怕要比上一些不知所云的国学班靠谱得多。

  02.试谈中国传统文化教育

  本书除了对一些古典文学的介绍，后半部分重点谈及的是当下大火的针对儿童的中国传统文化教育。

  传统文化复兴当然是一件好事，然而在这个过程中，也引发了许多尴尬和弊病。比如上面提到的，现在很多家长特别重视对孩子的传统文化教育，然而他们对传统文化压根不了解。

  

  这不是说要家长们自己成为传统文化的精通者，但起码我们必须具备辨别市面上鱼龙混杂的传统文化培训班的能力。

  遗憾的是，这项能力恰恰是许多家长们所欠缺的。不加辨别地去接受所谓的传统文化教育，最后的结果会是实现传统文化的复兴吗？

  本书作者黄晓丹除了教授中国古代文学课之外，还教授小学教育方面的儿童文学课，因此她在书中也提出了一些她关于当下儿童教育的看法。

  书中有这样一个观点：

  我们这个时代的教育就是逼着儿童学，把一生中大部分的学习任务压缩到青少年时代，等他长大了，反而不再学习。

  又是一个一针见血的观点。当我们过早挖掘孩子兴趣的时候，也很可能在无意之中过早地扼杀了他们的兴趣。这样的感受家长们很难明白，但孩子们会知道他们失去了什么。现代版的拔苗助长正是如此。

  在当下，我们拥有有史以来最完善的教育资源，但同时针对儿童的教育也越来越死板，越来越固化。

  一个明显的例子是，很多家长会问，我的孩子几岁了，他还来得及学××吗？

  对此黄晓丹给出的回答是，

  “我们可以把所有儿童的平均状况做成一张时间表，但是你不能够反过来要求儿童照这张时间表来成长。”

  当然，这种过度规划的责任也不能全归到家长头上。本书提到，市面上有太多捕捉孩子关键期的教育理论，它们往往是在营销家长的焦虑而已。

  03.认识你自己

  黄晓丹老师是古典文学专业出身，因此她在本书中对古典文学的讨论游刃有余。但我们会发现，书里面还有一个特点，它不光包含有传统的古典文化，同时书中还多次引用西方学者的理论，多是教育领域。

  古希腊哲学家苏格拉底留下一句永恒的箴言，认识你自己。

  

  想要认识自己，我们不仅需要从自身内部出发，还得借助外界，来从另一个角度看到一个更全面，更立体的自己。

  恰如借助西方文化来从另一个角度读懂传统文化。因此本书不单单是一门传统文化课，它还以一种开放的姿态来接纳现代西方的思想与理论。

  传统文化的复兴从来都不意味着生搬硬套和闭门造车，那些几百年前甚至上千年前的文化和思想，想要适应当下社会，势必得以一种新的面貌和姿态。同时在全球化的今天，我们想要排斥外来文化也是一件不现实，也没有必要的事。

  我们真正需要考虑的是，

  如何让尘封于故纸堆的传统文化融入当下的社会，并且在外来文化的冲击面前不失其独特性。

  这是一个很难回答的问题，但传统文化的强大韧性让我们有理由去相信它的活力。

• 从找寻孩子的兴趣入手，给孩子搭建一座诗词歌赋的一个后花园

  作者：晓逢 发布时间：2021-07-21 11:58:14