基于实习基地模式的物流实践性人才培养研究 章竟 著 下载 pdf 电子版 epub 免费 txt 2025

"本书分为两大大部分。部分为理论部分，分为两章，章绪论主要讲述物流实践能力的概念、内容；校外实习基地的基本概念、特点、实习内容流程等。第二章介绍物流案例的概念、特点和分析方法；

第二部分为实践部分，是物流实践能力培养的应用案例。主要分为七章，分别为基地实习过程中学生们的实践案例。内容包含行业物流、仓储、运输、配送等方面。"

"1 物流实践能力概述

1.1 实践能力的概念

1.2 物流实践能力的内涵

1.3 物流实践能力的构成因素

1.4 物流实践能力的获取方式之一——校外人才培养基地

1.5 校外实习基地的特点和实习流程

2 物流案例概述

2.1物流案例研究的概念和种类

2.2 实习基地物流案例及其特点

2.3物流案例分析方法及步骤

3．中铁集团某公司的经营战略研究

3.1 案例研究背景

3.2 案例主要问题分析

3.3 案例解决方案

3.4 案例结论

3.5 课后思考

4． 降低邮政某分拣中心分拣的能源消耗

4.1 自动分拣及批量分拣理论

4.2 案例分析与问题

4.3 案例解决方案

4.4 案例结论

4.5 课后思考

5．某医药物流公司的规划建设

5.1 我国医药物流发展现状及趋势

5.2 仓储设施规划理论

5.3 案例企业与问题分析

5.4 解决方案

5.5 案例结论

5.6 课后思考

6．某医药物流企业冷链包装系统的建立

6.1 医药冷链及包装的有关规定

6.2 案例主体分析

6.3 冷链包装系统的方案

6.4 案例结论

6.5 课后思考

7．考虑风险的监管人员分配和设置——以某医药物流仓库区为例

7.1 案例相关的人员规定

7.2 案例问题的提出

7.3 案例解决方案

7.4 案例结论

7.5 课后思考

8．东方食品配送公司仓储布局、流程与业务优化

8.1 仓储管理、业务流程与成本结构

8.2 案例公司布局、流程与成本分析

8.3 案例解决方案

8.4 案例结论

8.5 课后思考

9．永旺北京物流中心作业流程优化设计

9.1 案例方法和企业介绍

9.2 案例流程分析及问题

9.3 案例优化方案

9.4 案例结论

9.5 课后思考

10.西郊食品冷冻厂配送模式优化分析

10.1 配送与配送模式

10.2 案例企业现状与问题分析

10.3 案例优化

10.4案例结论及建议

10.5 课后思考

11．南郊市场车货匹配模式的研究——建立车货匹配信息平台

11.1 城市配送概述

11.2 案例企业介绍与问题分析

11.3 案例优化方案

11.4 案例总结

11.5 课后思考

12．基于信息化建设的冷库运营成本控制———以蓝天蔬菜配送有限公司为例

12.1 冷链信息化和案例企业概况

12.2 企业业务流程、信息化现状及问题

12.3 信息化建设方案

12.4 信息化建设前后的成本效益分析

12.5 案例总结及建议

12.6 课后思考

13．我国冷链行业物流标准化现状及发展思路

13.1 冷链物流行业标准化概述

13.2 案例企业的标准化现状与必要性分析

13.3 案例解决方案

13.4 案例结论

13.5 课后思考

参考文献 "

"章竟，硕士毕业于日本富山大学。2000年到北京交大经管学院后，主讲了物流专业课程《物流学》《绿色物流》，长期担任《物流专业实习》课程的带队教师。研究方向主要是绿色物流。在靠前外核心刊物上发表核心论文20多篇，主编教材《绿色物流》，参编《物流管理案例与实训》《中国现代物流大全》《中国物流发展报告》等；参加了《物流学》等精品课程的建设。并参与中铁物流实习基地的建设。

"

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    "1 物流实践能力概述

1.1 实践能力的概念

高校学生实践能力的培养一直是高校和社会关注的重点。通过实习实践，使学生认识社会、开阔视野和提高职业技能；实践能力也是用人单位接收毕业生所看重的很重要的因素之一。高等教育的根本任务是培养能够满足社会需求的各类不错人才，人才质量的很核心内容，不仅关系高等学校的生存与发展，更直接影响毕业生的就业和毕业生工作后的潜能的发挥，而大学生创新意识和能力的培养则是通过实习实践和社会实践环节来实现的。

实践能力从词组的构成看是“实践”与“能力”两个词的组合。要认识实践能力，有必要分别对两个词有正确的认识。

“实践”一词源于古希腊的praxis，其基本意义是指“行动”、“行为”及其后果，与logos(理性、理念)相对立，指向外部的活动。中国古汉语中有“知行”的概念，知与行并提始见于《左传》和《尚书》。荀子即明确提出“不闻不若闻知，闻之不若见之，见之不若知之，知之不若行之。”中国明代哲学家王守仁提出**的认识论和道德修养学说，指出客体顺应主体，知是指科学知识，行是指人的实践。

“能力”是心理学研究的主要范畴，在众多的心理学研究中，能力被定义为“人顺利完成某种活动所必需具备的那些心理特征。” “能力构成中的心理特征不同于其他心理特征，它是对活动的进程及方式直接起稳定调节控制作用的那种个体心理特征。”但是在人们面对实际问题时，仅有心理特征是不够的。“能力是直接影响活动效率的、使活动能够顺利完成的个性心理特征。”

1.一般实践能力

美国有名心理学家斯腾伯格在20世纪80年代、90年代先后出版了《超越IQ：人类智力三元论》和《成功智力》两本专著，从一个全新的视角来阐述智力，斯氏把能力或智力包括分成学业性智力和非学业性智力，非学业性智力包括分析性能力、实践能力和创造性能力。对于实践智力，他做了这样的解释：“实践智力是一种能够很好地适应环境的能力，能够确定如何成功达到目标的能力，一种能够向你周围世界展示自己意识的能力。实践能力的形成是一个涉及生理成熟、获得经验等多种因素的复杂过程。美国心理学家斯腾伯格提出，缄默知识（又被译为未明言知识）与实践能力有很大的相关。他认为“具有学业智力的人通常容易获得和运用‘正式的学业知识’，这些知识可以从智力测验及类似测验中找到许多。而具有实践性智力的个体，其标志是易获得并运用‘未明言知识’”。“所谓未明言知识指的是以行动为导向的知识，它的获得一般不需要他人的帮助，它能使个体达到个人追求的目标”。“未明言知识具有三种特性：，未明言知识是关于如何去行动的知识，从本质上说，它是程序性的；第二，它与人们所推崇的目标实现有关。第三，这类知识的获得一般很少需要别人的帮助。”未明言知识不是与生俱来的，它必须从经验中获得，而且具有可迁移性。对此，斯腾伯格曾经做过一系列实验加以证明。这样，斯腾伯格以缄默知识为切入点，证明了实践能力必须从个体实践过程中形成和发展。

实践能力表现在能有效地完成某种实践活动。所以，实践能力的发展体现在人的实践活动的发展，表现在实践主体完成的实践活动越来越复杂和效率越来越高。而且，实践能力的发展具有叠加性继承性，个体随着年龄的增长，经验在增加，实践能力也在逐渐发展。

2．专业实践能力

能力是与市场经济的内在本质相适应并作为其文化价值基础的核心理念，这种理念已成为应用型人才培养的基本理念。实践能力的培养可以深化他们的专业知识和技能，使其更好地为一线生产服务。总结起来，应用型人才的实践能力主要分为两类：

一是关键能力。即完成职业任务应具备的基本职业素质，如合作能力、公关能力、解决矛盾的能力、心理承受能力等。它是由德国社会学家梅滕斯于1974年首先提出的，是那些与具体工作任务和专门技能或知识无关的，但是对现代生产和社会顺利运转起着关键作用的能力的总称（注：我查了，是引用的原话）。它又可以分为方法能力和社会能力两部分。方法能力是个人对在家庭职业和公共生活中的发展机遇要求和做出解释思考和评判并开发自己的智力设计发展道路的能力和愿望，特别指独立学习获取新知识技能的能力。社会能力是经历和构建社会关系感受和理解他人的奉献和冲突，并负责任地和他人相处的能力和愿望，它是与他人交往合作共同生活和工作的能力，包括工作中的人际交流、公共关系、劳动组织能力、群体意识和社会责任心。关键能力与专门的职业技能知识无直接联系，当职业发生变更，或者当劳动组织发生变化时，劳动者所具备的这一能力依然存在，是一种跨职业的能力。

二是专业实践能力。专业实践能力是在特定方法引导下有目的、合理利用专业知识和技能独立解决问题并评价成果的能力。它是职业业务范围内的能力，包括单项的技能与知识、综合的技能与知识。它主要通过学个专业的专业知识技能行为方式和态度而获得的，包括工作方式方法、对劳动生产工具的认识及其使用和对劳动材料的认识等等。专业实践能力是劳动者胜任职业工作赖以生存的核心本领。

实践能力应当具备以下三个基本特征。其一，实践能力是个体在实践过程中形成和发展起来的，实践能力的形成是一个涉及生理成熟、获得经验等多种因素的复杂过程；其二，实践能力可以在人的一生中保持持续的发展态势；其三，实践能力虽然与认识能力有一定的关系，但智商高并不意味着个体实践能力强。

1.2 物流实践能力的内涵

1.2.1 实践能力在物流人才培养中的体现

1．物流学科发展对实践能力的要求

物流学是研究生产、流通和消费领域中的物流活动过程及其规律的科学，也是实践性很强的学科。其学科性质决定了物流学的研究和学习方法，对物流人才的培养也有很大的影响。目前靠前高校培养物流人才时一般设置物流管理、物流工程两个专业，也有专家学者提出将物流学学科划分为物流管理、物流工程和物流经济三个子学科。无论专业设置如何进行，物流交叉学科的性质都决定了必须考虑实践教学的安排，以培养学生的感性认识和综合能力。

在上述四类与物流学科有很紧密联系的理论基础中，理学提供了物流学科很根本的思维方法和逻辑；工学提供了实现物流系统优化的技术与工具；经济学提供物流系统资源配置的基本理论，物流系统的资源配置服从经济学的假设、原理和规律；管理学提供物流系统具体动作的基本假设、原理和规律。在这些学科的学习过程中，经济学、管理学侧重实证分析、案例分析等实践方法，工学、理学侧重观察、模拟、实验等实践方法。基于此，物流学科学习和研究也要通过实践方法，才能促进学生更好地掌握物流交叉学科知识。

2．物流功能要素对实践能力的要求

物流功能要素包括运输、存储、包装、装卸搬运、流通加工、配送和信息处理。这些物流功能要素具有技术性、实务性等特征。物流功能要素特性也需要实践环节增强学生的感性认识。物流功能要素技术性是指各类物流功能要素的实现都需要借助一定的设施设备，使用相关的专业技术才能完成。物流专业学生在理解物流功能要素同时，需要对相应的要素所涉及设施、设备、器具的功能、技术参数、结构特点和运用范围有所了解，才能进行物流装备的合理选择、优化配置、正常使用和规范化管理。物流功能要素实务性是指企业物流、靠前物流、供应链物流等都需要按照一定的流程和业务规范进行操作和管理。例如靠前物流需要掌握物流要素类理论——采购管理、储存保管管理、包装管理、装卸搬运、运输与配送等。教师在教授这些内容时，不仅侧重理论阐述，还应侧重业务操作讲述，如和靠前物流相关的实际业务——靠前商品的检验检疫业务、通关业务、保险业务、代理业务等。由于物流管理和物流工程的实用性、操作性很强，涉及大量的设施设备和业务规范，教师应以物流要素理论为基础，配合开展实践教学，这样有利于加深学生的感性认识，改善教学效果，还可以提高学生的实践能力。目前，靠前物流专业本专科教学主要讲授物流管理、仓储管理、运输或包装操作实务、设施设备、成本管理、靠前物流、物流营销、物流信息等课程。不管是物流本科还是高职高专，都需要教学实践环节，只是侧重点不同，高职高专更侧重实务操作，而本科需要理论实务并重。"

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编辑推荐

产学研相结合的物流实习基地的实训，已成为高校学生实践能力培养的新模式。《基于实习基地模式的物流实践性人才培养研究》一书将实习基地实训和案例教学结合起来，案例根植于基地企业物流的实践，设计为教学案例的形式可以启发更多的学生，使其了解企业和分析企业，有助于加深学生对于理论知识的理解和运用，丰富自身的物流实践经验。

前言

"物流业迅速发展已经20多年，发展水平已成为衡量中国现代化程度和经济发展效率的重要标志。物流人才的需求增长迅速，特别是高端的、实践能力强的物流管理人才仍然供不应求。为了加强物流教育，解决现代物流管理人才短缺的问题，许多高校相继开设了物流管理专业，为社会培养了一大批很好人才。但是物流管理专业具有较强的实践性和跨专业性，在传统教学模式下培养出来的人才往往存在理论素养优良但实践能力不强等问题，学生毕业后难以直接胜任物流管理岗位的要求。因此，产学研相结合的物流实习基地的实训，成为高校学生实践能力培养的新模式。实习基地是校企合作的结合点，可以促进学校和用人单位就物流管理应用型人才问题展开更加紧密的合作。实习基地使企业可以与高校学生零距离长时间接触，便于考察和录用更为适合的很好人才，为企业的可持续发展注入了新的活力；而高校则通过基地实习环节增进对企业用人和培养人才的了解，不仅培养学生的实践动手能力、分析问题和解决问题能力，还相应调整人才培养模式和环节，建立以社会需求为导向、以成果应用为核心的人才培养和开发模式；而且，对学校内部的实践教学方面的机制改革，也起到了推动作用。

同时，物流案例教学也成为实践型人才的培养方法。案例教学是高校多样化教学中的主要方法。通过案例教学，使学生能够处在工作环境中发现问题，调动自身所学知识和潜能来分析问题和解决问题。本书就是为了适应高校学生物流实践的需要，根据近年来在北京交通大学物流实习基地实习的、学生们的研究成果而编写的。案例根植于基地企业物流的实践，设计为教学案例的形式可以启发更多的学生，使其了解企业和分析企业，对前任学生的研究思路、方法进行思索和探讨，从而加深理论知识的理解和运用，丰富自身的物流实践经验。

本书将实习基地实训和案例教学结合起来，力求给读者一个科学的、多层次的物流实践型人才的培养研究内容。全书共分13章，前两章介绍了实践型人才、基地和案例教学的基础理论；后面的章节，先是简单地介绍理论概述和背景，然后将学生的成果报告设计成案例，最后提出思考的问题。

本书在攥写过程中，得到了很多老师和同学们的大力支持和帮助。理论篇的写作得益于宋志刚、兰洪杰、唐孝飞、卞文良等老师的成果经验，而实践篇则是在各位学生的实习作业和报告的基础上完成的。他们是苏磊、孙翀、汪敏、刘茜茜、郁淑雅、蔡锦文、胡楠楠、陈显鑫、黄皓钰、孙仲达、曹斯琪，赵博帅、陈其臻、王紫嫣、宋昭仪、胡褀瑜、李星辰、宁怡璇、李爽阁、程乾、邢蕊蕊、乔佳元、谭环宇、刘玥、武昕凝、董相臣、张庆莹、余明珍、唐嘉欣、范文武、刘贺、杜雨，杜愈、段思远、李昌博、李欣欣、洪芝静。他们不仅提供了企业的调查资料，还提出了一些研究的方法。在此向这些教师、学生表示衷心感谢。

在本书写作的过程中，作者参阅了国内外专家学者的著作和研究成果，还参阅了报刊和专业网站等的资料。谨向这些作者表示深深的谢意。

本书内容有待不断完善，作者水平有限，疏漏之处在所难免，欢迎广大专家和读者批评指正。"

• 作者：目童森森 发布时间：2024-04-18 14:01:18

  卡耐基的书都不错，学以致用吧

• 作者：霖柒 发布时间：2023-07-12 20:23:45

  小兔子

  梳中分

  神似cxk

• 作者：九味小吃 发布时间：2022-02-07 14:56:28

  个人认为曲师大李傅山、王利广/李本星这套考研习题集略逊于河南大学陈守信、刘洪星那套。

• 作者：羊(-_-)ゞ゛ 发布时间：2022-09-08 10:29:44

  一些简短的小诗，节奏感强，读起来饶有意思。

• 作者：壹江秋 发布时间：2020-08-13 13:15:52

  @2010-05-23 13:45:20

• 作者：InsomniaUdon 发布时间：2014-04-08 22:19:54

  三分钟翻完。

• 绘本故事：两个人的故事（结婚的秘密）

  作者：小狼妈讲故事 发布时间：2019-11-11 16:54:55

  ⏏点击，收听故事

  朗读者=小狼妈

  音乐=横田真人 - Rosetta's Comet Observatory 2

  

• 没有认真修订的新版本

  作者：李木木 发布时间：2023-01-10 14:58:20