机械设备维修技术（第4版）（附微课视频） 下载 pdf 电子版 epub 免费 txt 2025

本书共分8个学习项目、42个学习任务，全面、系统地阐述了机械设备维修的基本知识与技能，主要内容有：机械设备修理基础知识，机械设备的拆卸、清洗与检验，机械零部件的测绘、修理与装配，普通机床类设备的修理，数控机床类设备的维修，桥式起重机的维修等。

项目一  机械设备修理基础知识 1

任务1　机械设备修理前的准备

工作　1

1.1.1　机械设备修理的类别　1

1.1.2　机械设备修理的工作过程　3

1.1.3　机械设备修理前的工作

内容及程序　4

任务2　机械零件失效及修理更换的原则　7

1.2.1　机械设备的故障　7

1.2.2　机械零件的失效与对策　8

1.2.3　机械零件修理更换的原则　16

任务3　机械设备修理中常用的检具和量仪　17

1.3.1　常用检具　17

1.3.2　常用量仪　20

思考题与习题　23

项目二　机械设备的拆卸、清洗与

检验　26

任务1　机械设备的拆卸　26

2.1.1　拆卸前的准备工作　26

2.1.2　拆卸的一般原则　26

2.1.3　拆卸时的注意事项　27

2.1.4　常用的拆卸方法　27

2.1.5　典型零部件的拆卸　29

任务2　机械零件的清洗　31

2.2.1　清除油污　31

2.2.2　除锈　32

2.2.3　清除涂装层　32

任务3　机械零件的检验　32

2.3.1　机械零件检验和分类　33

2.3.2　机械零件的检测方法　33

思考题与习题　35

项目三　机械零部件的测绘　37

任务1　轴套类零件的测绘　37

3.1.1　轴套类零件的功用与结构　37

3.1.2　轴套类零件的视图表达及

尺寸标注　37

3.1.3　轴套类零件的材料和技术

要求　38

3.1.4　轴类零件测绘示例　40

任务2　齿轮测绘　40

3.2.1　齿轮的测绘方法与步骤　40

3.2.2　测绘实例　47

3.2.3　齿轮技术条件的确定　47

3.2.4　齿轮图样示例　48

任务3　蜗轮蜗杆的测绘　48

3.3.1　蜗杆、蜗轮几何尺寸测量　49

3.3.2　蜗杆传动主要参数的确定　50

3.3.3　测绘实例　51

3.3.4　蜗杆、蜗轮图样示例　52

任务4　壳体零件的测绘　53

3.4.1　壳体零件的图形表达　53

3.4.2　壳体零件测绘实例　54

实践指导　56

思考题与习题　59

项目四　机械零部件的修理　61

任务1　机械零件修复工艺概述　61

4.1.1　零件修复的优点　61

4.1.2　修复工艺的选择　61

任务2　机械修复法　65

4.2.1　修理尺寸法　66

4.2.2　镶加零件法　66

4.2.3　局部修换法　67

4.2.4　塑性变形法　68

4.2.5　换位修复法　68

4.2.6　金属扣合法　68

任务3　焊接修复法　71

4.3.1　钢制零件的焊修　71

4.3.2　铸铁零件的焊修　71

4.3.3　有色金属零件的焊修　74

4.3.4　钎焊修复法　74

4.3.5　堆焊修复法　75

任务4　热喷涂修复法　77

4.4.1　热喷涂的分类及特点　78

4.4.2　热喷涂在设备维修中的

应用　78

4.4.3　氧乙炔火焰喷涂和喷焊　79

4.4.4　电弧喷涂　81

4.4.5　激光熔覆表面处理技术　82

任务5　电镀修复法　83

4.5.1　镀铬　83

4.5.2　镀铁　85

4.5.3　局部电镀　85

4.5.4　电刷镀　86

4.5.5　纳米复合电刷镀　90

4.5.6　电镀修复与其他修复技术

的比较　93

任务6　粘接修复法　93

4.6.1　粘接工艺的特点　93

4.6.2　常用的粘接方法　94

4.6.3　粘接工艺过程　95

任务7　刮研修复法　97

4.7.1　刮研技术的特点　97

4.7.2　刮研工具和检测器具　98

4.7.3　平面刮研　99

4.7.4　内孔刮研　101

4.7.5　机床导轨的刮研　102

任务8　轴类零件的修理　103

4.8.1　轴类零件的失效形式　103

4.8.2　轴类零件的修理方法　104

任务9　齿轮的修理　106

4.9.1　齿轮的失效形式　106

4.9.2　齿轮的修理方法　106

任务10　蜗轮蜗杆的修理　109

4.10.1　蜗杆传动的失效形式　109

4.10.2　蜗轮蜗杆副的修理　109

任务11　壳体零件的修理　109

任务12　曲轴连杆机构的修理　111

4.12.1　曲轴的修理　111

4.12.2　连杆的修理　112

思考题与习题　112

项目五　机械设备零部件的装配　115

任务1　机械设备零部件装配

概述　115

5.1.1　装配工作内容　115

5.1.2　装配基本概念及步骤　116

任务2　装配尺寸链及装配方法　118

5.2.1　装配尺寸链的建立　118

5.2.2　装配尺寸链的计算类型　119

5.2.3　装配尺寸链的计算方法　120

5.2.4　装配工艺规程　121

5.2.5　装配方法　122

任务3　典型零部件的装配　128

5.3.1　零部件装配前的准备

工作　128

5.3.2　零部件装配的一般原则和

要求　128

5.3.3　螺纹连接的装配　129

5.3.4　键连接的装配　133

5.3.5　销连接的装配　135

5.3.6　过盈连接件的装配　135

5.3.7　管道连接的装配　138

5.3.8　轴的结构及其装配　141

5.3.9　轴承的装配　141

5.3.10　传动机构的装配　146

5.3.11　联轴器的装配　154

5.3.12　离合器的装配　155

思考题与习题　156

项目六　机床类设备的维修　158

任务1　卧式车床的修理　158

6.1.1　车床修理前的准备工作　158

6.1.2　车床的拆卸顺序　160

6.1.3　车床主要部件的修理　161

6.1.4　车床的装配顺序和方法　175

6.1.5　车床的试车验收　177

6.1.6　车床常见故障及排除　180

任务2　数控机床的维护保养　183

6.2.1　数控设备使用中应注意的

问题　183

6.2.2　维护保养的内容　184

6.2.3　常用工具　185

6.2.4　点检管理　185

任务3　数控机床精度的检测　187

任务4　数控机床的故障分析与

检查　193

6.4.1　数控机床故障分类　193

6.4.2　故障原因分析　193

6.4.3　数控机床故障检查　194

任务5　数控机床机械部件的故障

诊断与维修　195

6.5.1　实用诊断技术的应用　195

6.5.2　现代诊断技术的应用　197

6.5.3　主轴部件的故障诊断与

维护　198

6.5.4　滚珠丝杠螺母副的故障

诊断与维护　200

6.5.5　导轨副的故障诊断与

维护　202

6.5.6　刀库及换刀装置的故障

诊断与维护　204

任务6　数控机床伺服系统故障诊断

与维修　205

6.6.1　主轴伺服系统故障诊断与

维修　205

6.6.2　进给伺服系统故障诊断与

维修　208

任务7　数控机床液压与气动系统的故障诊断与维修　211

6.7.1　液压传动系统的故障诊断与维修　211

6.7.2　气动系统的故障与维修　215

任务8　数控机床故障诊断与维修

实例　217

思考题与习题　221

项目七　桥式起重机的维修　225

任务1　桥式起重机概述　225

任务2　桥式起重机零部件的安全

检查　226

7.2.1　取物装置的安全检查　226

7.2.2　钢丝绳的安全检查　226

7.2.3　滑轮的安全检查　227

7.2.4　卷筒组件的安全检查　227

7.2.5　减速器的安全检查　227

7.2.6　车轮的安全检查　228

7.2.7　轨道的安全检查　228

7.2.8　制动器的安全检查　228

7.2.9　限位器的安全检查　229

7.2.10　缓冲器的安全检查　229

任务3　桥架变形的修理　229

7.3.1　主梁变形的原因　230

7.3.2　主梁变形对起重机使用

性能的影响　230

7.3.3　主梁下挠的修理界限　230

7.3.4　桥架变形的检查测量　231

7.3.5　桥架变形的修理方法　233

任务4　桥式起重机啃轨修理　237

7.4.1　啃轨的概念　237

7.4.2　啃轨对起重机的影响　237

7.4.3　车轮啃轨的原因　238

7.4.4　车轮啃轨的判断　238

7.4.5　车轮啃轨的特征　238

7.4.6　桥式起重机啃轨的检验　239

7.4.7　啃轨的修理方法　240

任务5　桥式起重机起重小车

“三条腿”的检修　242

7.5.1　小车“三条腿”故障对起重机的影响　242

7.5.2　产生小车“三条腿”故障的

原因　243

7.5.3　小车“三条腿”的检查　243

7.5.4　小车“三条腿”的修理

方法　244

任务6　桥式起重机零部件常见故障

及排除　245

7.6.1　桥式起重机零件故障及

排除方法　245

7.6.2　桥式起重机部件故障及

排除方法　247

任务7　桥式起重机日常维护及负荷

试验　248

7.7.1　桥式起重机的预防维护

工作　248

7.7.2　预防性维修内容　248

7.7.3　日常检查和定期检查　248

7.7.4　起重机的负荷试验　249

思考题与习题　250

参考文献　252

吴先文，副教授，西南交通大学硕士研究生。先后在重庆钢铁公司和四川德阳特殊钢厂从事设备安装、维修、技术改造及管理工作，1993年在四川工程职业技术学院机电工程系从事教学、科研工作，多次荣获学院“优秀教师”及“优秀共产党员”称号。

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作者所在学校为示范校，作者具有丰富的教学和实训经验。

书籍介绍

本书共分8个学习项目、42个学习任务，全面、系统地阐述了机械设备维修的基本知识与技能，主要内容有：机械设备修理基础知识，机械设备的拆卸、清洗与检验，机械零部件的测绘、修理与装配，普通机床类设备的修理，数控机床类设备的维修，桥式起重机的维修等。

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• 40堂哲学公开课

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  《40堂哲学公开课》【英】奈杰尔•沃伯顿

  《苏菲的世界》是面向青少年的哲学读物，这本由挪威作家乔斯坦•贾德所著的哲学小说非常吸引人，且易理解，实为哲学入门的书籍之最佳。前两年我才读过，当时的一气呵成抱书夜读的场景还历历在目，是的，对哲学，我有喜爱。同样是哲学普及读物的这本《40堂哲学公开课》，由英国哲学家奈杰尔•沃伯顿所著，他把西方哲学史上影响深远的40多位哲学家的思想汇集成书，一篇连着一篇，每一篇是独立的，但作者总会在最后一段文字里，引入另一位学说思想与此篇所介绍的哲学家持不同观点或者进一步发展该学说的哲学家，把它们逐一串起来。

  本书着重介绍的是历代哲学家对现实的本质、是否存在上帝、我们应当怎样生活、怎样组织社会等重大问题的思考。我们应该留意的是，哲学和科学一样，受其所处时代的局限，或许有一些说法并不能永远适用去解释以上的这些问题。但我们更应该关注的是哲学家们对这些问题所作出的思考的思维过程，他们用归纳法或者演绎法的方式，去阐释、证得他们所持思想学说。而作者还具有批判的思维精神，能在众多伟大的哲学家及其思想学说中，尽力剖析其真其过，不盲目听信也不无理反驳。这也是它与《苏菲的世界》最大的不同。

  由于我对哲学的知识了解得还太少，老实讲，我并没有能全部消化这些内容。但本书于我所得的，是哲学的最终是要让人知道独立思考的重要性，其中有一位身为身为教授的哲学家（由于是借来的书，我没有标记，遍寻不到这个哲学家的名字）是大概这么说的，如果你真想学哲学，就应该把所有哲学书丢在一边，就自己想知道的某个哲学观点，深入地进行思考。也就是说，哲学对于个人的意义，并不在于你对它了解多少，而在于你真正独立思考有多深。只有动用自己的脑筋去不断思考，才能真正透解一个哲学观点，进而建立自己的哲学观念。这对我来说无疑是最大的收获了！其实不只是哲学这个范畴，把它放到知识上也同样适用。这个世界的知识是无穷尽的，我们涉猎再多也跟不上它们产生的速度，很多人都有这种疑惑，究竟面对汪洋大海如海水般的知识，我们要如何处之？答案就在这里，找到一个你最渴望获得的知识，深入地了解，最终形成自己的见解。当然，说来容易做起来其实也挺难的。甦甦说我看的书太杂太泛了，我承认！我太着急知道更多的知识，拼命地读，终究吸收多少自己都不自知，这也是我强迫自己写读后感的原因，我怕囫囵吞枣，吃坏了脑。也许，我真的应该停一停脚步，好好思考一下，究竟我最想获取的是哪一个范畴的知识，然后刨根研读。

  让我回到这本书，印象非常深刻的有两点必须记下来。

  第一，存在主义哲学家让-保罗 萨特。“存在主义是指能指导人们的生活，指导人们作出自己的决定的科学。”（P204），萨特认为，“我们应该完全为自己每天做的事情负责，为我们对自己作出的事情的看法负责，我们还应当完全对自己的情感负责。”（P203）关于这个说法，你应该不陌生，心灵鸡汤文章写过，我们可以选择自己的心情，今天是开心的还是伤心的，无论我们正在经历什么。作为一个成年人，无论我们受到什么样的环境、教育所影响，我们仍是自由的，我们可以自行决定要什么样的生活，要怎么处理我们的难题，要怎么控制我们的情感。回答这个关于“我们应该怎样生活”的哲学问题，存在主义提倡的生存态度我很赞同，也一直这么处理自己的生活。要安顿一生，我们最棘手的问题就是处理我们的欲望，你知道，人的一生就是不断地同自己欲望做斗争的一个过程。叔本华的人生观是悲观的，他认为，“我们全都深陷一种无望的循环：渴望得到某物，得到了它，有渴望得到更多。”（P134）我们能做的，就是运动我们的“思想的自由”去控制它。如果我们能对当下的生活感到满意，无论它与其他人对比是如何，若能知足便能常乐。那欲望呢？要无欲无求，大部分人都做不到，但我们可以控制我们的欲望，让它在一个我们拼力能实现的范围内躁动，对于我们是有益的，一来它可以给我们继续积极向上努力生活提供动力，一方面能让欲望适度生存。倘若你月入三五千，那么渴求拥有豪宅别墅的欲望，除了让你深感压力和绝望，还能带来什么好处？长久的压抑只会造成精神萎糜，你再努力也实现不了的挫败感无时不刻存在，有何用？你错过了当下的时光，缅怀过去天真灿漫的时光，对未来深感无力，又会给你带来什么好处？

  第二，卡尔•波普尔认为我们应该从错误中学习。科学研究是先通过假定一个说法的正确性，然后通过实验证明其真，倘若有一个例子能证明其伪，该学说就必须推翻。也就是说，科学都是“伪”科学，即便那些当今已经被广泛认同的科学学说也只是因暂时未有反例出现。这有什么意义呢？我们在错误中进步。推翻一个错误的学说，就好比把真理从众多的学说中找到的概率增加了。人类的发展，在这个过程中逐渐靠近真理。我所体悟到的是，我们不应该害怕错误，因为它把我们推向更接近真理。就好比孩子，他们体验生命的过程，与成年人不同，初生牛犊不怕虎，他们敢于向一切事物发起挑战，并在这过程中认识自己的错误，修正自己的行为向正确的做法靠拢，父母常常不自觉干涉其行为，导致他无法从错误中获取体验，后果可想而知，他接近真相的概率依旧不变。成年人也一样，我们迫于各方面的生存压力，希望更快地抵达真相的境地，却忽视了犯错的意义。

  篇幅太长了，我不能再介绍更多了。有爱哲学的你，可以读读我推荐的这两本，或许有帮助。哲学不是高上大的，它要解决的问题与我们的生存息息相关，倘若我们要如同其本质先于其存在动物一样，那活得毫无意思。人类具有思考的能力，我们应当善用它来服务于我们的人生。

• 支离但不破碎的人类

  作者：憬平 发布时间：2023-11-29 13:03:28

  【精神分析是什么】

  将患者的症状、心理组分、人格类型、个人历史及目前的境遇如何互为因果、有机整合在一起。其有释义性、整合性及艺术性的一面。需要我们凭借直觉提升自己的创造力，而非依据程式化的、“客观”的诊断标准来对他们进行诊断。它实际上是一种创造性的、情感投注的过程。

  【个体的美丽】

  你可以从情感上感知个体的复杂性和整体性，既脆弱，又强壮，既异常，又健康；既迷茫，又坚强，虽身处逆境却闪烁出惊人的理性和智慧。

  【了解】

  一旦理解了个体独特的知识‘情绪’感知和行动方式，治疗师就能有的放矢针对患者这些方面存在的问题进行干预，改善他的生活质量。

  【治疗目标1】

  异常心理症状消失或环节，内省力发展，自主感增强，认同感稳固，以现实卫基础的自尊心增强，认识并处理情绪的能力得到改善，自我力量及自我协调性增加，爱、工作及他人适度依赖的能力扩展，愉悦与平和的情感体验增多。

  躯体变得更为健康，对应激的抵抗力增强。

  【治疗目标2】

  不沉溺于崩溃或毁灭的内心体验，可以忍受成长过程重出现的暂时的退行和不稳定的状态——“支离却不破碎”

  【治疗目标3】

  爱、工作与娱乐

  【我存】

  如果我成长在一个复杂的社会，陌生人走马灯似地变换，居无定所，无法亲近权威人士，而其他人总是以非人性化地方式对我地衣着、饮食、思想、情感及职业指手画脚且相互矛盾。

  那么理解我是谁，我在这个混乱重处于什么位置，就显得极其重要。

  【有瑕疵地治疗师】

  提高患者自尊心地方法就是治疗师愿意被患者看成一个有瑕疵地人。因为这既是事实，同事也为患者提供了一个虽瑕犹荣地典范。

  【处理愤怒】

  重要的不是立即发怒，而是注意自己产生了这种情绪，并寻求途径以解决问题的方式合理的利用这些能量。

  【哀伤】

  哀伤过程是从“完全否认”到理性的接受不可改变的事实，及具有一种新的能力，知道什么是可以改变的，这样的一种动态过程。治疗的第一个阶段是让患者明白他的心理问题仅仅反映出运气和天资的偶然性，而并非代表其个人的缺陷或失败。治疗的第二个阶段是让患者痛苦的接受。

  尽管问题的责任不在他，但只有他才能使问题有所改变。这种对痛苦现实的不断认识包括放弃和哀伤他们所有的幻想，如认为有一些无所不能的好的客体将会帮他们解决问题。在最理想的发展重，我们直面生活的不公，开始学会依靠自己的能力解决生活中不可避免的问题。

  【依赖】

  人永远需要反照并证明自己的“自我客体”。心理治疗并非是要把依赖着转变为独立者，相反要使他们能自然的发挥依赖以最大获益。对于反依赖之人，要使他们学会向他人提出合情合理的需要。

  【人的特性】

  人的特性总是受到遗传的影响，而不能被视为纯粹是后天抚养的结果。

  【回避伤痛】

  人往往通过坚持不懈的防御来试图回避以往的伤痛，即他们觉得他们所受到的不公正的待遇，生活应该对他们做出补偿。但心理治疗并非是为了消除以往的悲伤和得到补偿，而是为了解决他们目前的问题。以悲伤和遗憾替代改变过去及其后果的天真意愿是具有重要性的。

  【创伤的易感性】

  面对应激时，若感到当前的挑战似曾相识，人们倾向于采取与类似阶段相同的方式：这种行为即退行到固着点。个体面临负性刺激、虐待或者创伤性体验的发育阶段越早，则它的易感性越强，创伤性体验不但增加人的易感性，而且更具灾难性和蓄积性。越早失利，迎对未来挑战就越没斗志，早期失利不仅仅意味着初战告败，也为接踵而至的失败设下了埋伏。

  【治疗话术】

  表达式治疗、支持式治疗、暴露式治疗

  【焦虑】

  1.毁灭焦虑

  起源于共生阶段，世对自我将被另一个自我压制和吞没并感到自我不再存在而陈述的恐惧。

  2.分离焦虑

  当一个人人缺乏依附对象时，就会感到空虚和不真实，这种感觉可能强烈到置人于濒死状态。还能导致严重退行以及萌发莫名其妙的敌对情绪，甚至严重到出现冲动性自杀。

  3.超我焦虑

  严重损害自身的完美感。

  【抑郁的状态】

  1.精神病状态：认为自己罪孽深重无药可救

  2.边缘状态：感到空虚‘绝望；被遗弃

  3.神经症状态：相信追求快乐时危险的

  【防御机制】

  较原始的防御机制涉及了自己和外界的界限，而层次搞得防御过程则处理内在的界限，诸如自我或超我与本我之间的界限，或观察自我与体验自我之间的界限。

  人们的防御模式几乎与他们的声音、指纹一样，都具有个性化的特点。

  奉承时对敌对态度的防御。

  【陷入抑郁的原因】

  因为事件恰巧超过了我们的应对能力，从而容易激活我们潜在的、可能引发心境恶劣的因素。有易感基因则更容易陷入抑郁。

  【认同】

  每个人的主要心理都与他所敬爱的或崇拜的人有关。

  一方面我们希望自己与孩提时代的某人相像，另一方面我们阻抗这种认同。

  【爱恨相随】

  要意识到他所憎恨的客体所具有可爱的一面，以及他所热爱的客体具有消极的一面。发现恨的同时有爱相随，体会爱的呵护时隐伏着恨得萌芽。最终直白得、绝对化得想象得力量被软弱的真实感觉所取代。越来越能在情感与道德上接受他人的复杂性，也意味着更能接受自己的优点、缺点及矛盾之处。

  虽然内化的客体是坏的，但患者对客体十分依恋。挡治疗师与患者一起将他归为坏的行列时，他的优点就不再进入患者的意识层面，而患者会将通过认同活得他优点看作其固有的一部分。这样，治疗师就曲解了患者人格中重要的部分，

  受虐患者需要找除他们遭受伤害时愤怒的感觉，需要为他们不幸的往事感到哀伤，并最终认识到，令他们受伤的那个人也是受害者，常常具有可怕的成长经历。

  【对治疗师的欺骗】

  不是“听着，你将无法欺骗我”

  而是“听着，如果你坚持要在治疗的时候欺骗我，你一定能做到，我根本无法将实情与令人信服的谎言区分开，但这就是你想用来打发治疗时间做的事情？

  【患者的自尊】

  为了了解患者的自尊，最有效的问题也许是：你赞赏人们身上的哪些品质？

  仅仅通过赞扬来支持人们的自尊，并不能真正产生和维持理性的自尊，它只能孕育幻想。如果接收者确实相信这种赞美，ta就会为未来设立相当低的标准，以致于会错失在一个错综复杂的世界里活得肯定与成功的可能性。

  增强自尊的原因之一在于，不是治疗师应该为每件事重新给予积极的肯定，而是患者暴露了许多邪恶及可耻的事情，而治疗师不回避了解那些令人厌恶的自我部分。患者已经成为了一个了解它所有缺点并接受，此人并不需要把自己的缺点文过饰非。

  【治疗师的自尊】

  治疗师的自尊往往源于他们充满爱的行为，他们会未来真诚待人而抵御自己的一些自然反应和放弃某些经济利益。与那些蔑视真诚和依恋以权利和财富活得自我肯定感的人相处，治疗师会感到不安。

  【经典精神分析的自由联想】

  经典精神分析技术指出，在任何可能的情况夏，都应该由患者自己去获得内省，由患者自己从他的自由联想、梦境和移情反应中得到答案，分析师所作的应该仅限于消除患者的阻抗。

  【几种病症】

  精神病患者为兴奋和权利而精神抖擞

  自恋患者因他人的肯定和赞赏心情愉快

  精神分裂患者雄心勃勃的追求创造真实性

  抑郁卷着渴望得到别人的基本认可、并亲近他人

  强迫症患者追求一种控制感