MBA MPA MPAcc MEM管理类与经济类综合能力逻辑历年真题全解(题型分类版)(套装2册) 下载 pdf 电子版 epub 免费 txt 2025

本书针对参加全国硕士研究生招生考试管理类综合能力、经济类综合能力科目的考生编写，将2018年至2022年管理类综合能力逻辑真题按题型进行了归类，并将考试大纲改革后的经济类综合能力逻辑真题进行了汇总和解析。

本书融汇作者多年学术研究及教学经验，对整个大纲中的知识点，既进行了全面的概括，又突出了重点和难点。能让考生全面有效地掌握知识点，有的放矢地对重点、难点进行突破，理解命题专家的出题思路，避免陷入复习中的误区。用综合能力考试真题做练习还能帮助考生提高考试技巧，积累应试实战经验，并能检查复习效果，加强解题的技巧性和规范化。

试题册

专题一 推出结论型题目

考查点1 复合命题

考查点2 否命题

考查点3 三段论和欧拉图

考查点4 真假话

考查点5 性质命题对当关系

考查点6 模态命题

考查点7 阅读理解得结论

考查点8 数量关系

专题二 削弱型题目

专题三 加强型题目

考查点1 加强

考查点2 假设

考查点3 支持

专题四 解释型题目

专题五 评价型题目

考查点1 评价论点

考查点2 评价论证方法

考查点3 评价论证过程是否存在漏洞

专题六 相似比较型题目

考查点1 论证推理结构的相似比较型

考查点2 逻辑谬误的相似比较型

考查点3 论证推理方法的相似比较型

考查点4 概念、定义的相似比较型

专题七 对话辩论型题目

专题八 分析推理型题目

考查点1 排序题（排队题）

考查点2 对应题

考查点3 分组题

……

解析册

逻辑真题套卷2018-2022

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书籍介绍

本书针对参加全国硕士研究生招生考试管理类综合能力、经济类综合能力科目的考生编写，将2018年至2022年管理类综合能力逻辑真题按题型进行了归类，并将考试大纲改革后的经济类综合能力逻辑真题进行了汇总和解析。本书融汇作者多年学术研究及教学经验，对整个大纲中的知识点，既进行了全面的概括，又突出了重点和难点。能让考生全面有效地掌握知识点，有的放矢地对重点、难点进行突破，理解命题专家的出题思路，避免陷入复习中的误区。用综合能力考试真题做练习还能帮助考生提高考试技巧，积累应试实战经验，并能检查复习效果，加强解题的技巧性和规范化。

• 作者：可可西里 发布时间：2020-07-23 17:23:24

  写作水准挺差的，他自己的故事我真的一点也不喜欢，也不觉得有意思，整本书就两个故事吸引我，都是他写的别人的故事，一.Lucas和小琴，二. 王有谊这个牛逼的妈妈！

• 作者：慢悠悠的蜗牛 发布时间：2019-10-11 21:02:37

  鱼幼薇一生都在追求爱情却不可得，从温飞卿、李亿再到陈韪，她从头到尾都是求一份真心相对的爱情罢了，从一个期待爱情的少女变成一个满怀怨恨的妒妇，一个难得痴情的女子却得不到一份相对真诚的爱情。

  易求无价宝，难得有心郎啊！

• 作者：猛汉世雄 发布时间：2009-08-26 16:07:41

  依然是笑点少，而且很矫情

• 作者：kaka 发布时间：2018-05-08 13:06:34

  画风非常清新，很喜欢里面收录的创作手稿！非常有趣。

• 作者：cheer chow 发布时间：2015-06-01 08:44:30

  朴素的画风，写实的苹果，一口一口，小动物一个接一个来品尝。大家都吃的饱饱的。皮大王就一直唠叨，苹果哇哇了（苹果受伤了）。

• 作者：Kin-yee Wong 发布时间：2019-07-08 20:47:48

  据2018年11月25日公安部令第149号《公安部关于修改〈公安机关办理行政案件程序规定〉的决定》第二次修正，故该版本我手机内不再保留，标记备案。

• 共读，引导孩子自如地用英语交流

  作者：平行时空的猫 发布时间：2022-11-26 15:46:00

  本书主旨：

  通过阅读习得英语，通过英语拓展阅读，用完整的英语，为孩子打开世界大门。

  学习英语的目的：

  能够使用英语进行跨国界、跨文化交流，能够无障碍阅读英文原版书籍、信息汲取人类人文、历史、文化等丰富成果和养分。

  传统的英语

  课程以语言知识难易度建构教学逻辑；

  共读英语，

  以共读为基础用孩子的认知力建构教学逻辑。

  前者的中心是语言知识，

  后者的中心是认知能力。

  

  对于语言的理解，儿童的眼里存在着只有他们才能破解的奇特方式。作者主推和孩子们共读他们的书，重新经历成长，更重新理解儿童和童年。

  师生共读的绵长魅力在于引导学生通过语言现象探索语言的意义，通过共读帮助孩子把看英语的视角从平面（2D）升级到立体(3D），帮助孩子理解语言所承载的信息，提高语言能力，然后自如地应用语言。

  不再通过灌输的方式学习英语，通过应用场景有趣阅读提高孩子们的认知力和英语水平。

  ★共读的本质是一个对话过程

  共读是通过对话分享各自对故事的理解和思考，把书里的语言变成自己的语言。

  对于儿童，投入到这些精彩的篇章中，敞开心扉，在对话过程中可以更好的深入书中情境，把握与理解语言意。

  对于大人，再读一次必定有更多发现。也如学者赫胥黎的话，“每一次思维的收获肯定会像麦穗一样颗粒饱满”。

  同时，与和孩子一起共读，既能消除孩子阅读不专注的行为，又能打破儿童视野的局限，在把握与理解之上，可以帮助孩子用自己的思维和书本里的现实进行的思维碰撞。

  在我看来，这共读实际上在某种层面上能够很好的引导儿童对书本内容的认知和理解，在对话过程中不断加深阅读印象、拓展阅读能力，也将真正形成儿童自己的“玩具”语言。

  共读之于儿童的教育，是一条走进儿童世界的了解之路，更是一条在儿童带领下的发现之旅。严格地说，是以儿童思维为基准，树状拓宽语言能力和创造能力的发现之旅。

  

  ★共读可以帮助孩子们建立语言环境城堡

  共读的意义，就是让儿童把自己的阅读感受传递给与他一起学习阅读的大人，通过引导，再更大程度的让儿童领会书本的意义，并在共读过程中，极好的激发孩子的自身阅读能力，调动喜欢阅读的火苗。

  读书的过程，是将所学知识内化成自己的过程，本质上需要经历不懂、思考、提问、确认、再思考等等的复杂过程。而共读的过程提高了每个人的参与度，共读变成了交流，在交流中每个人可以发出自己的思考声音，也可以听到别的思考声音。

  “沉浸式”阅读体验，让英语学习回归本质，阅读时不必去抠字眼、抠语法，阅读难度根据孩子的水平一点一点提高，共读时尽量让孩子多用英语表达，让孩子分享自己的感受，日积月累，必然会增长英语水准，慢慢做到“无障碍阅读”、“无障碍听说”，最终彻底消除不爱读英语的习惯。

  单词就好像人，一回生、二回熟、三回四回下来，就会成为老朋友。

  这本书告诉我们，语言是本能，只需要激发，不用教；而阅读不是本能，是生来没有的能力，那就得教，阅读的能力是教了才会有的。那么，在孩子小的时候，家长和孩子共读母语书，培养孩子的阅读和理解能力，对于孩子而言是最好的启蒙。

• 1

  作者：summer 发布时间：2020-06-02 19:43:09