青少年播音主持艺术专业技能训练：朗读与朗诵 下载 pdf 电子版 epub 免费 txt 2025

“青少年播音主持艺术专业技能训练”系列教材以“夯实基础、逐步提升、注重启发、着眼实践”为原则，通过语音与发声、朗读与朗诵、有声语言表达、即兴口语表达、播音主持艺术基础、播音主持艺术综合等训练，逐步提高与丰富中小学生的朗读朗诵水平、口语表达水平、主题演讲能力、节目主持能力、新闻采访能力、文学作品播讲技巧、故事讲述与角色扮演技巧、影视与动画配音技巧、公众礼仪常识等。

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书籍介绍

“青少年播音主持艺术专业技能训练”系列教材以“夯实基础、逐步提升、注重启发、着眼实践”为原则，通过语音与发声、朗读与朗诵、有声语言表达、即兴口语表达、播音主持艺术基础、播音主持艺术综合等训练，逐步提高与丰富中小学生的朗读朗诵水平、口语表达水平、主题演讲能力、节目主持能力、新闻采访能力、文学作品播讲技巧、故事讲述与角色扮演技巧、影视与动画配音技巧、公众礼仪常识等。

• 作者：Ray 发布时间：2015-04-29 07:48:58

  小时候看武侠专拣厚的，现在是生怕其长。文气纵横者大多结构空疏不免重复拖沓，开局气象万千者往往后续笔力不济虎头蛇尾，篇幅一大，汤水更是寡淡。“好看”和“好”是两个概念，初时专注于前，痛饮鲸吞，读得多了，口味虽更宽宏，味蕾却不轻易感动，只好清杯浅酌。

• 作者：西凉白羽 发布时间：2022-04-09 22:08:33

  索引方便，生理机制及治疗机理彩图说明得简洁明了。不错的家庭工具书，就是太重。

• 作者：baobing007 发布时间：2020-09-06 23:16:18

  通俗易懂，案例丰富

• 作者：kunwushort 发布时间：2023-12-25 00:37:29

  不够“普”

• 作者：花簪 发布时间：2007-10-01 10:47:29

  这个版本很丑，还是喜欢淡青色老本子

• 作者：猫觅 发布时间：2015-11-10 14:34:28

  太好看了，一只名叫Louis的不会发声的吹小号天鹅吹起了小号，最后收获了朋友和美美哒天鹅女票，天鹅届的“阿甘正传”

• 李孟苏：一流的匠人也是通达之人

  作者：婆罗星 发布时间：2015-11-27 00:08:08

  家具职人秋山利辉在26 岁时，已经开始为日本皇居制作家具，这意味着一名家具工匠进入了职业的辉煌时期。转年，也就是1972年，他却辞去原来工房的工作，到横滨创立了“秋山木工”公司，立志制作能使用一百年、两百年的家具，这些家具全部由拥有可靠技术的一流家具工匠亲手打造；而这些技术一流的工匠将由“秋山木工”来培养。为此他制定了一套长达八年的独特人才培养制度：一年预科，四年学做徒，三年学带徒，八年后自立，或留或走，他们都“做好成为一名工匠的心理建设，培养正确的生活态度、基本训练、工作规划、知识和技术等成为一名合格工匠所须的一切”。

  

  北京新书首发式前的秋山利辉先生

  40多年过去，“秋山木工”从最初的3名员工发展到今天的34人，社长秋山师父自谦它“是一家小企业”，但他们制作出来的家具被用在日本宫内厅（负责掌管天皇与皇室事务）、迎宾馆、国会议事堂、高级大饭店、百货公司、名牌精品店、美术馆、医院，以及普通家庭；而秋山师父已年过七旬，也培养出50 多位“通人”，并传承了培养“达人”的师徒制度。

  这样的办企业（或者说办学）思路源于秋山利辉的个人经历。他出生于奈良县明日香村，祖上虽是贵族，但父母带给他的只有贫穷，少年时期他不聪明，没有什么天赋，16岁就去木工厂做工，“在大阪度过了居于人下的学徒时光”。此时正处于学徒制度快要消失的时代，秋山“赶上了学徒制度的最后一班列车，继承了和师傅亲密接触传承技艺的基因”。年轻时所经历的学徒制度，成了日后他为“秋山木工”制定“匠人研修制度”的蓝本。

  从世界范围看，日本一直是一个保持着手工艺传统的国家，可以谓之“手之国”（日本著名民艺理论家、美学家柳宗悦语）。日本政府意识到保护工艺之重要性，早在1974年就成立了相关部门支持200项传统手工艺的生存、发展，隶属于经济产业省；并制定了《人间国宝》（Living National Treasure）计划，为被认定的工匠传承技艺提供时间和资金支持，以保障手工艺它们真实存在于生活中，进入消费环节，并蓬勃发展，而不是仅仅存在于博物馆里。29年后的2003年，联合国教科文组织才通过《保护非物质文化遗产公约》，其中就包括传统手工艺，除了保护传统手工艺项目，还有“创造良好的环境以鼓励手工艺人持续生产各种类型的产品，并将自己的技艺、知识传承给他人”等条款。

  柳宗悦曾担任日本民艺协会首任会长。他认为，手工制作直接意味着“优质品”，有着对人类的手应该信任的含义。手总是与心相连，“手工艺作业中会发生奇迹，因为那不是单纯的手在劳动，背后有心的控制，使手制造物品，给予劳动的快乐，使人遵守道德，这才是赋予物品美之性质的因素。”

  秋山显然很认同柳宗悦的“手工艺作业也可以说成是心之作业”观点，他说，

  “只要反复练习，任何人都能掌握一门技术，但心性却无法通过这种方法提升。……只有经过集体生活，才能培养替人着想、关心他人的心，以及感恩的情感。……没有经历过集体生活的人，不会关心别人，也不会为他人付出。所以，一旦长大出社会，很多人就成为别人的困扰。”

  由此他决心修复似乎已过时的“学徒制”。

  《匠人精神》一书介绍了“秋山木工”独特的人才培养制度的核心内容——匠人须知30 条，秋山师父坚信这30 条守则浓缩了培养一流匠人，即一流人才的基本要素：礼仪、感谢、尊敬、关怀、谦虚……守则包括先学会打招呼；先学会联络、报告、协商；成为不会让周围的人变焦躁的人；成为有责任心的人；成为能为他人着想的人；成为“爱管闲事”的人；成为随时准备好工具的人；成为很会打扫整理、乐意打扫厕所的人；成为能够拥有“自豪”的人；成为勤写书信的人……不一而足。严格？秋山师父自有道理：

  

  正在剃头的秋山学校学生

  “既是‘一流’，就应该和平庸之辈有着明显的区别，所以人品达不到一流是绝对不行的。而且，没有‘超’一流的人品，单凭工作打动人心，是不可能做到的。”

  所以在每天的学习中，不仅磨砺学生们的技术，更注重锤炼他们的人品。

  用手工艺对抗商业世界

  设计行业内，但凡成大器者必定经过严格的学徒。时装设计师保罗•史密斯在早年刚开始做设计的时候，自己的店每周仅开业两天，其余时间就是卷起袖子练匠人的基本功；亚历山大•麦昆也在伦敦男装定制街萨维尔街做过学徒，无聊之际在给查尔斯王子做的西装衬里上写“这个王八蛋”。英国家具设计行业的领军人物汤姆•迪克森出身流行歌手，偶然原因系统学习了电焊工艺，这门技术帮他用废弃炉箅子、脚手架设计制作出第一件家具产品。

  以当下的世风衡量，秋山利辉的做法固然理想主义，未免不合时宜。自1980年代开始，全球经济走集约化，设计行业也流行打造“航母”。集团化带来的一个直接后果就是生硬地创造出“设计总监”这样一个职位，并将设计总监塑造为“明星”。工匠，早已演变为农业时代的落伍名词，和现代社会强调的“时髦、效率”等概念背道而驰，要么就是四体不勤的小清新在智能手机上幻化出来的莫须有的乡愁。做一个工匠，日复一日年复一年用双手摩挲、雕琢一块石料或木头，时间成本过高，回报小，对今天的大多数年轻人大约并无吸引力。

  秋山树立“匠人精神”，不亚于颟顸骑士挑战风车的壮举。这是有传统的。工业革命以后，以欧洲艺术家为首，流行像佛罗伦萨的艺术家乔托那样创办手工作坊，设计、制作符合心中梦想的家具、地毯、壁纸、纺织品等家居用品，以对抗流水线生产、资本化和商业竞争对审美、品位的败坏，以及机器生产对劳动者健康、自由的剥夺。

  比如英国设计大师威廉•莫里斯。莫里斯从牛津大学毕业后在建筑师事务所做过学徒，19世纪中叶他满怀早期社会主义热情，创立带有中世纪兄弟会色彩的拉斐尔前派兄弟会，开始倡导工艺美术运动，期望重新建立中世纪手工艺的价值，主张艺术家从事产品设计，塑造出“艺术家中的工匠”或者“工匠中的艺术家”。在莫里斯眼中，公司与中世纪的手工作坊无异，都是陶冶道德的地方，绝不能制作只为赚钱的便宜货，而要把看得见、摸得着的日常家用器物当作一种信仰，为人们生活在其中的所谓“文明”树立一个典范。他在手工艺中寄托了社会改良理论和建议，开设染织作坊墨顿坊和学徒班，热衷把公司招来的工人培养成手工艺者。

  青史留名的艺术家、时装设计师诸多，并无几人识得陶瓷匠、裁缝，所谓“形而上者谓之道，形而下者谓之器”，工匠历来并不那么受重视。但手工艺塑造了一座城市乃至一个国家的文化和身份，秋山师父就相信，有一流心性和技术的工匠可以令人“重视日本人固有的美德……唤醒我们体内属于日本人基因的某种精神”。这样的人恰如一个个唐吉诃德，头脑中充满了中世纪的骑士精神，充满了奇特的探求和高远的志向。

• 班主任工作漫谈

  作者：雪似琉璃 发布时间：2020-05-21 10:05:57

  作为新手教师，当好一个班主任，管理好一个班级有着种种困惑和无措。最近读了魏书生的《班主任工作漫谈》，魏老师在书中通过大量的班级案例故事，来讲解深刻的做班主任的方法和道理，里面的很多方法举措对班主任来讲都有很大的启发性和可操作性。从这本书中，我也学到了很多管理班级、当好班主任的方法。

  魏书生说：“阳光、火光、电光照亮江河山川，照亮道路照亮物质。思想之光能照亮人的观念，照亮人的思想道路照亮人的精神世界。”魏书生从教书开始便注意给学生抄格言警句，魏老师认为，名言警句就像一盏思想的灯，具有春风化的独特作用，可以照亮学生的精神世界，对学生有着潜移默化的影响。首先同学们注重格言的内容，看谁的格言能量最大最灿烂。四射的光芒能最大限度地照亮同学们的精神世界。

  身为新手班主任，魏老师的做法给了我很多启示。我所在的班级是一年级，一年级的学生正是行为规范和三观养成的起步阶段，所以适当给学生抄写、解读格言警句是很有用的，我觉得我可以每天给学生抄写一句名言警句，然后向他们解释其中的道理，这样让学生在潜移默化当中会学到很多的道理，有了这些格言名句的照耀和熏陶，学生的精神世界一定要比昨天更明亮。

  身为班主任，我觉得对学生座位安排，这是一个大问题，也是很多班主任都很头疼的问题。一般情况下，学生的座位都是由老师按照学生大小个来安排座位的，但是魏老师却是让学生自愿组合，我觉得这是对学生的一种巨大的信任。其实我也想让学生自己组合座位，但是我有很大的担忧，就是我怕两个好朋友或者是两个非常熟悉的同学坐在一起不仅不会对他们的学习有帮助，反而会导致他们学习下降，这是我最担心的。魏老师让学生自由组合座位是有条件的，不是一味地放纵学生任意的组合座位。条件一就是有利于学习。“生理上的变化，如感冒立、肺炎，有传染性；心理上的病，如懒惰、狭隘、冷酷，也有传染性。”同桌两人坐在一起，在学习上是相互协助，相互合作，互相促进的，而不是为了方便说话而坐在一起的，两人坐在一起是各方面互相促进，取长补短，不断地激励着自己的前进。条件二是要四厢情愿。换座位是一门学问，换座位牵扯到的人不仅仅只有换座位的人，还有被换座位及四周的同学，你换座位就打破了原有同学前后左右同学间的平衡和协调，你要换座位，那么你要经过被换座位前后左右同学的同意才可以。我觉得魏老师所说的四相情愿，其实也是我目前在对学生进行座位调换的时候容易忽视的一点。因为我所在的班级是一年级，学生年龄比较偏小，座位是我根据大小个安排的，在调换学生座位的时候，我很少能考虑到学生的四相情愿，我一般是根据学生近期的学习情况和表现来调整座位，并没有考虑到他自己、同桌及前后左右同学的意见，所以就会导致调换了座位，但效果并不好，有的时候情况会更糟糕，这是我今后要非常注意和学习的地方。

  教师是亲子关系的粘合剂。家校沟通是为了孩子更好地学习和成长，家校尽可能的形成合力，共同教育学生。班主任要善于调节学生和家长的关系，使之更密切更融洽，而不能告状后，让家长惩罚孩子替自己出气。很多班主任在处理学生的不良行为和问题时的杀手锏就是叫家长。学生在学校发生了不好的事情犯了错误就是找家长。“我最忌讳教师学生偶有过失便找家长告状，那实际等于在向学生宣布了自己的无能。另外不让学生知道便报告家长往往不仅使师生关系疏远了，也使学生和家长、家长和教师的关系疏远了。”教师和学生的关系是很亲厚的。学生大部分时间都是和教师相处的，教师在学生心中有一个很重要的位置，学生在学校里犯的错误和过失，我们教师首先要对学生本人进行教育指导，让其改正。如果实在解决不了，那么我们教师要先向学生说明需要家长的帮助，在征求学生的同意后再找家长。我们不能不告诉学生就去找家长，这样对学生来说老师是不信任他的，教师在学生心中的重量可能就有所减轻。他可能会因为一时的害怕而妥协，但是他心中一定会对教师有抵触和负面情绪的。

  我一直的教育原则就是我不希望我的学生怕我，因为怕我而表演的表现得表面上变好。我希望我的学生和我的关系是一种平等友好的朋友关系。我们在这种和谐的关系当中，师生共长互相促进收获一段美好的师生情谊。