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• 作者：天然卷都是好人 发布时间：2021-09-24 10:55:13

  看过

• 作者：晚歌_Ral 发布时间：2018-07-06 20:17:32

  感觉没《桃花扇》好看，红娘的存在感远大于两个主角，性格也更为丰满。点评看得贼难受，集大家之言，古文白话文混杂，又引用大量诗词，明明看的都是这个系列的，桃花扇的点评看的就很舒服，就正常分析不好吗...非搞那么文绉绉的

• 作者：艾莫 发布时间：2016-05-24 14:18:49

  对高尔夫爱好者会有不小的帮助，训练动作很丰富，难度也不大，都是一些简单的动作，加上有详细的图解，就更容易学了，值得推荐

• 作者：何丽丽 发布时间：2021-02-20 02:53:40

  非常精彩，读狗心的时候就在想，这么写能不被送劳改营吗？于是马上搜了布尔加科夫的生平，发现苏联文艺界在三十年代也很残酷，不比我们这儿好到哪去。

• 作者：小丁丁 发布时间：2019-02-18 13:46:43

  刺激！

• 作者：新星出版社 发布时间：2019-08-06 15:01:45

  “美味”并不简单。

  关西的昆布在关东熬不出好喝的高汤。几片屋瓦的更换，就能令家传的酱油风味消失不见。一场海啸后，几代人经营的渔场便付诸东流。然而，生产者的执着能让失传五十年的技艺重见天日。客人一个欣喜的表情，同业者一句善意的呵斥，就能激发新的美味传说。

  日本料理风行世界的背后，是一群人对美味一丝不苟的坚守。

• 要点汇总

  作者：Mr K 发布时间：2011-08-05 07:47:30

  1 鱼就是鱼。以已有的知识概念为起点监督概念的转化延伸促成学习。注意原有的不完整的，错误的观念，对概念天真的解释对所学的影响。

  2、主动学习。他们会用什么样的策略来评价他们是否理解其他人的意图？需要什么样的证据才能使他们确信别人的观点？他们如何能够依据现象提出自己的理论并对理论进行有效的检测。

  3、专家和新手的差异，在走下一步棋之前思考各种各样的可能性（更广的搜索面）在决定之前考虑对手可能的应招（更深的搜索面）专业知识有利于增加对有意义的信息模式的敏感度识别信息模式，基础是专家的知识要有组织的概念的结构或图式发展来解释问题的表征和理解。增加感知场的能力。

  4、知识的组织能力。围绕big观念（如牛顿定律）和核心概念建立体系提高理解力确定事物意味着什么。。

  知识的条件化包括对有用情景的具体要求，解决方法是解决应用题因为这是何时何地为什么使用他们学过的知识，在什么条件下才能用？前提和假设是什么？理解反例发现先前没发现的新特征，了解哪些概念和哪些特征是相关和无关的。

  5元认知：对当前理解过程进行监控并确定理解在何时是不充分的一种能力。

  6迁移定义：把一个情景中学到的东西迁移到新情境的能力。

  在看到所学东西的用途和能用信息影响他人能增加动机。对付缺乏弹性一是让人解决具体的案例然后给出其他相似的案例发现一般性或在解决问题中加入【如果，怎么办】类的问题例如：如果改变这一部分怎么办.或让人提出不单能解决这个具体问题还能解决整个相关类群的方法。知识的特征通过多次观察不同事件的异同而建立起来。评估迁移动态评估法计算迁移前需要提示的数目和类型。

  7诊断性教学的策略是促使学生解释发展他们的知识结构，方法是要求他们对各种各样的情景进行预测并解释预测的原因，通过挑选涉及到的已知错误概念弄清楚为什么某些想法需要改变和如何改变。既是让其进入认知冲突然后讨论相互冲突的观点注意结构中可以控制的变化或有意的将结构从一个情景转化到另一个情景。

  8通过新信息有意义和要求学生对不清楚的知识进行澄清帮助其进行元认知。

  9发展性定型开始让学生用自己的话，图，表格来表述情景以便组织他们的知识并解释他们自己的策略。接下来让其用符号描述情景组织问题表述策略这时候多半有自己的符号词汇等。再后来开始用标准的符号。

  10学习场景类似学会在环境中生存知道自己在什么地方什么资源可以用怎样用。只有学生需要或有必要使用新观点时才向他们介绍让他们看到相应的用途识别意义。

                                                2011年8月4日

           

• 一年级必看彩图注音绘本|“三毛”真有意思

  作者：安齐妈妈爱学习 发布时间：2023-07-22 11:24:33

  说到三毛应该无人不知，头顶三根毛的瘦小形象早已深入脑海。我小时候，三毛在台 湾出版，没条件看，现在能给孩子看，真的挺必要。

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