如何通过课堂活动教语法(第二版)(剑桥英语课堂教学系列) 下载 pdf 电子版 epub 免费 txt 2025

本书是《如何通过课堂活动教语法》的第二版，作者继续秉持"服务一线英语教师，提供生动实用的语法教学方法"的初心，列举了近200种新颖、有趣、实操性强的课堂活动和案例，详解中小学阶段的语法要点，让语法教学交际化，游戏化，生活化，达到事半功倍的效果。此外，本书还可通过扫码获取大量课堂活动材料，方便教师教学。本书从英语教师语法教学的实际需求出发，为教师们提供了一系列全新的课堂实践活动，相信不管是对英语教师还是英语教学研究者来说都 参考价值。

Contents

Thanks and acknowledgements xiii

Introduction 1

Part 1: Background theory and guidelines 3

1 Grammar 3

What is grammar? 3

The grammar practised in this book 3

The place of grammar in language teaching 4

2 Practice 6

Validity 6

Quantity 7

Success-orientation 7

Heterogeneity 8

Interest 9

Summary 10

3 Activities 11

Features of activity design 11

Practical tips 24

Part 2: Activities 27

1 Adjectives 27

1.1DJECTIVE BEFORE THE NOUN 27

1.1.1 Guessing adjectives 27

1.1.2 Inserting adjectives 28

1.1.3 The same tastes 29

1.1.4 Adjective poem 31

1.2 COMPARISON OF ADJECTIVES 32

1.2.1 Adjectives on the Internet 32

1.2.2 Brainstorming comparisons 33

1.2.3 Bigger, better, faster! 36

1.2.4 Circle comparisons 37

1.2.5 Preferences 39

1.2.6 Which is heavier? 40

1.3 ADJECTIVES AFTER BE OR OTHER

COPULAR VERBS 42

1.3.1 Guessing by deion 42

1.3.2 Not what it seems 43

2 Adverbs 44

2.1 MANNER ADVERBS 44

2.1.1 How can you do it? 44

2.1.2 Miming adverbs 45

2.2 FREQUENCY ADVERBS 47

2.2.1 Frequency surveys 47

2.2.2 What do you do when ...? 49

3 Conditionals 50

3.1 Finishing conditional sentences 50

3.2 Chains of events 52

3.3 Superstitions 53

3.4 Justifying actions 54

3.5 Looking back 56

3.6 I wish ... 57

4 Future tenses 59

4.1 FUTURE WITH GOING TO 59

4.1.1 Mickey’s diary 59

4.1.2 Finding a time to meet 62

4.1.3 Future of a picture 63

4.1.4 Mime continuation 67

4.2 FUTURE WITH WILL 68

4.2.1 Future of an object 68

4.2.2 How will the story end? 69

4.2.3 Horoscopes 70

4.2.4 The world tomorrow 7？

4.3 THE FUTURE PERFECT TENSE 72

4.3.1 By six o’clock 72

5 Imperatives 73

5.1 Please! 73

5.2 Directions 74

5.3 Recipes 76

5.4 Dos and don’ts 77

5.5 Symbols 78

5.6 Suggestions 80

6 Indirect speech 81

6.1 INDIRECT STATEMENTS AND QUESTIONS 81

6.1.1 Can you remember what they said?

潘妮·厄尔是以色列海法大学的教授，她有着三十多年的教龄，担任过小学、初中和高中英语教师，具有丰富的一线教学经验。她曾在 各种英语教师会议上发表多篇论文，出版多本教学专著。2013年，她因作为英语教师所取得的 成绩被授予大英帝国官员勋章。

暂无出版社相关信息，正在全力查找中！

暂无相关书籍摘录，正在全力查找中！

在线阅读地址：如何通过课堂活动教语法(第二版)(剑桥英语课堂教学系列)在线阅读

在线听书地址：如何通过课堂活动教语法(第二版)(剑桥英语课堂教学系列)在线收听

在线购买地址：如何通过课堂活动教语法(第二版)(剑桥英语课堂教学系列)在线购买

暂无原文赏析，正在全力查找中！

暂无其它内容！

• 作者：青衿居士 发布时间：2023-07-21 19:21:45

  前面九篇是教科书，第十篇才是有血有肉的演艺谈。记住了一句“闲雅整肃，清俊温润”（魏良辅一再强调，唱曲不同于演戏，要闲雅整肃，清俊温润），也会找第十篇作者孔爱萍演唱过的昆曲来看的。

• 作者：木杉涵 发布时间：2013-02-19 17:38:24

  这才是科普最好的版本，图文并茂~ 古文底子不好的，也不用 担心 看不懂- - ~ 书中配合正文列出的200多幅说明性质的古画和图上的标注解说都非常好。这个系列的从书都很喜欢。

• 作者：关关 发布时间：2021-09-02 20:26:01

  全书由284个小问答组成，因此更适合当作词典备查；由于是写给税务机关人员看的，因此本书可以让读者顺带了解到税务机关在转让定价调查中的工作（如取证、发出文书、协商谈判）；最后一章对BVD数据库的使用的讲解暂时未在其他资料中看到过

• 作者：崔一墩 发布时间：2021-08-21 18:17:32

  令人感动的穿越故事，有父子情，师生情，友情和信任，还有大萧条时主人公不放弃的精气神。不动声色地描绘出了阶层之间的差距和资本家的本性，希区柯克的出现太有趣了。孩子看了之后说很感动推荐我看。

• 作者：肯尼 发布时间：2024-02-18 12:42:05

  整套《译丛》读到现在也有五六本了，这本是可读性最强的。很多章节都让我有转成课件的冲动。

• 作者：morning 发布时间：2015-06-04 17:45:21

  高三 送你的书

• 这什么书？

  作者：东北洪常秀 发布时间：2019-02-25 14:32:18

  读《羊的门》令我心绪暗涌，涌动翻滚的是对作者文字的鄙夷和世界观念的不耻。作者字里行间都对文字搭建的“呼家堡”充满了得意和向往，但无法掩盖的是“呼家堡”秉持的那些散发着恶臭的封建思维。

  一个极权制度的平原村落，书记“呼天成”建立了“呼家堡”，靠集体劳作的制度把村人玩弄在掌骨之间，也开启了他支手遮天的权力人生。一次次让钟情自己的有夫之妇在自己面前脱光衣物，任何可能阻碍他前进的人或者事都要被铲除，这样的人物值得当做中心人物来颂扬么。

  作者只赞美靠关系网搏来的利益，却对践踏的个人尊严充耳不闻，甚至对被害者还有咎由自取之感。醉心于权谋算计，自得其乐。看看书中人的爱好，吃婴儿胎盘，养虱子，活吃猴脑，吃阴枣……两派斗来斗去最后以利益交换来和解，“呼天成”为什么非要栽培“呼国庆”从头到位都没有一个极为准确的理由，三个女性角色要多惨有多惨，这是什么样的人才能沉迷于自己描绘的男权社会，让女性和普通群众皆沦为玩物？又是什么样的社会能让这部书获得茅盾文学奖？

• 中国人和他们的汉字的故事

  作者：豆浆✎ 发布时间：2008-03-12 16:48:21

  （一）

      最近随身带的书：《汉字王国》，极好极好。除了可以在地铁随时翻开，内容好看；平实的，读来却非常感动。那些古老的汉字，散发出一种不可思议的神秘之美，这是我从前从没发现的。摘抄一下：

     “鸟”字，从谈到古人拿鸟做食物原料，谈到古人祭祀的仪式——

  它的烹饪技术和这首辞所描绘的令人垂涎欲滴的原料在黄河流域也被采用。相同的思想——美食是与死者的灵魂杰出的最佳方法——存在于两地。祖先仍然属于家庭成员，当饭菜的香味升入天空时，他们会像其他的人那样问，什么东西这么香？在很多卜辞当中都有王询问客人即祖先关于菜谱的事：要牛还是要羊？要多少？一头？十头？五十头?(P96)

      还有这一则是讲“窗”这个汉字的——

      ……我记得有很多夜晚我在古城北京、苏州和安阳的旧居民区散步。首先是屋顶和灰色的院墙引起我的主意，还有沿街树下的居民生活：洗衣服的女人，玩牌和提鸟笼的男人，跳猴皮筋的小女孩。但是每当夜幕降临，街巷空无一人的时候，大门里面活跃起来。从大街上人们看不到大门里边太多的事情——房子的结构确切地说是院子的结构使人不能直接往里看——但是人们能很清楚地听到各种声音，就如同身临其境一般：炒菜做饭的声音，孩子闹觉的声音以及那里发生的一切，这时候人们正准备过夜。如果人们从大门旁边的影壁小心地往里看，能看到像自身发亮的抽象画一样的低矮窗子，窗子木格勾画着自己细细的线条，微弱的灯光洒在院子里，消失在自行车、小板凳、花盆和鸡笼上。偶尔有人在室内走动，身影在洁白的窗纸上滑动 ，使人向想到这仅仅是一个普通家庭的普通窗子，尽管充满神秘的色彩。(P282)

      很喜欢这种家常的细腻和温情，好像能透过这段文字看得到林西莉，是怀着无比温柔的情怀，才能够捕捉跟描摹到这样的图景。她在微暗的天光中走过一个个普通的院落，辨认着家常的人声，并时时与过去的记忆联结——那些关于中国延续至今的古老故事……

      文字的魅力，是可以被拍成彩色宽银幕故事片的，比如“子在川上曰逝者如斯夫”。（黄集伟语）

      一段充满画面感的文字，应该也包含了像这样的，充满了生动温柔的细节吧！

     （二）

      当我们学习的时候，弄清楚其来龙去脉，甚至是最初的故事、渊源，事情就变得容易并且生动了。我们可以这样学习英语的词根，老外学汉字呢？这件事情就变得更加好玩了。中国字，特别是当它变成繁体字，或再往前推——甲骨文，金文——你将在其中窥见我们祖先的生活场景。

      瑞典人林西莉就是这样学习汉字、传授汉字的。跟她的老师高本汉（Bernhard Karlgren）一样，她“解释它的结构以及人们所知道的它的最初形式。讲汉字的来龙去脉，使他们变得活生生的，很容易理解”。在《汉字王国》里，她更是揉入了旅居中国期间的观察和经历，俯身去亲近这片创造汉字的土地；在今日的中国生活里，古老的文明依然处处有迹可循，从饮食、窗花、院落、年画、竹林……她时时感应到一种远古的神秘力量，在中国的土地上不老不死、鲜活永久。

      我们中国人自己，是怎样学习汉字的呢？就我自己的经历来说，并未能在启蒙时期就接触到汉字那古老而鲜活的生命力，一个汉字原来就是一个故事、一副图景：“衣”字俨然是一个穿着棉袍的和尚的速写；“射”字，一只手拉着绷得满满的弓箭，你可以想见征战的场面，“可能是攻占一座城池，以及河里的两条船之间的战斗，人和鱼混在河水里。最边上有两个女人，穿着镶花边的长裙。她们举着弓，准备射箭”。

      我还清楚记得我学写“象”字的痛苦不堪，复杂的笔画难倒了小学一年级的我。但如果有人告诉我，这个字就是一只站立的大象，它谦卑地低着头，长长的鼻子伸向了天空——只不过为了不使它庞大的身躯侵犯了附近的空间，人们委屈它用后脚跟直立着……如果有人这样告诉我，那么“象”字不会如此面目可憎。

      （三）

      但有一个问题是，这些生动的想象必须将汉字还原到繁体字、甚至金文甲骨文，也就是我们祖先最初使用它们时的形态。1958年，汉字简化的改革在一定程度上削弱了创造汉字的“六义”。在书中，林西莉多次提到这次改革，她似乎在惋惜或批评，人们把汉字的特征去掉，使之与最初的形式失去了所有的联系。

      我们会怪罪于上个世纪五十年代的这次改革吗？2008年开始，联合国采用的中文文件将统一使用简体字，繁体字会从此消弭吗？在今天，香港、台湾都有人在疾呼“繁体字被边缘化了”“恢复汉字的繁体写法”，“简繁之争”不绝于耳；前阵子，文学评论家王干发表博文《五十年内，废除简化字如何》，展开一场“废简复繁”的论争……

      个人觉得，王干的观点极端了，摆在现实中也不大可能实现，只是说法比较骇俗一点，好吸引关注吧。“写简体，识繁体”是我比较认同的观点。如果繁体字将全然消失，那真的是太可惜了。小学生在初学汉字的时候，应该就把繁体字的识记稍微结合起来，“对汉字的结构和早期的形式讲授得越多，他们越容易理解和记住这些汉字。……讲述古代中国人的日常生活——他们的房子、车辆、衣服以及他们使用的工具，讲述产生这些文字的自然场景——乡野、山河、动物与植物时，效果就特别好。”

  [延伸阅读]

  王干式的幽默：五十年内废除简化字

  http://bbspage.bokee.com/2008zt/feichujt/

  简体字简掉了什么？

  http://tieba.baidu.com/f?kz=196908175

  写简体识繁体会是一种趋势

  http://blog.sina.com.cn/s/blog_442c921101008yjw.html