了不起的小盖茨系列（全5册） 下载 pdf 电子版 epub 免费 txt 2025

《一千个迟到的理由》

新学期开学了，班主任福勒曼先生竟然更换了座位，晴天霹雳啊！小盖茨现在被安排到了*排正前方，一抬头就能和老师四目相对。这还不是*糟的，“讨厌鬼”马库斯竟然成了他的同桌。尽管如此，也不是没有好消息：另一位同桌，是全班*聪明、*可爱的艾米•波特呢。而且一想到疯狂迷恋的摇滚乐队要来镇上巡演，小盖茨在课堂上都要开心得跳起来。

至于为什么总是迟到，他是有理由的……

《一颗坏牙坏了事》

接下来，有整整两周的时间不用去上学！小盖茨已经做了详尽的安排和计划：画画、想些新办法来惹恼姐姐黛莉娅，看电视和吃焦糖威化饼，当然还少不了*重要的乐队排练……但这一切都被一颗坏牙给毁了！更糟糕的是，如果这事被爸妈发现，他接下来就要和*爱的甜食威化饼说再见了。小盖茨真的是很努力，想尽一切办法，让自己忘记坏牙带来的痛苦，但*后还是没有逃过去看牙医的“厄运”。

《不费劲的*名》

新学期，班主任福勒曼先生又想出了一个“对付”大家的新点子——金星星榜。学期末，谁的金星星积攒得*多，就会获得学校的大奖。本来小盖茨是无所谓的，可是目前拥有*多金星星的竟然是马库斯，比*聪明的艾米•波特还要多？其中定有蹊跷，小盖茨一路追踪，果然发现了马库斯作弊的小伎俩。他自己可不用费这个劲。期末到了，到底谁得了*名呢？

《缩水的校服风波》

小盖茨今天又要迟到了！因为现在他能找到的*一件校服还挂在外面的晾衣绳上呢。爸爸建议他把校服扔到烘干机里，开上**功率，烘上一会儿。一件穿脱都极为困难的缩水校服由此诞生了！令人意想不到的是，这件缩水校服竟然会风靡全校，小盖茨摇身一变成了时尚达人……

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利兹•皮琼，英国知名童书作家、插画家。她从小就特别喜欢涂涂画画，就读于英国坎伯韦尔艺术学院，英国一流的艺术学院之一。毕业后，她曾经为乐队设计过封面，还为绘本画过插图。直到“了不起的小盖茨”系列问世，利兹终于创立了独树一帜的手绘涂鸦创作风格。由于小主人公汤姆•盖茨的形象和生活极为贴近孩子，图书上市后便俘获了众多小粉丝，作品由此风靡全世界。

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编辑推荐

★一套孩子真正爱看的校园生活涂鸦日记

★荣获无数大奖：罗尔德•达尔幽默大奖、水石书店童书奖、红房子图书奖、蓝彼得童书奖

★已经被翻译为43国语言，全球销量超800万册

★令人捧腹的真实故事 生动形象的手绘涂鸦 独一无二的字体设计，让孩子爱上阅读，享受阅读

★让孩子参与式阅读，可涂鸦，可涂色，可以创造自己的生活故事，提升孩子的观察能力、写作能力和创造能力

★英式幽默和温情，呈现家庭生活，让孩子拥抱不同人物个性，培养同理心

媒体评论

如果你爱“小屁孩日记”，你就会爱”了不起的小盖茨”！ 

——英国《教育》杂志 

轻松的语言、幽默的漫画、富有童趣的手绘字，所有孩子感兴趣的元素全都融进了这套书中。 

——英国《每日电讯报》

如果你是一个喜欢校园小说的小学生，那么读它吧，因为它就像是你自己亲笔写出来的那么真实、生动。别的我不敢保证，但你*每读一页都会发出稀里哗啦的笑声！

——著名儿童文学作家、翻译家 彭懿

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  金庸小说中的武学并不仅仅是武学本身，更是一种人生寓意。比如，他写孤独求败学武功时的四种境界：第一种是紫薇软剑，第二种是重剑无锋大巧不工，第三种是草木竹石皆可为剑，第四种是无剑胜有剑。就好比杨过，本来用的是重剑，后来逐渐达到草木竹石皆可为剑的境界。可以想象，继续发展下去，杨过是可以无剑胜有剑的。

  在李中莹先生的《重塑心灵》中有一个类似的故事，大意是：

  有一个少年上山习武，十年之后小有成就，于是下山去了。去到酒楼把自己的宝剑重重地按在饭桌上，仿佛告诉别人“你们可别惹我，我可是学过武功，有剑的人！”。

  又过了若干年，该少年已经到了中年了，武功也是更上一层楼，在武艺的造诣上也有一番成就。此时他已经算的上是一代宗师了，这时候他出门已不带剑。去到酒楼也很随意的坐在那里，别人压根不知道他会有深厚的武功，自然也没有武器傍身，因为他的目及所处的物品皆可以成为他的利器。

  为什么要写这两段话？

  原因在于沙盘设置中，大体固定的沙具和沙盘创新为宇宙就是大沙盘，天地万物皆在沙盘内，天地万物皆为沙具。从有形到无形，有常态到变态（哈哈哈哈，真是变化正常的形态。CBT认知疗法的调侃是超变态，严肃的心理学也可以变得很好玩哇。）

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  记录阅读期间的感受：

  1、本书应该列为“随笔感想”类文集，如果硬要说它是沙盘专业书的话，我是不赞同的。

  2、我曾看过赵老师的《一沙一世界》，依稀记得那本书是属于沙盘游戏的入门科普类书籍，对沙盘游戏感兴趣的人可以了解一下。语言简单清晰，通俗易懂。

  3、本书共三大篇：

  第一篇3章完全就是私人日记的感觉啊。

  第二篇共18章是各种小案例的呈现，比如“高脚杯与曲别针”整整一章的内容，跟我们SEL课堂中给小朋友们带的活动（15分钟）完全一模一样的，居然也能写成一章的书籍，这未免也太过于简单粗暴了呀。其中有沙盘与OH卡的结合使用，以及“筷子、勺子和碗”的案例展示了什么叫做多维沙盘，就是赵老师在书中的序中介绍的宇宙就是大沙盘，万物皆沙具。这有点意思。

  第三篇3章内容，很吸引力法则，有点鸡汤的味道哇。

  去年我看过曹老师《简单学会玩OH》的教学视频，对这个观察力敏锐的台湾老太太印象挺好的。

  我在想，如果高岚老师或者许俊老师能出一本她们的教学笔记以及随笔感想，我的接受度会高很多吧。哈哈哈，果然还是需要看人，可能是我跟她们的连接更深一些，想到很快就见高老师心情有点激动哇。

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  同一种技术不同人、团队的手里都会有一样的解读和做法：

  1、咨询室里是否有对话：

  比如东方心理研究院的老师们大部分建议在沙盘室的时候让来访者的无意识自然流动，咨询师不做过多的提问和交流，只是守护着这个沙盘的自由和受保护的空间。而在本书的每个案例中，赵老师几乎都是不断的用提问的方式与来访者交谈；

  2、沙盘是否命名：

  在东方心理研究院的老师们不建议主动让来访者命名（让无意识意识化），让其自然流动。来访者想命名了就命名，没有提及命名就不用命名。赵老师以及去年在张老师那边都有主动提醒来访者命名的操作。

  3、沙盘游戏是否做其他学科使用：

  在申荷永老师的教学体系下，沙盘游戏是勇于心灵成长，自性和自性化的工具，它不应该作为“沙盘与写作”“沙盘与绘画”等方式进行教学；在张老师和赵老师这都有提及沙盘可以更加的灵活和应用于更多的教学场景。这个方面我想申老师是想要继承卡尔夫和洛温菲尔德对于沙盘游戏+世界技法的纯粹性吧。

  总之，这本书对我最大的启发是：心里要有沙盘，然后世界万物皆可为沙具。